其他（心得）之图书的利用与学生创新能力的培养

其他（心得）之图书的利用与学生创新能力的培养

其他论文之图书的利用与学生创新能力的培养 ‎ ‎ 　　江心洲小学　　　　 李云丽 ‎ ‎ ‎　　图书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。目前，我国的基础教育正发生着深刻的变革——以素质教育为基础、以培养学生自主学习和创新精神等为目标的新课程的改革正在蓬勃的发展着。江泽民总书记曾反复强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 中国需要发展，更需要有创新能力的人不断创新。学校的图书馆具有文献资源丰富、知识门类齐全、环境优雅舒适的特色，它在培养学生创新能力方面有着不可忽视的作用，图书馆，作为学校教育重要的组成部分，是培养学生创新精神和创新能力的重要阵地。所以要充分发挥图书资源在思想教育、知识传授、培养创新能力方面的功能。‎ ‎ ‎ ‎　　一 通过图书借阅流通、培养学生的创新能力 ‎ ‎ ‎　　借阅是文献信息的交流的重要环节，通过借阅流通也是培养学生创新能力的一种途径。知识的流动只有在交流中才能得到充分的发展，只有在相互联系和使用中才能产生出新的知识，所以要加强图书的流通。图书借阅流通是图书馆工作的重要环节。我们都知道图书馆保存着有人类发展的丰富知识成果，是巨大的知识宝库，是知识创新的取之不尽、用之不竭的最大源泉。如果把知识宝库、知识源泉封闭起来，不能同现有的知识联系，不能为人所用，那知识是没有价值的。图书馆只有向读者开放借阅，使读者在现有的知识上在到课外书籍中获取更多的知识，这样才能产生出新的知识。借阅流通其实就是文献信息的交流，也可以说是知识的流动。知识只有在交流中才能得到发展，只有在相互联系和使用中才能派生出新的知识，所以要加强图书流通，成为培养学生创新能力的熔炉。同样，在进行图书阅览时，教会读者泛读和精读的读书方法，教会学会对工具书的正确使用方法。让学生把在课堂上所遇到的问题带到第二课堂---图书馆，充分利用阅览时间寻找资料，解决学习上的疑难问题。前苏联教育家苏霍姆林基说：“在学会的脑力劳动中，把在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造。”‎ 具体的说，就是让学生从中学会利用外来信息进行思考加工内化，敢于突破已有的模式，去大胆创新，从而有效的驾驭，并灵活运用知识，从而培养学生创新精神和创造能力。再者，课内外的知识联系，也让学生学会了会创造、敢想、敢说、敢问，开发学生创新和创造潜能。由此可见，图书馆借阅流通、图书阅览都能给学生开阔视野、拓宽思路，互相受到启发并获得提高，都能达到培养学生创新能力的最终目标。‎ ‎ ‎ ‎　　二、营造一个安静、整洁、宽松的阅读图书的氛围，培养学生的创新能力 ‎ ‎ ‎　　图书馆拥有大量的图书资源，它不仅能为学生提供丰富的知识，而且还为学生提供了独立学习、独立思考、独立研究的舒适环境。图书馆中优良的学风，安静浓厚的学习气氛，使学生可以集中精力埋头苦学。课堂教学以教师的授课为主，教师起主导作用，而学生走进图书馆，犹如置身于知识的自由天地，可以充分发挥其学习的主动性。学生在图书馆里，通过借阅新进出版的“参考”书籍、报刊，不断开拓新的知识领域，不断完善自身的知识结构。在学习一门课程时，任课教师应该向同学们推荐去图书馆借阅几本参考书。在以教科书为主的情况下，让学到的课本知识更上一层楼，进而提高自身的整体素质。图书馆中那种潜在的竞争意识，更是催人奋进的力量，那些废寝忘食的人群不断鼓舞教育着学生，磨练着他们的坚强毅力。好的环境是有效开展读书活动的基本条件。因此，我们要充分发挥这种环境优势，为学生提供创新能力历练的舞台。‎ ‎ ‎ ‎　　我校的图书馆具有安静、整洁、通 风、采光好、文化气息浓厚等条件，让学生一走进图书室就置身与一个良好的读书环境，就能感觉到浓郁的书香气息，油然产生要读书、读好书的欲望，保持探究新知识、领略知识真谛的好奇心及兴趣。