信息技术（心得）之新时代的需要 我们接受挑战

信息技术（心得）之新时代的需要 我们接受挑战

信息技术论文之新时代的需要 我们接受挑战 ‎ 新时代的需要 我们接受挑战油坊中心小学 王文娟【论文摘要】    为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会发展，从浩瀚的信息海洋中处理必要的信息，儿童必须从小培养好信息素养。以采用“应用”为主线进行信息技术教学；改变小学《信息技术》学科的教学观念；树立学科整合意识；妥善处理好知识与技能的关系；给予学生充分的探索时间与空间；创设合理的学习任务情景；充分考虑小学生的年龄特征和学习规律；改善信息技术教学的条件等几个方面入手是探索小学生信息素养培养的有利途径。【关键词】   小学生       信息素养      信息技术教育     应用    社会已进入到信息网络化时代，面对爆炸式增长的信息量，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿。信息素养（information literacy）作为信息时代的一种必备能力，正日益受到世人的关注。   ‎ ‎ 学校的教育教学目标不仅是向学生教授所学的知识，但知识量的剧增使得人们在数量上进行追逐已不可能，掌握信息量也是极其有限的，更重要的是把学生培养成为一个具备终身学习能力的人。作为一名教师在基础教育中扮演着举足轻重的角色。我们的任务不是单纯地传授知识，而是在传授知识的进程中，将他们的思想、观念、文化、修养等也一并传授给学生，引导学生全面地发展。未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家，作为一名小学信息技术教师，我从中华民族伟大复兴的高度认识到在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信息素养。    培养学生信息素养，从设备到人员、从内容到方法都给我们提出了新的要求。总结我校工作，有以下几点做法：    充分利用已有设备，上好信息课，搞好兴趣小组活动，教会学生使用计算机。    从我2003年参加工作以来，起初学校有一个拥有26台计算机的微机房，这4年来学校逐步为微机房添置了24台计算机，其中2台教师机。这样从2006年开始我校就拥有了一个48台学生机的微机房，虽然计算机型号杂乱，48台计算机新旧共有6种型号。然而，我们始终让这个机房满负荷的工作，为三至六年级的同学们开设计算机课，还十分重视搞好兴趣小组和课程超市，还利用中午时间让学生进行电子阅览。从各个层面、各角度提高学生计算机的运用能力。从我任教以来，使每一个走出校门的学生具有计算机初步的知识和掌握简单的操作技能并对计算机产生浓厚的兴趣。   ‎ 随着学校的发展，我校领导十分重视增添现代化设施，这些硬件设施为培养学生的信息素养奠定了物质基础。近两年来，我校重视组织学生进行网络学习。课程超市时间我们为低年级学生讲解如何上网，如何收集资料，给高年级学生讲解如何制作个人主页。对于学生的优秀个人网页均在我们的校园网上体现了出来。把信息素养教育整合到各科教学中去。    无庸质疑，培养学生的信息素养是各级各类学校各门学科教学的任务之一，也是所有教育工作者的任务，决不是信息技术学科独有的任务。实际上，将信息技术学科与其他学科进行整合的工作，已经在信息技术课程内部凸现出来了。例如：信息技术教材有“画图” ，我们还自编教材，“在Word中写作文”、“修改错别字”等内容。除了信息技术课之外，我校其他课程的教师也灵活地利用教材内容的特点，通过电脑手段进行教学，使用课件，充分利用多媒体，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，以达到教学的目的。我校拥有两个可以使用多媒体上课的教师，各科教师普遍重视教给学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息。我校学生收集信息的主要途径有：（1）上网查寻；（2）到图书馆查阅；（3）在家庭藏书中寻找；（4）到书店查阅；（5）从报刊杂志上了解；（6）从广播电视节目中收听收看；（7）向他人咨询；（8）参观展览；（9）参观博物馆、科技馆；（10）参加各种活动等等。同学们课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息。学习资源成了学生的主动猎取的认知对象，成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。这既强化学生的信息意识，培养学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。这次乒乓艺术节展出的乒乓小报是我校学生收集、处理信息能力的一个展示。客观评价、正确引导，有利于学生信息素养的发展。   ‎ ‎ 老师的评价和引导直接影响着学生的发展。课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里，少先队各级组织不断组织各种活动，加强网络道德教育，为同学们搭建展示自己信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。班级的黑板报是学生们自己收集资料自己抄写的，学校的乒乓标语是老师、学生、家长智慧的结晶等等各项活动均是对学生在大量信息资源面前，筛选有价值的信息，处理信息的实践。提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。   ‎ ‎ 培养学生信息素养的主要途径来自学校教育，来自校园氛围的熏陶。每个教师都有信息教育的义务和责任。计算机基础教育仅是信息教育的一个重要部分。因此，各门课程的教师本身的信息素养都应该首先得到培养与提高。从2003年至今，在江苏省举办的信息技术与课程整合的考试中我校教师积极参加培训，均通过了考试。我校老师制作的课件，教育软件在省市获奖。《秦兵马俑》专题网站在国家教育软件评比中获优秀奖。两年前我校就开始对青年教师进行网页制作的培训，十几位老师制作的个人网页在我们的校园网上展示。今年我校将对教师进行全员培训。只有老师们掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信息素养的学习环境，组织引导学生使用多媒体手段，全方位地感知，认识学习对象，创造性地解决问题。    信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，让我们高度重视并认真培养学生的信息素养，让他们在信息时代不落后。‎