语文（心得）之注意语言积累，激发爱国热情

语文（心得）之注意语言积累，激发爱国热情

语文论文之注意语言积累，激发爱国热情 ‎ 意语言积累，激发爱国热情 ‎ ‎  ‎ ‎                                                ——《富饶的西沙群岛》教学谈 ‎ ‎  ‎ ‎                                          和平县阳明镇第一小学    肖志高 ‎ ‎  ‎ ‎       小学语文课本中的《富饶的西沙群岛》一文介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。本文用词准确、生动、形象，在教学中，我们应该注重指导学生学习课文里的优美语言，积累好词佳句，进而让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽，激发他们的爱国热情。 ‎ ‎       为了达到预期的目标，笔者认为在本课的教学中，可以采用以下的步骤，引导学生学习课文内容。 ‎ ‎        一、揭题激趣 ‎ ‎      ‎ ‎ 大海是波澜壮阔的，对于身处山区的孩子们来说，心中一直向往能一目睹大海的雄姿，课前如能组织学生观看有关介绍大海的教学光碟，无疑能激起学生的学习兴趣，急切想知道大海的特点，想了解西沙群岛的一切。同时，教师可结合教学实际向学生解释一下“富饶”这个词，学生心中就更想知道西沙群岛里到底有什么了。 ‎ ‎        二、初读质疑 ‎ ‎       学生在初读课文之后，必然会有许多问题弄不清楚，教师此时应鼓励学生大胆质疑，学生可能会问到的问题有： ‎ ‎        1、为什么说西沙群岛是富饶的？ ‎ ‎        2、海水为什么会有不同的颜色？ ‎ ‎        3、除了课文介绍的，海底还有哪些生物？ ‎ ‎        4、西沙群岛为什么要“日夜守卫”？ ‎ ‎       学生的质疑不管是来自于课文，还是展伸到课外，教师都要给予充分的肯定、鼓励和支持，应创设更为宽阔的想象空间，发挥学生的想象能力。 ‎ ‎        三、互动合作，解决疑难 ‎ ‎        由于本文语言准确、生动、形象，学生通过理解词语或句子，不仅能解决他们心头的疑难，而且还可以让他们在学习中积累好词佳句。如在解决上面所说的第二个问题时，应抓住“瑰丽无比”和“高低不平”这两个词语来理解。“瑰丽无比”‎ 写出了海水的五光十色，通过读课文让学生找出描写颜色的词语有：深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄等。而“高低不平”一词则定出了海水颜色众多的原因，同时也使学生了解到海底有山崖，有峡谷，有深有浅的特点。 ‎ ‎       又如在理解描写海底生物的段落时，我们可以抓住几个句子来理解生物的特点，如“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”一句写出了珊瑚数量的多和开头各异的特点；“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，“蠕动”一词写出了海参行动缓慢的特点；写大龙虾一句中的“威武”一词则形象地刻画了大龙虾雄壮威严的特点。如此丰富的物产必将激起学生去探索海底奥秘的兴趣，从而激发他们的爱国热情。 ‎ ‎        四、指导背诵，加深理解 ‎ ‎        语言的积累并非一朝一夕之事，为加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文语言的形象、生动，教师可根据实际指导学生背诵课文的重点部分（即二至四自然段），指导背诵要以理解为基础，如第四自然段，要知道每句话分别写什么，第二句比较长，含有四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征，依次写了全身、头上、周身、眼睛等，可以把这几个词提示出来练习背诵。 ‎ ‎      《富饶的西沙群岛》一文内容比较容易理解，关键是让学生积累好词佳句，教师还可以利用多媒体制作课件，把西沙群岛的迷人风光和丰富的物产活生生地展示出来，使学生加深印象，达到既积累语言，又激发探索大自然奥秘的兴趣和爱国热情的目的。‎