体育（心得）之如何切实加强体育教师的师德师风建设

体育（心得）之如何切实加强体育教师的师德师风建设

体育论文之如何切实加强体育教师的师德师风建设 ‎ ‎　　论文摘要：本文联合体育教学实践，分析揭批了体育教学容易涌现的七种毛病偏向，提出教师要针对这七种毛病偏向进行认真查摆对照，使体育教师的师德师风建设得到切实加强。‎ ‎　　师德则和“科学发展观”的认识，努力进步思想政治素养，始终坚师德是指教师的职业道德，是从事教师职业的人所应遵持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和守的规范和准则。师风是指师在生活和工作中占主导地位“科学发展观”武装头脑。要从加强学习和实际锤炼两个方起安排作用的风气。师德师风是教师政治素养、道德素养、学面来进步理论程度，能在正确运用马克思主义基础原理的基识学风、人格魅力的综合体现。在高级教导规模不断扩大的础上不断汲取新经验、新思想，不断加强科学精力创新精力，新形势下，切实加强体育教师的师德师风建设，对牢固体育擅长富有创造性地开展体育教学工作。一个时代以来，一部教师队伍；进步“扩招”‎ 后的体育教学质量；深化体育教学改分体育教师的政治理论学习始终只停留在情势上、表面上、革；全面推动素质教导有着积极而深远的意义。当前，加强体口号上，这种学习呆板而僵化，即不深入也不全面；即不贴育教师的师德师风建设，要密切关注体育教学中容易涌现的切，也不扎实。这就难免导致有个别教师在体育教学过程中七种毛病偏向，重视接洽体育教学实践，认真进行查摆对照，涌现违背四项基础原则和“科学发展观”的毛病观点。虽然真正触动每个体育教师的灵魂，使体育教师的师德师风建设这种现象只产生在极个别教师身上，却应当引起高度器重，得到切实加强。并加以删除、清算。我们今天必须重复强调保持四项基础原 ‎　　1、在教学过程中是否有违背四项基础原则和曲解的观点 ‎　　科则和“科学发展观”，因为某些人（哪怕是极少数人）打算动学发展观“的毛病观点摇这些基础原则，这是决不允许的，每个党员、教师，更不必四项基础原则是党的十三大概括的”一个中心，两个基说党的思想理论工作者，决不容许在这个根本立场上有丝毫本点“基础路线的一个基础点，是正式写入我们党章和我国动摇。如果动摇了这些原则的任何～项，那就动摇了全部社宪法的。作为基础领导原则，它是我们的立国之本。”改革开会主义事业，动摇了全部现代化建设。教师的言行，无论在课放是解放和发展生产力的必由之路“。党的十六届三中全会堂上，还是在课堂外。都应当高举保持四项基础原则贯彻通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问”科学发展观“这杆大旗，矢志不渝地拥护党的方针政策，体题的决定》明确提出了”科学发展观“，标记着我们党对社育教师要以科学的理论武装学生，以崇高的精力塑造学生，会主义现代化建设规律的认识更加深入，更加全面，也标记这样才是真正意义上的”讲正气“”树新风“。着我们党的执政理念有了新的升华。‎ ‎　　2、在各种学术讲座和报告中是否有散布资产阶级自由发展观”是我们实现小康生活，构建和谐社会基础的基础前化的毛病言论 ‎　　因此，体育教师在教学实践运动中要加深对四项基础原二十世纪80年代以来，资产阶级自由化思潮曾多次给教导战线带来冲击、迫害。资产阶级自由化是一种精力污染，其本质是“散布形形色色的资产阶级和其他剥削阶级腐烂没落的思想，散布对于社会主义、共产主义事业和对于共产党领导的不信任情绪”。资产阶级自由化是西方敌对权势打算对我国实行“西化”“分化”的体现。宽大教师要关注资产阶级自由化这种病毒，要理论接洽实际地解决思想认识上的困惑，要利用我国改革开放中涌现出来的鲜活、成功实例进行党的基础路线和基础纲领教导，特别要强调加强邓小平理论、三个代表及“科学发展观”的学习。邓小平曾指出“反对资产阶级自由化是不可缺乏的”，“反对资产阶级自由化。至少还要搞二十年”。邓小平理论对资产阶级自由化的认识、分析深入而一针见血、切中要害，宽大教师要控制邓小平理论这一法宝，加强政治敏锐力与洞察力，进步对资产阶级自由化的辨别能力，认清资产阶级自由化的丑陋嘴脸。教师不仅不能在各种学术讲座或报告中散布资产阶级自由化的毛病言论，而应当做自觉抵制资产阶级自由化言论的急先锋。‎ ‎　　3、在教学的各个环节上是否有因责任心不强导致教学事故或教学毛病的产生 ‎　　爱岗敬业、遵守规律、教书育人、诲人不倦是教师基础的职业道德规范。