小学科学(心得)之把探究延伸到课外

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小学科学(心得)之把探究延伸到课外

小学科学论文之把探究延伸到课外 ‎ ‎  培养学生的科学探究能力,光凭课堂上的有限时间是不够的,而且很多的科学探究活动是不能在课堂上完成的,因此,教师应该结合教材内容,鼓励并组织学生在课外进行一些科学探究活动。‎ ‎  1、合理选择课外探究的内容 ‎  探究内容的选择要考虑到学生的兴趣,要有探究价值,要切合实际。具体来说可以从三个方面选择:一是根据教学内容确定课外探究活动的主题;二是可以根据学生生成的有价值的、可探究的问题,引导学生开展课外探究;三是从生活中捕捉生活现象和问题,进行探究。简言之,就是引导学生从生活和学习中自己发现问题,在结合自己的实际能力水平、条件支持等实际情况,开展一些有价值的课外探究活动。‎ ‎  如在四年级上册的教学中,我结合教材内容,让学生在课外开展了《广润河污染情况考察》,以小组为单位,利用双休日对广润河城区段污染物、污染源进行考察,获取第一手资料,分析整理,写出考察报告,提出自己的建议。在这一活动中,很好的培养了学生发现问题、分析问题、观察记录、整理资料等开学探究的能力。‎ ‎  2、关注课外探究活动的过程 ‎  课外探究不是放任自流,不能不管不问,让学生盲目去干是不行的。教师要随时关注学生的探究情况,有效调控学生的探究进程,及时倾听学生的汇报,要尽可能的参与到学生的课外探究活动中去。教师还要和家长取得联系,充分发挥家庭的力量,并请家长积极配合,与学生一起完成课外探究活动。‎ ‎  如在学习《探访鱼儿》单元时,要求学生观察鱼的特征,探究鱼是怎样呼吸和游泳的。由于学校条件的限制,这些活动不可能在课堂上完成,所以我将这个探究活动安排到课外进行,要求家长给学生买一条鱼,在家里和家长一起观察研究,并把自己的研究情况记录下来,上课时进行汇报,很多学生观察研究的非常仔细,得出了很完整的结论。‎ ‎  3、循序渐进开展课外探究 ‎  在开展课外探究活动的时候,要由浅到深,循序渐进。在活动的开始阶段,要让学生做一些比较容易的工作,设计的方案要简单易行,包括记录要采用很简单的方法。待学生能够完成比较简单的探究活动后,在逐步给学生提高要求,引导其完成一些比较复杂一点的探究活动。如果学生在课外探究活动中遇到了一时无法解决的难题,教师或家长要积极的给予帮助。三四年级可以开展一些访问、调查活动,会做简单的记录。五六年级可以开展专题考察研究活动,学会搜集整理资料,写出研究报告和实验报告。‎
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