信息技术（心得）之借助游戏功能，延伸课堂教学内容

信息技术（心得）之借助游戏功能，延伸课堂教学内容

信息技术论文之借助游戏功能，延伸课堂教学内容 ‎ ‎ 　　借助游戏功能，延伸课堂教学内容 ‎　　---我在信息技术教学中的点滴体会 ‎　　龙山水田小学     刘凤英 ‎　　在科学技术突飞猛进的时代，很多学校已经陆续开设了信息技术课。通过教学，我发现学生喜欢上电脑课，只是喜欢玩电脑游戏，对课本上知识的学习没有兴趣，索然无味，俗话说兴趣是最好的老师。为了改变这种现状，我尝试着用他们喜欢的方式——游戏作为上课的切入口。游戏教学符合学生的生理和心理特点。小学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教可以直接影响学生对学习的兴趣。利用电脑游戏无意注意的特征，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点具体做法。‎ ‎　　一、借助“纸牌”‎ 游戏，轻松学习鼠标操作。小学生刚接触电脑时，使用鼠标很费劲，我在讲解完鼠标的基本操作后，有学生突然说老师我的鼠标线短了。有的即使会点击几下，也是“河边湿鞋”。于是我就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。就这样，我在教学中大胆引入游戏，用游戏导航，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。这样一来，学生不仅玩得欢，而且学得好，还可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习电脑的兴趣。‎ ‎　　二、借助打字游戏，熟练掌握汉字输入技巧。能熟练地输入汉字，是小学生学习电脑一项最基本的要求。而学习指法是非常枯燥无味的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》游戏，比一比谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快，在这种情况下，我抓住了学生这种求知若渴的心情，再讲授指法要点，学生学得就很认真，达到了事半功倍的良好效果。经过一段时间的练习后，学生再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。‎ ‎　　三、借助游戏进行课堂导入教学，营造学习环境、激发学习欲望。我们传统的上课形式，往往在教学的引入阶段设计了上节课的回顾，或者安排了三五分钟的基本练习。虽然这样的设计与安排有一定的科学性与道理，但长此以往，学生就会产生“疲劳”感，最终使教学效果大打折扣。如果在刚开始教学引入部分，教师能出示与教学内容相关的电脑教育游戏，就能一下子吸引学生的注意力，从而对整堂课的教学起到一个很好的铺垫作用。如：在指法练习课中，我在课前演示《金山打字通》中的《警察抓小偷》的游戏，就很好地激励了学生本节课的练习。‎ ‎　　四、借助游戏进行新授示范，变被动学习为主动学习。在信息技术课堂教学中，有许多的操作，单靠 “教师演示，学生模仿”，时间长了，达不到好的效果。我在操作教学中利用游戏动画，使学生边看动画边学操作，或边操作边看动画，使动画游戏与操作具有一定的联系，学生产生兴趣了就急于想学习，变被动为主动，达到“要我学——我要学”的理想境界，使课堂教学显得更加轻松活泼。‎ ‎　　五、借助游戏创设故事情境，使课堂更富有情趣。在课堂教学前，先对整堂课的教学内容进行挖掘，生成一条“暗线”，再设计一个合理的故事情节作为“明线”‎ ‎，最后动手制作一个或几个（片断）游戏，作为整个课堂教学的衔接点，把各个部分串成一条主线。如：在教学文件与文件夹时，教师把一个游戏分成几个小片断，放在不同的地方，让学生通过自己的查找与分类进行整理，最后组合成一个完整的内容，从而来引导学生学习。‎ ‎　　总之，本人在上信息技术课时，借助游戏功能，延伸课堂教学内容，取得了很好的效果。当然，教无定法，要上好小学信息技术这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，为他们今后的发展打下坚实的基础。‎