“书山有路勤为经，学海无崖苦作舟”、“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造”、“读书在于造就完全的人格”等名句抬头可见。利用校园橱窗及时传递报道最新消息、新书介绍、推介目录等，营造出浓厚的读书氛围。在浓厚的学习气氛中，学生可以集中精力埋头学习；学生在图书馆中，通过借阅各种图书，不断开拓新的知识领域，不断完善自己的认知结构，进而提高了自己的整体文化素质；在阅读图书的过程中，那种竞争意识更能激发人的潜能，鼓舞着学生不断地奋发进取、磨练着他们的坚强毅力。因此我们要充分发挥这种环境优势，为学生提供创新能力历练的平台。‎ ‎ ‎ ‎　　三、结合教学，培养学生的创新能力 ‎ ‎ ‎　　图书馆要积极与各学科教师相互合作，开展课外阅读活动，这样既可以开发学生智慧的潜力，扩大知识面，还可以培养学生乐于探究创造的意识和才干，为学生将来踏上社会打下良好基础。把课外阅读活动渗透到各科教学中去，可以使学生加深对教材的理解，使教学上的重难点迎刃而解，促进教学质量的提高。更重要的是培养学生在这个过程的创新素质。学生通过课外阅读、查阅资料，解除学习上的迷惑，品尝到探究的乐趣。例如，教师在教学语文、科学等内容时，可事先向学生推荐图书馆里的相关书籍，学生通过阅读，自己收集资料，找出最有用的东西，使学生在寻找、阅读、应用知识的过程中得到创新能力的提高。‎ ‎ ‎ ‎　　开展丰富多彩读书活动，通过组织读书活动，不仅可以巩固和提高读书爱好者的阅读效果，展现他们的特长，而且有助于激发学生群体参与读书的兴趣，让更多的学生走近图书。‎ ‎ ‎ ‎　　在平时介绍新书、推荐新书给学生时，与学生交流心得体会；在刊出黑板报的过程中，让学生自己去动手、动脑，利用图书资料设计出新颖的黑板报。同时，在推荐、介绍新书中，利用推介提高学生对不良书籍的抵制，引导他们分析不同层次的书籍。‎ ‎ ‎ ‎　　四、不断提高自身的业务素养，做好学生创新能力发展的引导者。‎ ‎ ‎ ‎　　创新是一个民族的灵魂。一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族光辉的四大发明史、屈辱的半殖民地史、崛起的改革开放史，无不证明这一论断的正确，而创新这一民族灵魂的延续和升华，同样离不开“人类灵魂的工程师”‎ ‎。从这个意义上，我们可以说创新是教师的首要必备且不可或缺的师表。在21世纪知识经济时代里尤其是这样。在学校中，教师有不同的岗位，不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力发现者、传导者。那么作为学校图书馆的老师也是同样如此，特别是21世纪的图书馆是一个网络环境下的信息服务中心，是读者终身学习的课堂，是培养具有创新意识和创新能力的高素质人才的重要阵地。这给图书馆工作者提出了更高的要求，必须造就一支思想素质好，开拓能力强，知识面广的图书管理员队伍。只有具有创新精神的图书馆员才是图书馆发展的内在动力。‎ ‎ ‎ ‎　　传统的那种看门、守摊、借借还还，为学生进行一般性服务的思想观念已不适应现代化、网络化的需求。因此，我们应从转变观念，变被动服务为主动服务，不断地加强业务知识学习，不断地知识更新，相信只要每一位图书工作者做有心人，让读者不断获取新的知识、新的信息、新能力，提供各种方便的条件，最大限度地把图书馆这个“舞台”让给学生终身受益，使他们知道世界上的一切辉煌都是在“创新”之中诞生的，让埋在孩子们心底的智慧种子生根、开花，结出丰硕的创新之果，那么图书馆的教育功能会呈现出更加宝贵的价值，为祖国培养出一批又一批具有创新精神和实践能力的现代化建设事业的接班人。‎ ‎ ‎ ‎　　总之，我们必须确定以创新为核心的教育理念，突破应试教育观念，重视实践与探索，才能培养出创新精神和创新能力的新人。图书馆中丰富的图书资源，是培养教育学生的物质基础，其教育功能能否发挥，如何发挥，关系到学校培养目标的实现。学校在培养学生创新能力的过程中，要充分利用图书资源的巨大作用，发挥其教育的功能。‎