信息技术（心得）之浅谈小学信息技术课的新思考

信息技术（心得）之浅谈小学信息技术课的新思考

信息技术论文之浅谈小学信息技术课的新思考 ‎ ‎　　南昌师范附属实验小学 ‎　　邮编：330008‎ ‎　　【摘要】本文总结了一些日常教学活动中的经验，是一篇整理成文的教学反思。结合了大量真实的课堂实例，从赏识教育、教学相长、生动活泼地组织教学、比喻教学、自主教学等几个方面阐述了在教学工作中常用到的教学方法以及其带来的正面效果。‎ ‎　　【关键词】赏识教育 力求长进 生动活泼 比喻教学 自主学习 ‎　　作为一名年轻的小学信息技术教师，我在日常的教学活动中，除了上好每一节课之外，还非常注重平时教学经验的积累。不仅是为了教学而教学，更多地是在思考如何上好信息技术课，如何让孩子们在信息技术课堂上学到有用的知识。每当脑海中迸发出好的教学方法，或是在实际课堂中突发某些状况而灵感闪现时，我都会迅速地记录在小本子上。在本文里，我将就我自己的积累，浅谈下自己关于信息技术课的一些思考。‎ ‎　　一、赏识孩子，关注孩子，会让你看见更远的天空。‎ ‎　　在第一节四年级的信息技术课的上机课上，有一个班上出了名的非常调皮的孩子，上课爱插嘴，不遵守课堂纪律。我的心中，对他也没有什么好的印象。这节课的任务是练习打字，他举手问我问题，我内心对他便是有些不耐烦的，觉得他可能又是来告状吧。可是我没有对他发火，耐着性子，问他有什么问题。原来是打字方面的，向他细细解说后，再一看他，一节课都在聚精会神的练习，仿佛变了一个人。打字的速度位于中上水平，这一发现让我对他有所改观了。在以后的课程中，我慢慢地开始关注他，尊重他的每次发言，才了解他其实对电脑知识了解的很多，也非常感兴趣。从这之后，我与这名同学的关系渐渐好起来。我很开心，没有因为自己的偏见而放弃了一名优秀学生。我意识到，赏识教育在小学阶段的教育中的重要性和必要性。我们要善于发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是优秀的，对学生的一点点成长都要予以肯定。只有真正地了解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能根据每个学生的特点因材施教。对学生们一点点进步都要赞赏，给予表扬，鼓励他们。比如在教一年级的小朋友时，有些孩子家里没有电脑，心态比较自卑。这时哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面的操作就会更加有信心。如学生通过自己的双手绘制了一幅简单的图画，他们自己会拍拍手表示很高兴，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。‎ ‎　　赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。抱怨孩子没有学好，只会让孩子在抱怨中越来越坏。‎ ‎　　二、 虚心友好，力求长进，让教师与孩子共同成长。‎ ‎　　作为一名教师，在学生们的面前除了这个特殊的身份，还有与孩子们的年龄差距。这都可能会使得教师在学生面前摆出居高临下的姿态。有时，教师在上课时自身出了点错误被学生发现并指出时，教师会比较难以虚心接受，采纳同学的意见。这种事情也在我身上发生过。在讲上网的几种方式时，提到无线上网是笔记本电脑常用的一种上网方式。因为我没有使用过这种方式，不是很熟悉，有一个同学便补充了无线接收器的概念。当时我的心里确实有些不是滋味，被一个小毛孩当众“赐教”。当时我表扬了这个孩子，说他的知识面非常广。课后便对这方面的知识进行了了解，及时充电。我应该感谢他，这位敢于向老师提意见的同学。不仅让我发现了自己专业上的不足，意识到作为一名信息技术老师应当需要不断更新自己的所学知识，与时俱进。还让我从心态上有了转变。在知识的海洋中，教师与学生不是对立的，而是互相依赖存在的。在共同生活中，教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每喜欢和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有的希望。但我们却不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我们要一面教，一面学。‎ ‎　　三、 生动风趣，贴近生活，会让课堂气氛熠熠生辉 ‎　　谁都不愿意上枯燥无味的课程，对于年纪尚小的小学生来说更是如此。特别是在导入新课时，如果一味地将概念灌输给学生，我相信达不到预期的效果。我在讲因特网这个概念时，先给他们讲了一个赵本山与宋丹丹的经典小品段子《钟点工》。学着两位艺术家的口气。赵：“在家坐着很无聊啊？”，宋：“整个网，上网去呗！”，赵：“多年不打渔了，哪还有网呀？”，宋：“因特网呀！”。学生这时候哄堂大笑，我便引入主题：“同学们你们别笑啊，你们知道什么是因特网吗？”这样子的导入新课的方式风趣幽默，同时也提起了同学的兴趣。还有在讲图片可以作为超级链接的时候，我用到了QQ空间导航的例子，同学们的兴趣一下再就被调动起来了，因为他们时常也会进入空间装扮空间，这样贴近他们生活的例子，是非常形象生动的。整个课堂气氛轻松活跃。‎ ‎　　课堂气氛对整个教学是很重要的，课堂气氛之好坏，影响教学和学习的数量与质量。在学生心理健康的维护上也有举足轻重的地位。阴沉、消极的课堂气氛，常常削弱学习的热忱，降低对未来学习的信心，温暖、激励的课堂气氛，不仅能促进目前的学习，而且能培养对未来学习的积极态度。‎ ‎　　四、 比喻教学，自主学习，多多发掘新的教学方法。‎ ‎　　小学生年龄小，理解能力较差，如何才能让他们理解计算机中一些必要的基础理论知识？我在教学中采用了比喻教学法，在讲网站、网址、网页，首页的概念时，学生不容易区分清楚，理解不了。这时，我将网站比作一本书，网页就是书中的每一页，封面（第一面）是首页（主页）。网址是找到这本书的一串字符串，没有实际的内容。或是再举例，网站是我们学校这个整体，网址就是：南昌市经堂巷99号这一个字符串。这样一比喻，同学们就清楚了很多，一旦以后出现混淆的情况，便可以想起我这个例子。通过这些较贴切且又能让他们感兴趣、能轻易理解的事物来作比，实践证明效果是很好的。当然上面的打比方不一定很确切，但作为老师重要的是让小学生有一个直观上的想象，便于学生的理解和记忆。‎ ‎　　有很多人认为自主学习的教学方法不太适合放到小学阶段，但是我认为要根据实际情况而定。在给四年级的同学上课时，整本书都是讲如何上网的，而且很大一部分都是由图片构成的。这时，我考虑到很多同学都已经学会上网了，便让他们自己先看书若干分钟，将自己看不懂的地方划出来，或是看到有意思的网址也可以抄到本子上。在几分钟后，我再开始讲课，发现达到了预习的效果，很多问题同学们通过自己看书都得到了解决，教师上起课来更加轻松，学生的知识也吸收的更快。自主学习能克服教学活动中存在的弊端，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，既重视知识学习，又重视能力培养和方法的掌握，‎ ‎　　现在，应试教育正在向素质教育过渡，这离不开教师对教学法的研究。新形势赋予我们新的任务，新任务又指引我们探索新的方法。“教无定法”‎ 在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。在将来的信息技术教育之路上，我将继续吸取好的经验教训，积累自己的成功案例，不断提高自己。‎ ‎　　【参考文献 】‎ ‎　　1.何克抗： 《建构主义学习环境下的教学设计》。‎ ‎　　2.郭芳： 《浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计》。‎ ‎　　3. 陶行知：《陶行知文集》。‎