英语（心得）之浅谈新课改下我校英语组的建设和发展

英语（心得）之浅谈新课改下我校英语组的建设和发展

英语论文之浅谈新课改下我校英语组的建设和发展 ‎ ‎　　摘要：针对当前教研组建设中存在的主要问题，探索以校为本的教学研究方式，强化教研组（备课组）的建设，发挥其在课改中的作用。‎ ‎　　关键词：教学改革  校本教研  教研组 ‎　　一、目前我校初中英语组的现状。‎ ‎　　教师的成长，离不开集体教研氛围的熏陶和锤炼。它不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。我校的初中英语教研组是一个有三十多人的大教研组，年轻老师多，每年又有部分从乡村中学调入我校的老师，高级职称的老师仅四位，中级职称教师占据大多数。多年来，我校一直在做培养学生自主学习习惯，打造高效课堂的课改尝试。面临着课改和新教材——Go for it（新目标）的教学，教师们都碰到了一些新问题，尤其是新教师和刚调入我校的乡村教师来讲更是感觉无所适从。面对如此的困境，我校加大了校本研究的力度，全方位多渠道地为教师的专业化发展搭建平台。校本教研的重要作用越发突现出来。‎ ‎　　二、加强组织建设，创建学习型、研究型教研组 ‎　　学校建立了教研处、教研组、备课组三级教研网络，以教研处为中心，层层负责，逐级推进，学校专门派一个行政人员和一位教研处的副主任下到我们教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长抓好备课组长，定期给备课组长布置工作任务，定期检查，做到每月一评比。通过学校三级教研活动，对我组教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。同时我们也制定了详尽的教改制度，根据我校学生实际，为了提高教学质量，打造高效课堂，探究和改进了教学方法，来解决在教学改革实践中教师遇到的问题，从而提高教学效率和效益，促进教师专业发展。‎ ‎　　1、组织全体初中英语教师认真学习课程改革的精神和学校制定的有关课改的各项规章制度，进一步认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；在教研组活动或备课组活动中，要学习有关课改的文章和体会。‎ ‎　　2、进一步学习《英语课程标准》和县教育局关于课改的要求和说明，明确课程改革方向，领会教改精神。‎ ‎　　3、加强英语学科信息技术培训，学校专门请电教处的老师进行了课件制作等技能培训，要求每位教师能够熟练的运用word和制作PPT等基本技能，学校还在每个教室都安装了多媒体设备，构建信息资源库，鼓励老师把计算机辅助手段多用于教学。‎ ‎　　4、加大对年轻年教师和刚调入我校的乡村教师的培训 ‎　　（1）‎ ‎ 每个学年开始，我校都会组织每位年轻年教师和刚调入我校的乡村教师进行培训，学习我校的教研制度和课改要求，更新其教学理念。‎ ‎　　（2）要求每位年轻年教师和刚调入我校的乡村教师，都要拜一位有经念的老师为师傅，规定每周至少听两节师傅的课，并要求有师傅的点评。每学期都会进行徒弟教学比武，并给与适当的奖励。促进了年轻教师快速成长。‎ ‎　　（3）每学期都要组织骨干教师上示范课，研讨课，观摩课，授课教师谈课后体会和反思。‎ ‎　　5、利用我校每周进行一次备课组活动和每半月进行一次教研组活动的机会，进行教学研讨，有中心发言人，有活动记录。‎ ‎　　6、要求每个备课组每周要有课改讨论记录，教研组每半月上交课改小结，每学期末要求每位教师都写一篇课改体会的文章，积极鼓励广大教师在学校的教学简讯和其他刊物上发表教改文章。‎ ‎　　7、大力推进校本教研活动，充分开发校内教研资源；要及时发现先进典型，总结经验，加以推广。‎ ‎　　8、组织校本教材开发的专题研究， 根据各完中的实际情况，以补充泛读教材为研究切入口，研究引用和合作选编等具体措施。‎ ‎　　9、加强有关学校教研组制度的落实建设。 争创学校和县先进教研组 ，推进校本教研的开展，从而促进学校教研组的建设和发展。‎ ‎　　三、抓好课题研究，进一步深化教学改革。‎ ‎　　1、教研组分别承担了省级课题《如何运用多媒体进行英语课堂辅助教学》和《新课标下的英语听力教学与评价策略》课题研究，对于提高我组老师的教育教研水平起了极大的推动作用；‎ ‎　　2、每个备课组每学年都要确定一个校本课题，人人都要参与，每个学期都要有阶段小结和研究成果，每位老师都要有论文提交或问题的探讨心得。‎ ‎　　3、定期进行教学疑难问题研讨会。我们采取“走出去，请进来”的办法。即我校每年都会组织教师到课改优秀的学校去参观学习，比如，去洋思中学，衡水中学，杜郎口中学等。有时候我们也会请我校的学科带头人或有关的专家到我校开讲座传授经念。‎ ‎　　4、理顺教研工作程序和完善教学常规。‎ ‎　　改革是不但完善的。我们在摸索中前进，在实践中也存在些有待完善的地方。校本教研就是在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。每学期我们都会根据不足，补上一份修订稿。‎ ‎　　总之，教研组是学校开展教学研究最基层的组织，是教师进行研究的主阵地，也是青年教师成长的摇篮。教研组管理的好坏，直接关系到学校的管理和教学质量，关系到课改的实际进程和未来成果。只有建设好教研组，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富，课程改革才能不断走向成功。‎