政治(思想品德)（心得）之思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式

政治(思想品德)（心得）之思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式

政治(思想品德)论文之思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式 ‎ 依据初中思想品德课程标准，体现本课程性质与特点，我校思想品德课“五环节自主学习型”课堂教学模式遵循“预习展示——自主感悟——合作探究——走进生活———收获平台”五步曲。‎ ‎  一、预习展示 ‎  学生依据市教研室编写的《助学》或者依据自己的感悟，通过一分钟小演讲、诗歌、歌曲、小品等形式向师生展示预习的具体内容，交流自己的思考。‎ ‎  同时还可以提出问题困惑：就自己预习过程中发现的问题，与师生交流，以便在课堂教学中讨论解决。‎ ‎  二、自主感悟 ‎  创设情境，自主感悟是教学内容的开篇，主要引导学生了解所要研究的问题，引发学生的学习兴趣。创设情景上有多种形式: 如通过漫画、录象、材料、活动等创设问题情景，激发学生的探究欲望，启动学生积极思维，引领学生参与教学，提高能力。‎ ‎  三、共同探究 ‎  ‎ 这是一节课的核心部分,通过师生互动,探究知识,形成能力,实现学生和教师的共同成长。‎ ‎  （1）创设问题情景，设计问题。紧密结合课程标准和教材，通过各种教学活动形式，引领学生合作探究。问题的设计要坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，且有梯度性、层次性、探究性，力求使教学内容活动化，课堂活动内容化。‎ ‎  （2）合作探究。在自主学习思考基础上，每个学习小组成员合作互动，学生能有比较充分的时间讨论交流。在这个过程中，既有教师设计问题的研讨交流平台，又有学生课前预习中的疑难问题解决，保证课堂探究时间真正用于学生的有效学习。‎ ‎  （3）成果交流。在学生小组自主探究的基础上，每个小组选出中心发言人，对探究的成果作以展示交流。‎ ‎  （4）评价点拨。师生对小组发言情况进行评价。在评价过程中，要鼓励学生发表不同的见解，肯定不同见解的合理性。要适时引导、点拨，解答学生的迷惑，及时捕捉、提炼新的教学资源。‎ ‎  四、走进生活 ‎  走进生活是教学内容的延伸与拓展, 要让学生在复杂的社会生活面前判断、选择，提升价值标准。主要依据《助学》中“生活在线”感受判断。‎ ‎  五、收获平台 ‎ ‎  ‎ ‎1.教师引导学生谈一谈本节课的收获，包括知识方法、情感态度价值观等。‎ ‎  2.立足于学习中的问题和三维目标要求进行基础性、综合性的达标测试，反馈矫正。本环节主要依据教研室编写的《助学》“课堂自测”实施。‎ ‎  附：教学课例 合作使生活之路更宽畅 ‎  ［教学目标］‎ ‎(一)情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。‎ ‎(二)能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。‎ ‎(三)知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。‎ ‎  ［教学活动］‎ ‎  一、预习展示：‎ ‎1.学生根据课前搜集的自己在日常生活中了解的合作场景，自己合作的经历，在课堂上介绍展示。‎ ‎2．交流课前搜集的关于合作的名言、俗语。‎ ‎  二、自主感悟：‎ 多媒体课件展示:感悟合作《小游戏》‎ 多媒体课件展示：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个“陷入危险境地的人”。现在请5名同学参加，在老师喊出“开始”后，赶紧将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了。这一过程的时间很短，只有10秒。 ‎ 学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。‎ 在学生进行回答的基础上，教师进行导入：这节课我们就来合作学习：合作使生活之路更宽畅。‎ 三、合作探究：  ‎ ‎  （一）合作场景 ‎1.请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。（在预习展示环节的基础上进一步深化。）‎ ‎2.教师在学生的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。‎ ‎3.教师展示：生活处处有合作 社会为什么处处有合作呢？因为生活离不开合作，生活需要合作。下面让我们通过《智慧大PK》来体验合作。‎ ‎（二）体验合作 ‎“口”字加两笔能组成哪些汉字？‎ ‎1．两个学生到黑板上独立完成，其他同学分组交流完成。2分钟后，在黑板上写的同学写不出来时，让他回到自己所在的小组交流，然后进行补充。‎ ‎2．学生补充后，对学生进行现场采访，自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？引导学生不仅认识到合作学习能获得更多的信息，提高解决问题的能力；而且能感受到群体的力量，体会成功的喜悦，有助于形成良好的个性心理品质。‎ ‎3．教师展示：合作有助于个人的成长。‎ ‎（三）合作学习 ‎1．教师展示：神州飞船和歼十飞机图片 合作探究：结合 “中国载人航天工程” 和 “歼十飞机工程”获国家科技进步奖特等奖，探究课本62页材料：朱克曼的研究成果表明了什么？‎ ‎2．学生分组讨论，教师巡视参与、了解学生合作学习的情况。‎ ‎3．教师在学生发言归纳的基础上展示：合作有助于事业的成功。‎ ‎（四）国际合作 ‎1．教师在总结归纳合作有助于成长和事业成功的基础上，指出合作是时代的要求。‎ ‎2．播放《胡锦涛在亚太经合组织会议上的讲话》，让学生进一步认识到国际合作的必要性，从而认识到在生活中必须善于合作。‎ ‎3．教师展示：合作是时代的要求。‎ 教师过渡：我们通过体验明确了合作的重要意义，让我们走进生活、走进合作。‎ 四、生活在线 在暑假里，我班课外小组的7名同学爬山郊游，在山顶准备下山时，有位同学不小心把脚扭伤，不能行走，也无法与外界联系……    ‎ 故事续写：他们怎样才能安全顺利地全部下山呢？‎ 学生续写完后追问学生续写的理由，从而让学生进一步认识到生活处处有合作，在生活中必须要合作的道理，提高学生善于合作的能力。‎ 五、收获平台 同学们，通过共同探讨，我从你们身上学到了许多有益的知识，相信大家也会有许多收获和感想。‎ ‎1.通过学习，我明白了……‎ ‎2.理解了合作的意义, 我会……‎ ‎3.做课堂检测题。‎ 播放“众人划桨开大船”音乐，教师小结：合作如歌，深情悠远；合作如画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；原你我共同追求，创造一个合作和谐的世界。 ‎