数学（心得）之点燃思维火花,体验探究精彩——一道高考题的开发利用

数学（心得）之点燃思维火花,体验探究精彩——一道高考题的开发利用

数学论文之点燃思维火花,体验探究精彩——一道高考题的开发利用 ‎ ‎ ‎ ‎　　东莞市第八高级中学   蒋显平 ‎　　【摘要】  本文以2012年福建理科高考第19题为切入点，通过对这道题的解法进行探究，在使学生在探究中“再创造”，在整个教学过程中体现学生的主体地位，从而引导学生在课堂上质疑，讨论和交流，点燃学生的思维火花，让学生体验探究的精彩和感受数学的魅力，进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力，最后本文笔者结合自己的教学实践，提出了如何使复习课更有效的一些见解及策略。‎ ‎　　【关键词】  思维、探究、教学反思 ‎　　弗赖登塔尔提出的“再创造”内容指出：数学知识应由学习者本人去发现或创造，教师的任务是帮助和引导学生进行“再创造”工作，为学生的发现、创造提供自由广阔的天地，这就要引导学生探索获得知识、技能的途径和方法，而不是把现成的知识灌输给学生，因此数学教学方法的核心是学生的“再创造”.为此，笔者基于“再创造”理论的指导下引导学生对今年福建的一道高考题进行探究，通过这道高考题点燃了学生的思维，笔者和一起学生体验了探究的“旅程”--练习、探究、推广。‎ ‎ ‎ 点燃思维火花,体验探究精彩——一道高考题的开发利用.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 77f7dd5d38735b56ec3f71d7a28d077d.doc (278.00 KB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