语文（心得）之阅读趣谈

语文（心得）之阅读趣谈

语文论文之阅读趣谈 ‎ ‎　　作者：磐安县实验初级中学俞爱玲 ‎　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使学习有一个巩固的“大后方”，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上。他认为，课外阅读就是这个“大后方”，就是这个“智力背景”。阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书，初步养成爱护图书的习惯。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到5万字以上，阅读的材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。因此，除了上好阅读课外，还要注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料，就趣味阅读谈一点肤浅的体会与同行专家切磋。‎ ‎　　1.阅读 ‎　　（1）自由选读 ‎　　课外阅读活动，可以由“导读”、“自读”两种方式进行。导读①指导阅读与课文相关的文章；‎ ‎　　如学完《祖国，我终于回来了》后，向学生推荐《中国导弹之父——钱学森》，学完《信客》后，向学生推荐《秋雨散文》；②同一体裁的文章读法专题指导；③读点短篇名家名作。自读①‎ 自由阅读报刊，进行资料收集；阅读省编的（《小学生时代》《中学生天地》等，便于学生迁移自学。少儿刊报：《小学生世界报》、《未来作家》、《少年儿童故事报》）和学校图书室“希望书库”的有关书籍。②推荐传统少儿读物、知识性的课外书。这样既开阔了学生的视野，又巩固拓展学生课堂上所学的知识。‎ ‎　　（2）勤练摘记 ‎　　《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础”。学生读的东西不少，但是，真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，背名言警句、诗文佳作，不失为一种好办法。就读书笔记类型而言：①、摘录笔记（词语摘记卡、好句摘录卡、精彩片段摘录卡、高年级文摘卡）；②提纲笔记；③心得笔记；④读后感。写读后感是属于创造性读书笔记，它是阅读活动由被动接受为主动探究，调动了学生的思维、想象和情感。利用部分班队时间读背部分精彩段落，名人名言、古诗文，每次15分钟，读读讲讲背背。‎ ‎　　（3）展示才华 ‎　　叶圣陶先生说：“阅读自有它的目的，主要在真正理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识”。在大量的课外阅读中，学生增长知识，开阔眼界，掌握许多精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我们可以给学生提供尽量多的机会让他展示“才华”‎ ‎。做法是（1）每周星期三的语文活动课，作为学生们表演的舞台。活动课的形式多种多样，有“词句接力赛”、“朗诵擂台赛”、“课本剧表演”等。（2）在班上的小报中，可以专门开辟“读书”专栏，其中设有“知识角”和“采蜜集”等小栏目。发动学生把课外阅读中精词妙句，百科知识等摘抄上去，以互相交流学习，并评选展出。同时，组织学生开展练口活动（介绍一本课外书，并要求完成以下作业：读书时间：月_____日，书名___________，作者________，学会的生字_______，学会的词语_________________，学会的好句_______________，主要人物和内容____________________________，读后的感想_____________________________。）不断提高课外阅读效率和增长见识。‎ ‎　　2.活动 ‎　　教育家皮亚杰在《教育科学与儿童科学》中说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”对此，活动课应努力做到内容生动有趣，形式灵活多样，使学生百学不厌。‎ ‎　　（1）说话活动 ‎　　马克思主义认为交往活动是人类生存和发展的重要条件，人类的 生产活动是以一定的社会存在和社会关系为背景的，个体是在与他人交往中汲取经验和知识，并在基础上得到发展的。为此可开展：（1）比谁说得快。（2）打电话、发电报。（3）用文明语言待人接物。