其他（心得）之如何树立小学生的自信心

其他（心得）之如何树立小学生的自信心

其他论文之如何树立小学生的自信心 ‎ ‎　　自信心指的是人认为自己有能力完成某些任务。可是在小学生中，有一些学生感到自己无能，似乎自己什么事情也做不好。他们常常说的话就是：“我不行”，“这个我做不好”，“别人都比我强”。这类学生不相信自己的能力，怕在众人前回答问题，怕别人看到自己作业上的错误，觉得别人总是耻笑他们。这些学生缺乏自信，自卑感很强。缺乏自信的学生在做事的时候不能够全身心地投入，而又总是怕别人笑话他们，投入不够又会给他们带来不断的失败，使得别人对他们真的有了不好的看法。不断的恶性循环最终使他们的自信心越来越弱，自卑感越来越强，不仅在学校落后他人，走上社会也难于取得成就。‎ ‎　　小学生丧失自信心、产生自卑感的原因主要有：（1）家长教师对他们的期望和要求过高，他们感到力不从心，总是觉得自己不行。（2）在出现失败后总是受到不恰当的批评和指责。有的家长和教师会说“你什么事也干不好”，这样他们很难鼓起信心。（3）认为自己具有某种缺陷，如感到自己长得不好看，过于矮小，比别人反应慢，或者曾干过经常让人提起的错事。（4）家长溺爱使学生不懂得依靠自己的能力，没有独立性也没有独立的判断能力。‎ ‎　　因此我们可以针对小学生自卑感产生的原因去提高小学生自信心。‎ ‎　　第一，对每个小学生都尽可能建立积极的期待。每个学生的身上都有“闪光点”，各有长处，所以家长和教师要善于去发现。学习成绩不佳但绘画、音乐却很有才气；数学课上反应不快，但言语表达能力很强。家长和教师要让学生认识到自己也有行的地方。由于小学生的自我评价能力还比较低，所以教师和家长总说他“行”，他自己就会变得认为自己“行”，反之他就会真的认为自己“不行”。当然，家长和教师可以帮助学生分析他们有哪些方面不仅是“行”，而且比别人强。‎ ‎　　第二，创设情境使小学生参加各种活动，并取得成功体验，特别是给自卑感很强的学生提供发挥他们长处的活动。例如，让这类学生辅导低年级学生，这样他们会在成功中感觉到自己并不是一无长处。特别是使他们感受到只要努力了，自己还是能够成功的。‎ ‎　　第三，要帮助这些学生建立起适当评价标准。实际上，自信或自卑都是在与他人比较过程中产生的。每个人都是既有长处，又有弱点。如果让小学生总是用自己的缺点比别人的优点，只能是自叹不如，越比越泄气。所以，要让学生学会辩证的看待自己和别人的优缺点，与那些能力与自己相当的人进行比较。‎ ‎　　第四，对这些学生要多鼓励、少指责。家长和教师对学生不要吝啬表扬语词，经常的责骂会使学生丧失信心。对学生的好行为要给予积极的赞许，对学生所取得的微小进步不要视而不见。对于学生一时犯错最好不要责骂，批语时要适度，否则学生就会畏缩不前，影响其将来的发展。‎ ‎　　第五，家长对小学生不要一切都包办代替，应培养他们“能做的事自己做”的习惯，让他们想信自己有能力做好。有些家长出自对孩子的疼爱，孩子一切事家长都要替着做，如上学替孩子背书包，替代孩子到校值日，帮他们做功课等。久而久之，易养成依赖习惯，这样不利学生自信心的培养。要教会学生自己做力所能及的事情，不要对他们要求过高，这样才有利于学生自信心的培养。‎ ‎　　另一方面，为了提高学生自信心，促进每个学生都能健全地发展，教师和家长对小学生要建立起积极的期望。‎ ‎　　第一，要全面了解儿童，建立起适宜儿童的期望目标。不同的儿童有不同的个性特点，各有长处，所以不能仅仅从学习方面去评价学生，要对他们各个方面进行评价。对于教师来讲要花费一些精力和时间去深入细致地了解每一个学生，不要轻易下结论，以免误人子弟。教师和家长要根据每个学生长处建立起积极的期望，同时要防止不顾儿童特点与兴趣建立期望目标，并因此而限制儿童年的活动。‎ ‎　　第二，对每个儿童的期望水平要适宜。要根据小学生的实际情况提出稍高于他们实际水平的期望目标。如果不考虑每个学生的实际水平，而是将他与其他儿童比，就会期望水平过高或过低。期望水平过高，儿童难于达到，自己会产生否定的评价，从而自暴自弃，放弃努力；期望水平过低，学生不必付出多大努力就可以得到肯定的评价，这对于积极促进儿童发展作用不大。‎ ‎　　第三，仅仅有积极的期望还不够，还要采取适当的行为促进儿童的发展。期望只有体现在具体的行为上才能促进儿童的发展。当儿童的行为符合期望目标时，教师和家长应进行表扬、鼓励，时一步引导或提出要求；对儿童那些与期望目标不太相符的行为，教师和家长应通过限制、惩罚的方法来加以控制。如期望孩子在学习上取得好成绩，家长应鼓励孩子自觉做作业，限制他们的游戏时间。‎ ‎　　第四，使教师和家长的期望转化为儿童年的自觉行为。这与期望目标是否适宜有关。成人所期望的，如果是儿童所愿意的，儿童会自觉做；而成人所期望的，儿童却不愿意做的事，儿童是不会自觉去做的。有时，教师和家长采取一些强迫手段，在这种条件下，要注意使学生体会到自己的能力和感到活动的乐趣，从而转化成儿童的愿望。例如，家长感到孩子在数学上有潜力并期望孩子在数学上有所造就，而孩子不愿意学数学，这时可以适当地强迫他们做一些趣味数学题并及时给予评价，或者要求他们参加数学竞赛，在这些活动中让儿童感到自己在数学上是有能力的，并体会到数学王国奥妙无穷 ‎　　总之，自信心在小学生学习生活中是非常重要的，如何培养学生的自信心，是每位教育工作者和家长的重要职责，对孩子多一份爱心，多一分热情，就一定能帮助孩子扬起自信的风帆。‎