英语（心得）之巧用交互式电子白板 构建高效英语课堂教学

英语（心得）之巧用交互式电子白板 构建高效英语课堂教学

英语论文之巧用交互式电子白板 构建高效英语课堂教学 ‎ ‎　　摘要：交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到中小学各科教学中。我校今年也引进了交互式电子白板，并对教师组织了培训。它不仅能够增强师生之间的交互、调动学生参与的积极性，而且在英语教学领域以其强大的优势改变了传统的课堂教学模式，它为我们的教学提供了更好的辅助作用。巧用电子白板，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣；发挥学生的主体性，培养学生创新能力；可以提高学生学习素养；有助于构建高效的英语课堂。‎ ‎　　关键词：交互式电子白板  高效英语课堂  英语学习素养 ‎　　随着数字化信息时代的到来，越来越多的媒体技术被运用到课堂教学中来，极大地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。 交互式电子白板作为一项新生的媒体技术运用到课堂中来，这无疑给英语课堂教学带来了一场变革。电子白板取代了传统的黑板，电子白板笔代替了粉笔和鼠标，教师也不再被束缚在电脑旁边。英语课堂上实现了高效的教学氛围的创设，学生的主体性得到了更大的发挥，师生之间的关系也变得更为和谐，优化了课堂教学，为英语教学打开了另一扇窗。同时也给英语教师提出了更高的要求。本文从三个方面分析了交互式电子白板的使用给高中英语课堂带来的改变。‎ ‎　　一、巧用电子白板，提高学生的注意力和学习兴趣。‎ ‎　　在课堂教学过程中，教师经常会发现有些学生难以长时间地将注意力集中在学习任务上，而分心于其他更有吸引力的事物上，从而大大降低了学生的学习效率。教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”由此可见学生的注意力在我们的课堂教学中是多么的重要 ，因此如何在教学过程中唤起学生的注意力，是教师必须要思考的一个问题；交互式电子白板使用在英语教学中，对吸引学生的注意力起到了重要的作用。‎ ‎　　1、利用交互式电子白板的图片缩放功能 ‎　　在每节课的起始阶段，教师往往要进行教学导入（lead-in）或热身（warming-up），激发学生兴趣，让学生能够很快将注意力集中到本节课的重点内容上来。我设计了让学生熟悉欧洲主要国家及其首都英语表达和他们的地理位置的活动。在这个教学环节中，我利用电子地图，呈现出欧洲地图，让一名学生来到前面在白板上的地图上找出欧洲主要国家和首都的地理位置。指导这名学生利用电子地图的拖拽、放大放小的功能，将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片并准确找到这些主要国家以及首都，并让这名学生使用一些表达方位的英语结构表达出他们在地图上的位置，使学生主动参与进学习活动中来，这大大吸引了学生的注意力，激发了学生的英语学习兴趣。学生在感受电子白板技术的神奇的同时，也练习了用英语表达地理位置。‎ ‎　　2、利用交互式电子白板的批注功能 ‎　　在英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型，对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中，教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且可以使用不同颜色的标志进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。‎ ‎　　3、利用交互式电子白板呈现材料的多样性；‎ ‎　　电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。它可以呈现的是静态的图片和文本，也可以是一个动态的Flash视频动画或影音文件，还可以直接在课堂上链接互联网。在动静两种的呈现方式相结合的条件下，学生的注意力更加容易集中，兴趣更加浓厚，教学效果更加明显。‎ ‎　　在外研版高中英语选修六Module 2 Fantasy Literature这一模块的 的课堂教学中，因为这一模块 的主题是幻想文学，大多学生对外国幻想文学的鉴赏和理解还有一定难度，于是我利用这些文学作品拍成的电影辅助教学，通过观看影音视屏再加之背景材料的讲解，达到了良好的课文理解效果，增强了外国幻想文学鉴赏力。如学习Culture corner这部分时，放映影片The Lord of the Rings（《指环王》），介绍了故事发生的背景，加深了学生的理解。在讲授Reading Practice z这部分时，放映影片The Lion, the Witch and the ‎ Wardrobe（《狮子、女巫和魔衣柜》）开头选段，使学生通过图像视屏的观看，不仅对故事背景和一些故事角色有了清晰地认识，而且对一些词汇加深了印象，增强了记忆和教学效果，如snowflake-雪花、 hoof-蹄子、  Faun-半人半兽等。