（4）培养“优质小喇叭”。具体做法：一要造成愤悱状态；二要求学生说普通话；三指导学生把话说清楚；四指导学生把话说优美；五组织说话比赛。（5）热门话题讨论会。如校车安全系数知多少（6）短消息发布会。内容如：雷锋叔叔真伟大；百善孝为先；我是二十一世纪的主人；书香沁校园；叙利亚新视角等。（7）影视评论会（闪闪的红星、地道战、雷锋、西游记……）。这样为学生发掘，创造口语交际环境，提供口语交际内容，提高口语交际能力。‎ ‎　　（2）写作活动 ‎　　此类活动让学生写作不再是“闭门造车、低头作文”，而是把学生写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会的大环境中，增强写作的实践性、趣味性。此类活动包括：（1）童心广播稿。（2）山娃文学社。（3）小小编辑部。（4）命题日记长跑。（5）生活见闻。（6）聪明屋。（7）用卡片收集资料。如设计这类活动课，一要让学生知道卡片的优点。（当今世界进入电脑时代，电脑起一个提供资料的方便，但仅目前情况，我们家庭用得上打印机也寥寥无几。又我们自己收集的资料是经过大脑加工的，是增长知识、提高分析能力的一个过程。）卡片规格统一，使用灵活。二要教给学生做卡片的方法：一是抄录原文，二是摘记大意，三是剪贴报刊。三要教会学生使用卡片。一是分类（课内外、小百科、金钥匙……）为了丰富每位同学的知识宝库，教师可不定期的组织“信息交流会”、“信息问答会”、“专题知识竞赛”‎ 等。让卡片所在的信息，在传递中得到充实、完善。还要鼓励学生持之以恒，做到认真保存、科学分类、经常翻阅、知新温故、灵活运用。‎ ‎　　（3）编文活动 ‎　　刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。诗是我国传统文化瑰宝。诗人所创造的情景、意境，为我们展示了一幅幅丰富的画面。透过这些有声有色的画面，我们可以窥视到诗人的精神内涵、和他所体验、创造的“此时无声胜有声”的情境。《语文课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，初中阶段背诵优秀诗文50篇（段）为让语文课程的知识与技能的综合性得以体现，增强学生学习古诗的兴趣，扩大知识面，巩固和深化课堂上学到的知识，引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话，启迪智慧，提高思维能力。学生学习了古诗后可开展“绘画表演编文”的语文活动。‎ ‎　　（4）游戏活动 ‎　　鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，喜爱游戏是儿童的天性。”‎ 将语文知识融入生动有趣味的游戏竞赛表演中，使学生在愉悦的氛围中学习语文，训练智能，它包括：（1）漫游成语王国（诗句园、佳句林、成语数字园、成语动物园、十字榭、方格亭、车轮池、藏头台、聚宝山）。（2）语文游艺宫（迷宫、棋盘阵、八卦阵）。（3）语文知识竞赛（脑筋急转弯、笔墨纸砚、黄牛和母牛、下雨天留客、大仲马与小仲马、颜柳欧赵、天对地雨对风、拜大自然为师等等）。如开展“天对地雨对风”的竞赛活动，第一办比赛全班学生参加，要求在规定时间内进行配对、寻对、填对、互对、添对、赏对等，根据教师判断的正确率，挑选前十名学生参加第二轮比赛，班委费开支进行发奖。这些活动和举措激发了学生学习语文的兴趣，增强遣词造句的能力，巩固汉语拼音的知识，加快了课堂教学的节奏，有效地提高了课堂教学效率。‎ ‎　　（5）绘画活动 ‎　　几笔色彩鲜明、简单的版画，有时比长篇的文字更易唤起儿童的注意，拓展儿童的想象、增强儿童的记忆。陶冶情操，增加学生审美观。它包括：（1）为课文绘插图（芦花荡、时光老人的礼物、丑小鸭、山行等）。（2）参加书法、绘画比赛。（3）春节写对联。（4）墙头写宣传标语等。此类活动把语文学习与其它学科学习结合起来，促使学生各科知识融会贯通，灵活运用，达到综合素质的提高。‎ ‎　　实践证明，学校在传授文化知识的同时，积极开展丰富多彩的阅读活动课教学，真正做到了“与人结合、与社会结合、与时代结合”，才有旺盛的生命力，才能真正体现语文学科活动的意义。这样不但不会影响学习成绩，相反，它还有助于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效率；有利于提高学生的全面素质，写作水平、动手操作能力和学生的思想素质；有利于提高教师的业务水平。开展丰富多彩的阅读活动，是实施语文新课程改革的一条有效途径。‎