语文（心得）之浅议语文课堂教学中的“主体学习”

语文（心得）之浅议语文课堂教学中的“主体学习”

语文论文之浅议语文课堂教学中的“主体学习” ‎ ‎ 　　【关键字】语文教学   主动参与   学会合作  想象中创新 ‎　　语文学科作为基础工具的学科，不仅是学习的工具，认识的工具，还是思维的工具，表情达意的工具；不仅具有很强的思想性，综合性，而且还具有很强的实践性。因此，语文学科对发展学生的主体性具有多方面的价值，担负着促进学生主体性发展的重任。江泽民同志曾经说过：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，在语文课堂教学中，教师不仅要尊重主体，还要开发主体，发展主体，要让学生主动开发自身的主体意识。这是每位语文教师值得思考的的问题。‎ ‎　　一、让学生主动参与课堂教学 ‎　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在少年儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”‎ 抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更敏捷，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。学生是主体，是学习的主人，课堂是学生的天地。那么主动参与就是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。因此，在教学中应该让全体学生都动起来，学起来。对每位学生来说，全动就是全程的全动，教师要善于调动学生积极参与“明确目标，提出问题，小组讨论，共同评析，完成板书，总结概括”的学习全过程。例如：在学习《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文时，我首先创设情景，激发情感，然后明确目标，接着从课题入手，学生质疑：鲁提辖是谁，镇关西是谁？为什么要拳打镇关西？几拳打死了镇关西？根据学生提出的问题，要求学生自己初读课文找答案，再分组讨论，分工合作，共同评析：鲁提辖是怎样的一个人，镇关西又是怎样的一个人，鲁提辖是如何打死镇关西的。同时参与板书，让学生从不同的角度试着去叙述，使他们犹如身临其境，在叙述的过程中，充分发挥想象，使学习达到高潮，同时理解了文章的内涵。最后，围绕课文展开热烈讨论：鲁提辖、镇关西分别是怎样的一个人？学了这篇课文你懂得了什么？学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，同时又激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性。‎ ‎　　二、              让学生学会合作学习 ‎　　教学是师生全方位交往的碰撞过程，既有师生间的互动，更有学生间的互动。教师要营造平等、民主、和谐的生生互动的氛围，要培养他们之间健康的互动情感：对学习成功的赞许，对学习困难者的帮助，对学习暂时失败者的友善，使他们在合作互动中竞争，在合作互动中发展。生生互动提供了更多的主动参与机会，有利于学生主动性和创造性的发展。合作互动的学习方式很多，其中分组学习不失为一种效果极佳的方式。在教学中鼓励学生参与到小组合作学习当中去，保证每个学生都有平等的机会在各自的小组中中讨论并解答问题。小组合作学习的生生互动把学生由传统班级教学中单纯的旁观者转变为教学活动的积极参与者，同时培养学生能倾听别人的意见，勇于对别人的意见作出评价，并且能通过集思广益形成自己的观点。小组合作学习也为学生提供了练习口头表达能力的机会，学会用清晰的语言阐述自己的观点。那么小组合作学习如何实施呢？一是提出问题，引导思考，二是小组讨论，提出办法，三是代表发言进行交流，全班评议。同时，也应考虑学生的自主性，比如改变以往的指令性的学习，让小组自主学习喜欢的自然段，或者围绕一个主线从喜欢的方面展开讨论，各抒己见。通过小组自主合作学习，使学生的积极性及灵感得到充分的发挥，迸射出创造性的火花。‎ ‎　　三、              让学生在想象中创新 ‎　　学生主动发展的火把，需要教师点燃。主动的核心是创造，在教学中教师要善于挖掘语文教材中的创造因素，创设语言文字训练的创造情境，开展创造性的语言实践活动，提倡学生发表异见、独见、创见，品尝创造的乐趣。在教学《皇帝的新装》一课时，我创设了这样一个环节，请同学们发挥想象，给故事加个结尾。他们就此问题展开了热烈地讨论，各抒己见：有的说，皇帝被嘲笑后，自己进行了深刻地反省，严惩了两个骗子，成为了一个好皇帝；有的说，皇帝不肯承认现实，碍于面子继续游行，受到更多的嘲笑；有的说，皇帝被大家嘲笑后，恼羞成怒，抓到两个小孩，予以严惩，而小孩凭借智慧取得了胜利；还有的说，皇帝根本没认识到现实，还以为嘲笑的人看不见自己身上穿着的衣服，和自己一样都是愚蠢的人，后来还重新召回两个裁缝，为他量身做衣，故事一直发展到皇帝到了严寒的冬天被冻死了等许多种故事的结尾。同学们讨论得十分热闹，想象十分合理，多种多样，各有自己独特的见解，这样的设计既开拓了学生的思维，又锻炼了他们的表达能力，使同学们品尝到了创造的乐趣。‎ ‎　　教学实践告诉我们，语文学科在影响学生主体性发展的诸多因素中，占有十分重要的地位，那么在语文课堂教学中，每位语文教师就要不断地改进教法，善于把独立学习，小组学习，班集体学习有机地结合起来，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与、积极活动的状态，使学生在生动活泼地学习中主动发展，培养他们的创新能力，成为创新人才。‎