美术（心得）之如何培养小学生的美术创造力

美术（心得）之如何培养小学生的美术创造力

美术论文之如何培养小学生的美术创造力 ‎ ‎    忻州市实验小学 李志刚指导小学生绘画创作，重要的是从小学生心理特征出发，培养小学生对美的感受能力，想象能力、创造能力和表达能力。做为学生艺术创作的引路人，我们要善于了解学生，启发他们美的兴趣和感受，培养他们的想象力和创造力。‎ ‎    如老师要求孩子们创作一幅《救救大熊猫的画》的画。一个孩子在画面上画出一只大熊猫在哭，一群小朋友围了过来，有的送苹果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一个孩子异想天开，画了一个猪形的“储蓄罐”，上面贴了红纸，写上“寄给大熊猫”收，还贴上一张邮票。真使人意想不到。发掘这种天真奇妙的创造力，首先要尊重孩子，尊重他们神奇的幻想，从孩子的角度想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽美的宝藏画出生活中最美好的东西不可忽视，让孩子学会自己造型。孩子画画，开始往往是，他们总是先画一个圆圈，这是一个头，再画上嘴巴，嘴巴很重要，他能吃糖、唱歌、讲故事，作用可大呢。又点上两小点是眼睛，他不像嘴巴那样重要。再刷刷几根头发。这就是他脑子里的印象。至于耳朵、鼻子他们往往疏忽了的。如一竖是身体。两横是手臂，手掌不清楚，但五个手指头是不会弄错的，两腿和脚就只有两竖和两个小圈儿了。‎ ‎    看到这里，我首先要夸奖：“画得好！”‎ 鼓励他这样画下去。千万不能说：画得一点也不像，这样会扼杀孩子的兴趣。孩子的幼小心灵总希望得到老师和家长的鼓励和支持。而儿童认识形象，不会超出自己的理解能力。孩子不能理解的东西，大人不能操之过急，强迫接受，这样就会引起儿童的厌烦，减退画画的兴趣。在启发儿童创作热爱祖国为主题的绘画时，教师启示以爱国旗为题。这时，孩子纷纷举手，说要画国旗。一个孩子提问：“能不能画降旗？”教师问：“为什么？”原来他记忆起去年学校曾发生的一件事：一天突然下大雨，几个同学看见操场上国旗还没降下来，他们冒雨下降了国旗。他想画这个场面。这是很好的设想，教师鼓励他进一步构想，这个孩子画了三个红领巾冒雨降旗，并将教学楼，操场上的篮球架、双杠、单杠等都画了进去。教师提示：这样画太庞杂了，主题不突出，绘画就是要画出生活中最美好的东西。像教学楼、篮球架、双单杠和降国旗与爱祖国有什么关系呢？孩子接受了意见，画画只剩下三个小朋友在呼叫，奔跑，解旗杆绳索，天上正下着大鱼，并题名《下雨了》。画画集中，形象单纯，主题突出。‎ ‎   ‎ ‎ 为了开拓孩子们的眼界，教师还应要求家长在休息天、假期里多带孩子出外写生，到公园儿童游乐场、动物园、马路、风景优美的地方写生，让孩子多接触大自然，接触社会生活，丰富孩子的创作。一次我带着孩子参观盲童学校，那儿环境清静，一尘不染，绿树成荫，就像到了一座大花园，看到盲童在这里的学习生活，处处有人照料，健康愉快的成长。更使孩子们惊奇的是他们还能以手带目，进行雕塑，刺绣等艺术创作，甚至还能学习推拿医疗技术为人名服务，充分体现在祖国的怀抱里，残疾人生活幸福，很受感动。他们回来后，立即创作了《推拿》、《勤学苦练》等作品，并获得好评《如何培养小学生的美术创造力》被科学导报社评为一等奖，并在2009年4月13日刊登于“科学导报现代教育”B9版。‎