体育（心得）之化学演示实验教学改革中应注意的问题

体育（心得）之化学演示实验教学改革中应注意的问题

体育论文之化学演示实验教学改革中应注意的问题 ‎ ‎　　演示实验是化学教学的重要手段，是课堂教学的有机组成部分，其主要作用是使学生在获得生动的感性认识基础上，更好地理解和掌握基本概念、基本理论以及元素和化合物的基本性质及变化规律，同时为培养学生规范的操作作出示范。演示实验教学也同其他教学一样，面临着不断改革的任务。积极探索演示实验改革并用之于课堂教学过程中，不仅有利于学生基本知识和技能的掌握，更可以促进学生创新意识形成和创新能力的培养。同时演示实验的改革也应注意以下几个问题：‎ ‎　　一、强化规范、注重方法。从演示实验本身来说，有新奇、直观、变化多样、丰富多彩的特点。但许多学生往往处于消极被动或看热闹的地位，常呈现一种无序的兴奋状态。这对学生的能力培养是有一定影响的，也难以收到效果。因此在演示实验时首先要让学生明确目的、紧扣内容、强化规范。教师在规范操作技能和展示化学变化的过程中，应注意引导学生明确为什么要做、观察的重点是什么？如何做？哪些方面可以改进？促使其通过演示实验不断锻炼提高自我观察、自我思考、自我获得进步的知识与技能，并不断掌握科学的观念、方法及实验创新的原则、技巧等方面的能力。只有帮助学生形成规范的操作技能与良好的观察、思考习惯，演示实验的革新才能收到比不革新更好的效果。‎ ‎　　二、实物与媒体相连、演示与展示结合。演示实验中应加强多途径多媒体感知的方式，使学生在接受知识技能的深、牢以及发展变化上有新的收获，即充分利用实物实验以及现代化教学手段如课件展示等，示宏析微、积微成宏，变静为动、演动明理，使抽象概念与具体事物变化相联系，使学生在获得生动鲜明深刻印象上下功夫。同时，可充分利用课件操作容量大、富于变化的特点，引导学生对实验的原理、装置、应用等各方面进行重组或创新设计讨论，并积极介绍或共同分析一些演示实验改进的方法与成果，为学生的创造性思维与动手实践提供丰富的素材。‎ ‎　　三、创造条件，开设演示实验及改进活动课。对于演示实验的研究与改进，已积累相当丰富的内容。如何发挥这些资源的作用，使之在改进演示实验的过程中，既达到提高演示的效果，又获得改进演示实验的方法，使学生在演示实验设计和研究的动手实践中多途径获得锻炼的机会，并通过实际操作进一步的思考，不仅能巩固基本操作技能，也激发起创新改革的欲望，激励学生把对实验的兴趣转化为献身科学的志趣。‎ ‎　　四、演示实验改革还应注意在科学性更严密、操作性更方便、可视性更明显、安全性更可靠、启发性更丰富的前提下，不断强化环保意识，加强对学生的教育与引导，使演示实验的教学与革新向着“绿色环保学科”发展方向不断迈进。‎