英语（心得）之浅说儿歌在英语教学中的运用

英语（心得）之浅说儿歌在英语教学中的运用

英语论文之浅说儿歌在英语教学中的运用 ‎ ‎　　专家指出：玩，是孩子的天性，而儿歌是孩子认识事物、表达心声的一种形式，能促进孩子的语言发展和身心健康，让孩子在快乐的氛围中去认识未知世界。它的趣味性、音乐性、知识性深受孩子的青睐。那么，把一个有意义的故事编成儿歌，在儿歌中记忆单词，学习句子，培养语感，寓教于乐，孩子们可以在轻松的课堂气氛中激发学习英语的兴趣，何乐而不为呢？在实际教学中，我是分层深入，循序渐进地进行的。‎ ‎　　一、预备阶段，学习单词。‎ ‎　　这一阶段是为后面的部分作铺垫的。它比较适合于低幼儿童。如在教“apple”这个单词时，我首先出示一首很简单的中文儿歌：苹果圆，苹果红，苹果苹果，我爱你。这首儿歌念起来很朗朗上口。学生很快就能把这首儿歌背下来。接着，把儿歌中的“苹果”一词都换成“apple ”，就成了一首中英文相结合的儿歌：‎ ‎　　Apple 圆，apple 红，‎ ‎　　apple apple ,我爱你。‎ ‎　　老师先配上手势念一遍。这样学生就来劲了，马上开始模仿起来。只一会儿工夫，学生就学会这首儿歌了，就是再过几天几十天学生也不容遗忘。在平时，在课间或回到家，学生会不知不觉地就念起这首英文儿歌来。学生感兴趣的东西印象往往比较深。‎ ‎　　经过几次的训练，可以直接呈现中英文儿歌。比如在教“pig”这个单词时，我又编了首中英文儿歌：‎ ‎　　小小pig不学习，‎ ‎　　paper上面有难题，‎ ‎　　小小pig摸head，‎ ‎　　着急着急，真着急，‎ ‎　　快快专心听teacher，‎ ‎　　什么难题都nothing。‎ ‎　　这首儿歌虽然单词较多，但是没关系，只要求他们会读即可。就像让幼儿园的小朋友念唐诗一样，目的只是培养兴趣，积累一些简单词句。这样的儿歌不但能学到一些新单词，而且能使学生从中受到教育，不要像pig 那样懒惰，要好好学习，专心听讲。在教学过程中，我还特意准备了一个pig的头饰，让一学生上台表演，其他学生念儿歌。那憨态可爱的小猪惹得孩子们哈哈大笑，他们学得不知有多乐！这样，一个枯燥的单词就变得很有形，很有意思了。‎ ‎　　这样的例子有许多。又如在教学“bird、bee”等动物类的单词时，也可套用这样的儿歌模式：‎ ‎　　Bee,bee,‎ ‎　　Little bee,little bee,‎ ‎　　Flying ,flying,‎ ‎　　Little bee,little bee.‎ ‎　　在学习“bird”这个单词时，也可套用。这样举一反三，  既调动了学生的积极性，发挥学生的主动性，又省时省力。等学生掌握足够的单词之后，可以进入第二阶段。‎ ‎　　二、学习全英文儿歌，培养语感。‎ ‎　　通过英文儿歌的学习可以培养语感，那么什么是语感呢？语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。有了一定的单词积累，就可以学习全英文儿歌。在学习表示颜色的词red 和green这两个单词时，我编了一首简易的全英文儿歌：‎ ‎　　The red flowers,‎ ‎　　the green grass,‎ ‎　　they are in garden,‎ ‎　　very very beautiful.‎ ‎　　我边念边在黑板上画红花绿草。‎ ‎ 学生都听得津津有味，有的学生说，说英语像在唱歌，真好听，他们也想学。于是，学生的注意力一下子就被这首儿歌给吸引住了。他们纷纷模仿教师的读法，把升调、降调，轻读、重读，停顿、连读都辨别出来了，读得真叫好！虽然他们并不知道什么叫升调什么叫降调什么叫重读，什么叫轻读，但是，经过多次的练习，他们已经有了一定的语感。最后，让学生找找red flower和green grass. 在儿歌中教学red和green,很形象，也易学，学生在学习中找到了无穷的乐趣。‎ ‎　　又如在学完1~10个数字时，我改编了一首英文儿歌：‎ ‎　　One two three four,‎ ‎　　come in please and shut the door.‎ ‎　　Five,six,seven,eight.‎ ‎　　It's time for school and you're very late.‎ ‎　　Nine ten,nine ten ,‎ ‎　　can't be late for school again.‎ ‎　　这首儿歌可以复习1~10个数字。在具体教学时，我先让学生听几遍，再逐句出示句子，等学生都会念了，然后进行操练。操练时我是这样做的，叫10个同学站起来，他们衣服上挂着用纸贴的10个号码，按着次序起立报数，最后四个同学一起说：come in please and shut the door.后面几个同学也是同样方法。这是第一轮，再做四轮，差不多全班同学都能把这首儿歌给说下来了。这样一来，巩固复习数字，培养英语朗读能力的目的就达到了。‎ ‎　　三、改编儿歌，学以致用。‎ ‎　　这一步对英语特别感兴趣的，学有余力的学生比较适合。出示一首儿歌：小小鸭子水中游，去找鱼儿交朋友，朵朵浪花拍着手，欢迎他们水里游。让学生把这首儿歌改编成中英文儿歌或全英文儿歌， 程度较好的尽量编成全英文儿歌，程度较差的，可以把“鸭子、鱼、手等词分别换成duck、fish、hand.这样就变成：‎ ‎　　小小duck水中游，‎ ‎　　去找fish交朋友，‎ ‎　　朵朵浪花拍着hands,‎ ‎　　欢迎他们水里游，水里游。‎ ‎　　老师带领大家进行TPR的活动。学生念，老师给他们配上快板，按着节奏来朗诵。如再配上道具，进行表演，duck和fish怎样成为朋友的，他们第一次见面时是怎么说的，再加上学过的对话 ‎　　A:Hello,I'm Miss Fish.‎ ‎　　B:Hello,I'm Mr Duck.‎ ‎　　A:How are you?‎ ‎　　B:Fine ,thank you！‎ ‎　　A：I'm OK. Goodbye!‎ ‎　　B: See you.‎ ‎　　这样就是一个小小的英语短剧了。所以一首儿歌就是一个故事的浓缩，学习儿歌其乐无穷，受益多多啊！‎ ‎　　总而言之，念儿歌，编儿歌，是学习英语的好方法，愿更多的教师能够发挥它在英语教学中的作用，愿更多的学生喜爱英语，在英语学习中找到乐趣，发挥自己的聪明才智。‎ ‎　　参考文献：《做游戏学英语》‎ ‎　　《中小学英语教学与研究》‎