‎ ‎　　二、巧用电子白板提供体验互动空间，发挥了学生的主体性和创造性。‎ ‎　　《英语课程标准》指出：在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力创造能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验的互动空间。‎ ‎　　1、利用电子白板的图片拖拽功能和自建的丰富的资源库 ‎　　学生在教学过程积极参与课堂和体验教学活动，能够增强学习效果。在Module 1 E这部分的教学中，我让学生在电子地图上通过拖拽找到欧洲的主要国家和首都，并要求使用表方位的句型来表达具体的位置。这个教学设计不但巩固了当天所学的知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学生的学习积极性 ‎　　在讲授外研版高中英语必修三Module 1  Europe 阅读部分里Great European ‎ Cities时，教材上所提供的欧洲城市巴黎、巴塞罗那、佛罗伦萨和雅典这几个城市的一些标志性建筑和名胜古迹图片较少，无法满足学生对这些城市的认知需求，因此我在课前就利用网络资源将这些城市的大量图片资源存贮在交互式电子白板的教学资源库里。在课堂教学的Post-reading环节中，设计一个任务--让学生选择其中一个欧洲城市去参观，从资源库里选择自己喜欢的城市图片，在电子白板上呈现出来，然后再让学生来描述这些图片并说明选择参观这个城市的原因。这样一个教学过程丰富了学生的直观感受，强化了学生的感性认识，学生们主动参与进了课堂体验，还可以进一步培养学生的国际交往意识。‎ ‎　　2、利用电子白板的书写功能；‎ ‎　　让学生利用白板笔书写，促进了学生的主动参与。在外研版高中英语必修4 Module 2  Traffic Jam 的 Reading这部分教学中，其中一个教学目标是：让学生学会用英语来表达日常生活中交通标志；在这一教学环节中，我把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在电子白板上画出我们生活中的交通标志，然后引导学生进行英语表达。这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过程进行交通标志的学习，而是让我们的学生直接参与进了课堂，学生则成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性和创造力 ‎　　三、巧用电子白板，提高学生学习素养。‎ ‎　　英语教学是以学生能力发展作为立足点的，“听、说、读、写”应该贯穿在教学过程之中，传统的教学过多地强调“读和写”，而忽略了“听和说”，但是生活中“读和写”的能力并非真正体现出来。巧妙地运用电子白板使学生的“听、说、读、写”‎ 能力获得较大的提升。可以运用电子白板录音，音频的效果，训练学生听、说的能力。模仿别人的朗读，更正自己的读音、语气、语调、重音、语速的快慢以及如何把握感情，在模仿的基础上形成自己的风格。也可以把自己的朗读录起来，然后在全班播放，请大家谈谈看优缺点之所在。这无疑弥补了传统教学中的“哑巴英语，聋子英语”的弊病，激发学习英语的积极性。另外，还可以使用电子白板的便利之处进行作文审题，选材的练习，及时反馈效果，评改作文。可根据不同层次的学生习作，当堂评改，利用“电子笔”批注重点，学生一目了然，教学效果迅速显示，做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合。”‎ ‎　　总之，在英语教学课堂实践中证明，交互式电子白板在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学和常规多媒体教学所不能替代的作用。交互式电子白板具有的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性和方便快捷等特点，给学生创设了愉悦有趣的情境，能充分激发学生学习英语兴趣，而且，交互式电子白板在英语课堂上的运用，对深化当前的课改，提高课堂教学效果具有相当重要的作用，有利于构建高效的英语课堂。‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　［1］张超。教学设计：电子白板在英语教学中的应用［J］。教育技术资讯，2009（9）。‎ ‎　　［2］《以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈》‎ ‎ 杨开城 ‎　　［3］郭晓萍：新平台　新模式：浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用［J］。读与写：教育教学刊，2010（8）‎