历史计划总结之小学历史教学体会

历史计划总结之小学历史教学体会

历史计划总结之小学历史教学体会 ‎ ‎ 　　小学常识中的历史教材内容主干框架无异于初中历史教材的内容，至于不同的是，小学教材中精选的是各历史时期中的重大事件、人物战例、给小学生作为认知对象，对历史发展的进程有了一个粗略的了解，从中感悟历史必然发展的道理。因此，小学历史教材是启蒙阶段的教学。根据当前的学生参与交流式的学习方式，在教学实践中为了便于引导学生交流式自学，可将历史教材内容进行分类入手，搞清每类学习内容的要素，便于学生自学和复习。‎ ‎　　人物类：要掌握时代、贡献、评价三要素。引导学生通过课文、网络、报刊杂志等资料的查找加上自己的理解，对历史人物的功过进行评价。例如，《唐太宗李世民》一课，唐太宗李世民是唐朝第二个皇帝（时代）。在他当皇帝的20多年来，勤于政事，奋发有为。注意减轻农民的负担，任用有才能又敢于进谏的人做官，完善隋朝的科举制度，用联姻的方法沟通民族关系，对经济、文化交流作出重要贡献（贡献）。他统治时期，政治清明、社会安定出现经济繁荣、国力强盛的局面。是不愧于我国历史上杰出的政治家（评价）。如大禹、孔子、秦始皇、北魏孝文帝……这些人物都可以从“时代、贡献、评价”‎ 三要素来了解他在当时的历史时期的作用。也可以引导学生对历史人物功和过的两面评价。‎ ‎　　战例类：要知道时间、地点、作战双方、结果和影响四要素。例如，百团大战，1940年8月（时间）。在彭德怀的指挥下，调集了00多个团的兵力，在华北战场上（地点）与日寇发动了一次规模空前的战役——百团大战（作战双方）。敌人被打得晕头转向，日军交通线彻底瘫痪。除少数敌人逃走外，其余全歼（结果）。百团大战的胜利，沉重打击了日本侵略者，增强了全国人民坚持抗战的信心（影响）。如三元里抗英、雅克萨之战、鸦片战争、镇南关大捷、黄海大战等这些是属于战例类，都可以从战例类的“时间、地点、作战双方、结果和影响”四要素来学习和了解。对学生渗透爱国主义的教育。激发学生的民族情、爱乡爱校情。‎ ‎　　事件类：要掌握时间、地点、背景、人物、过程、影响或评价六要素。例如南昌起义，蒋介石叛变革命后，中共为了挽救革命，毅然决定发动武装起义（背景）。于1927年8月1日（时间），周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承（人物）领导南昌（地点）起义。周恩来前沿阵地指挥，贺龙率部队攻打鼓楼要道，叶挺参加松柏巷战斗，经过5小时激战，歼灭了南昌城全部守敌1万多人，起义成功了（过程）。南昌起义打响了用武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始（影响或评价）。如金田起义、李自成起义、五四运动、九一八事变、西安事变等内容都可以从“时间、地点、背景、人物、过程、影响或评价”六要素来探究学习，了解在当时的历史时期中的作用和意义。 特别要注意联系现在分析当时的历史背景，才真正理解事件发生影响和意义。‎ ‎　　改革类：要掌握时间、人物、背景、目的、内容、结果或意义六要素。例如，王安石变法，北宋统治越来越腐败，政府财政困乏，收入不够支出，各地农民起义此起彼伏一年多于一年，一伙强如一伙（背景）。为了解决政府财政困难，缓和阶级矛盾（目的）。1069年（时间）宋神宗任用王安石变法（人物）。其内容有表苗法、募役法、农田水利法……（内容）。新法推行了10多年取得了一些成效，使政府财政收入增加、军事力量增强。由于新法伤害了大地主官僚的利益，爱到了强烈的反对和拒绝执行，宋神宗死后新法全部被废除了（结果）。如百日维新、商鞅变法等都是历史上的改革类内容，学习这类内容首先要让学生知道什么叫作改革？为什么要改革？在什么情况下进行改革？谁主张改革？改革些什么？最后情况怎样？有什么好处？也就是要从上面所说的“时间、地点、人物、背景、目的、内容、结果或意义”‎ 六要素来探究，借助历史的经验和教训，通过改革，革除了那些不利于或制约社会发展的各项制度，为建立和完善适应现代生产、生活、人文、科学管理的各类制度起借鉴作用，使现代社会更加文明、和谐持续地发展。‎ ‎　　根据以上的历史教材分类处理，分要素让学生进行自学讨论和交流，使学生从中感悟到人类社会，特别是中国社会文明和悠久的历史，让学生知道人民是群众是推动历史向前发展的动力。了解社会发展的心然规律。教育学生为中国社会尽至人类社会的发展作出应有的贡献。‎