物理（心得）之关于充分利用机电设备进行机电专业毕业设计的教学模式的探究

物理（心得）之关于充分利用机电设备进行机电专业毕业设计的教学模式的探究

物理论文之关于充分利用机电设备进行机电专业毕业设计的教学模式的探究 ‎ ‎ 【摘要】 时移境迁，目前的国家经济正 从计划经济 向市场经济转型，那么传统教育模式势必要向新的教育模式转型。职业教育不同于普通教育，它虽然属于教育部门，但它的改革方向和办学模式与国家、地方、部门的经济形势密切相关，再加上目前教育环境下的职业技术教育还没有完善的制度体系，新旧制度相互碰撞和挤压，传统普教思维、理念充斥着整个职业技术教育界等因素，这就务必促使我们有责任、有信心去尝试新型的教育理念和管理手段。以下是本人就“ 充分利用机电设备进行专业毕业设计”教学模式 而提出的一些个人看法。【关键词】机电设备 专业 毕业设计 “毕业设计” 教学模式大都出现在高校中，而且校方也是非常重视该科的考核测评，作为毕业前的必修课程和重要条件。而在如今的职校，“毕业设计”已经逐步走进教育教学的计划和课程设置当中。职业学校的机电专业由于专业的要求，大都具备自己的实训设备和设施，我们不妨将现有的机电设备与毕业设计有效结合起来，构建利用机电设备进行机电专业毕业设计的教学模式。一、为什么要利用机电设备来进行机电专业毕业设计？ 职校的最大特点就是“职”‎ 字，也就意味着当代的职业学校的学生应该迅速适应社会的需求，能够熟练就职于需求的岗位上。所以，学校就应该把学生的实践水平和能力作为教学重点，可以考虑实施利用机电设备进行机电专业毕业设计的教学模式。其教学模式具有以下几个好处：1、机电设备的操作与毕业设计均有指导老师和学生共同承担完成的，这个过程就能做到“师生共学”，既提高了专业教师的师资水平，又培养了学生的理论与实践相结合的能力，尤其能够锻炼学生的自觉学习和独立操作的能力；2、机电专业毕业设计整个过程本身就包含了很多内容，可以说是理论、实践相联系的完美结合。它的要求比较高，需掌握较为全面的专业知识。学生学习、查阅到的数据与理论，再能够结合机电设备实际操作中应该注意的技能和技巧，“对症下药”，这样可以达到更好的效果；3、毕业设计过程中势必会遇到一些问题，这些问题很有针对性，往往是课堂理论教学所发觉不到的，或是学生体验不到的。而通过机电设备的操作能够轻易觉察，甚至还能够得到解决，因此说机电设备是学生专业学习的“良师益友”，其学习效果是“立竿见影”的；4、毕业设计过程中极为重要的最后一环节就是“答辩”，这使得学生必须具备真才实学，要有事实依据，要有案例分析，不可以出现“鱼目混珠”。而有很多问题的解决都是通过利用机电设备的实际操作得到的，充分将理论与实践相结合，因此学生完全能够达到毕业设计的教学目的和要求。二、如何构建利用机电设备进行机电专业毕业设计的教学模式？ 建立这一模式不是一朝一夕的事，而是要经过精心策划和准备。 构建利用机电设备进行专业毕业设计的教学模式 ‎ 毕竟是一项复杂而系统的工程，它不仅涉及到目标体系建设、任务体系建设、师生队伍体系建设、内容体系建设，还涉及到活动体系建设和评价体系建设等。以下分为几个方面对该工作的具体实施作一简单说明：1、制定 利用机电设备进行机电专业 毕业设计的计划（书），要有明确的目标、具体的任务、详尽的内容、合理的时间安排和人员安排、规范的评价等，这样就形成了一个很系统并且组织严密的一项工程。1、将 利用机电设备进行机电专业 毕业设计列入课程设置中，具体制订一些规范化的内容，如“毕业设计不符合要求的不予以毕业”、“毕业设计没完成前，学校不推荐实习单位”、“专业教室实习规定”等。有了规范化文件、条例等，我们在实际的操作中就有了纪律上的约束和行为上的规范，同时可以提高学生对其的重视程度。2、对学生进行认知教育，让“ 机电设备”和“机电专业 毕业设计”‎ 的相关概念深入到每一位学生的心目中去，使学生充分认识到科学文化、专业知识与技能技巧学习的必要性，深刻理解到理论、实践结合的重要性，从现在起就应该打好基础，为今后能走上岗位、胜任岗位铺好道路。3、准备教学场所和设施。学校应该建立机电专业毕业设计教室，提供设计过程中所要用到的工具（书籍、测绘工具、计算机等），使每个学生能安心、精心地进行专业设计，使学生还能够掌握应用现代高科技技术，如多媒体技术等。同时，为配合设计需要，还要成立专门的实训室，装备包括钳工、车工、数控中心等相关的机电设备。这样才能够真正起到学有所用、用到学上的作用。4、组织专业教师进行整个设计过程的辅导和教学工作。参加辅导的专业教师在理论与操作上都具备丰富教学经验，可采用竞聘上岗的办法，必须做到“分工”明确，负责的内容要有一定的成效。参与“答辩”工作的教师要有一定的业务水平和操作能力，在学生档案中记录答辩过程和结果。答辩评定时也可以请企业中的专家进行指导，这样对于实际问题更有针对性和实用性。整个过程要有专人记录，结束后要有分析、讨论和总结记载，以便在日后的工作中能有更大、更多的提高。5、组织学生进行 利用机电设备进行机电专业 毕业设计。首先，我们应该让学生自己制定所进行设计的设计目标、任务和要求，然后在对其辅导来确定最终计划书；其次，我们还在整个设计过程中，不断调整和组织学习，可采用邀请企业专家进行讲座、学术研究等形式的方法，主要是针对一些遇到的、即将面临的问题和困难；再次，采用个别辅导、分组讨论、集体学习等方法，尽量使每一个学生都能得到老师的帮助，努力将理论与实践联系起来；最后就是做好评定工作，督导学生进行补充和修改，尽可能提高学生设计能力和整个设计过程的效果。当然，我们还是应该将各个过程都要安排细致，落到实处，这样才能真正体现出 利用机电设备进行专业 毕业设计的教学模式的优越性。该教学模式可谓是“先内销，再外销”的一个举措，是学生跨入社会的第一步。参考文献 《职业技术教育心理学》、黄强、天津人民出版社、2004年3 月。《从认知主义到建构主义》、张建伟、陈琦、北京师范大学学报、2003年8月。《产教结合发展职教 ‎ 提升区域经济发展》、潘志文、中国职业技术教育、2004年7月。 《试析建设现代化国际大都市背景下的上海高职教育》、周颐、教育发展研究、2003年4月。‎