体育教师要建立正确的人生价值取向，确立正确的教导观、质量观和人才观，乐于从教，责任心强。体育教师要全面贯彻党的教导方针，虔诚于国民的教导事业，遵守并摸索体育教学规律，积极参与体育教学改革，在加强学力，学生在体育锤炼过程中德、智、美和谐、均衡地得到发展。体育教师要从中华民族优良文化和传统美德中汲取营养，要从我国数千年来优良人物所寻求和提倡的各种崇高精力中，凝聚“爱国、尽责、为民”的国魂意识。只有这样才干真正地陶；台教师之情操，进步教师之道德修养，以避免因教师责任心不强而导致教学事故和教学毛病的产生。‎ ‎　　4、是否有倾销、摊派体育用品的行动 ‎　　在学校里、课堂上向学生倾销、摊派学惯用品的行动是教师道德的败退、人格的沦丧。这种行动严重抵毁了教师形象，对学生心灵的打击是宏大的，迫害恶劣而深远。这不是社会主义的市场经济意识，倒是教师如小五在校园的跳梁。体育教师要不断进行查摆、对照，时刻保持苏醒头脑，重视加强自身修养，严于律己，以身作则，作风正直，为人师表，自觉掩护教师形象。以杜绝倾销、摊派体育用操行动的产生。‎ ‎　　5、对学生是否有体罚、歧视现象 ‎　　每个体育教师都应当苏醒地认识到，体罚、歧视学生的现象是中国传统教导思想系统遗留下来的一颗毒瘤，在社会进入到信息化时代，‎ ‎“科学发展观”和素质教导正被全面推动的今天，便是割除该恶性毒瘤的时候了。尊重学生，热爱学生，平等相处是我们提倡的体育教师职业道德规范。体育教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生，爱护学生，要尊重学生人格，掩护学生的合法权益。体育教师必须站在育人的高度来审视体育教学；必须站在使学生快活、健康的高度来审视体育课，要学会“尊重他人，富有爱心，温文而雅而有礼貌”；要擅长运用周密的理论思辨；又擅长运用涓涓细流领导思想；既可以通过人体美感陶冶学生的崇高情操，又能在竞技比赛中造就学生的“宁正直而败，毋诡诈而胜”的荣誉感。体育教师的工作应当做得生动生动，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以赞助学生健康成长。体罚、变相体罚、歧视学生的现象应被彻底焚烧而被扔进历史的垃圾堆。‎ ‎　　6、是否有以测验成绩给学生排列名次和实行处分的现象 ‎　　如何在素质教导中对对学生进行合理的考核，如何正确地评价每一个学生的学习情况、成长情况，是每一个体育教师必须面对的问题。对这个问题的思考可以折射出教师的教导思想和治学态度。以测验成绩给学生排列名次和实行奖惩绝不可取，应当杜绝。因为素质教导是对学生进行全方位领导的过程，其中包含着有形教导成果，它可以通过火数表现出来；也包含着无形教学成果，即思想品德、精力观念。如果分数得到认可，而那些优良的品德得不到赞誉和公平评价，对学生的打击是宏大的，这与素质教导的宗旨是相悖的，不但不利于学生专业知识的学习，不利于学生的健康成长，甚至会导致意想不到的严重成果。因此，提倡“严慈、严谨、严格”教凤，建立“严谨治学，精益求精”的师风是必要的，及时的。体育教师要实事求是，反对迷信，崇尚科学，钻石业务，拓宽知识，积极摸索，勇于创新，努力改良体育教学评价方法，尽快摸索、总结出符合素质教导请求的评价评估系统。‎ ‎　　7、是否有利用职责之便谋求私利的现象 ‎　　社会风气是大气象，学校课堂是小环境。当前，社会风气总体是好的，但也存在着一些消极现象，一部分人弄虚作假，尔虞我诈，贪污受贿，以权谋私、堕落坠落。这种大气象对学校的影响是深入的，有个别教师经受不住小恩小惠的诱惑，利用复习测验之机，向学生透题、送分、狮子开口，这是师德败坏的范例，我们要以揭批这类现象作为加强师德建设的切入点、突破口，大力弘扬主旋律。体育教师要重视加强自身修养，洁身自好，严于律己，作风正直，榜样遵守社会公德，自觉抵制一切不正之风，真正做到为人师表。教师要做学生的良师益友，“师生之交淡如水”、“师生之情浓于血”，教师要成为学生的榜样，成为学生生活、学习的忘年交。‎ ‎　　“经师易求，人师难得”，“学高为师、身正为范”，“作人第一、学问第二”，“君子以多识前言往行，以畜其德”‎ 如是种种是对为师者的冀望和请求，体育教师要不断进步自身的道德观念修养，养成良好的师德师风，精心施教，开辟进取，教书育人，诲人不倦，以身作则，为人师表，热爱学生，平等相处，团结协作，顾全大局。要通过对七种毛病现象的揭批、查摆、对照，切实加强体育教师的师德师风建设。以适应时代和形势的请求，将学校体育工作进步到一个新的程度。‎