英语（心得）之谈创新教育对英语教师素质的要求

英语（心得）之谈创新教育对英语教师素质的要求

英语论文之谈创新教育对英语教师素质的要求 ‎ ‎ 联合国教科文组织在一个文件中对外语教学质量提出了“五个因素和一个公式”。这五个因素是：国家对外语教学的政策、学生的来源与素质、教材的质量、教学环境的条件、教师的素质。一个公式是：教学质量 = [学生（1分）+ 教材（2分）+ 环境（4分）+ 教法（3分）] 。X教师。这个公式中括号内四者相加是10分，而教师的素质分值越大，乘积就越大，那么教学质量就越高。由此可见，教师素质的高低是决定教学质量高低与否的关键。而当前，又正值全国正在进行轰轰烈烈的教育体制改革，教育部部长陈至立指出：“要进一步深化教育体制改革，优化教育资源，调整布局结构，减政放权。加强教育教学改革，进一步更新教学内容和方法，大力开展以创新精神为核心的素质教育，全面提高教育质量和水平。”这就要求外语教师必须具备优秀而全面的素质，才能培养出高素质的外语人才。‎ ‎    1、语教师必须具有优秀的思想品格。‎ ‎    古人常说“为人师表”、“言传身教”，而现代人则说“教师是人类灵魂的工程师”‎ ‎，由此可见教师不仅把知识传授给学生，而且他的人生观、世界观也直接影响到学生人格的形成。因此，不论是外语教师或是其他学科的教师，都应该具有优秀的思想品格，他要有正确的世界观，高尚的价格，强烈的责任感，较高的人品修养。这样的教师才能为学生作出好榜样，真正成为塑造学生高尚灵魂的工程师。‎ ‎    2、外语教师必须解放思想，转变教育观念，推进教育体制改革。‎ ‎    在基础外语教学现代化的过程中，首要的是教学思想的现代化。在一九九九年召开的全国第三次教育工作会议上，中共中央发布了关于全面贯彻和实施素质教育的决定，明确提出要动员全党和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制改革，全面推进素质教育。‎ ‎    而这给广大的外语教师提出了更高的要求。长期的“应试教育”模式，不仅造成学生知识把握不灵活的，动手能力差，而且使广大外语教师形成了较深的片面追求学生智力发展的思维定式和教学习惯。外语教师要实现教学观念的转变，就必须花大力气学习现代语言课堂教学的组织管理方法，学习运用各种现代化教学技术和教学技巧，重视学生学习兴趣的培养，提高学生运用外语进行交际活动的能力，增进学生对英语国家的了解。另外，还应紧扣素质教育“以人为本”的特点，因材施教，重视学生的个性发展，完善学生的自我意识。‎ ‎    3、外语教师在教学中必须坚持鼓励性原则。‎ 以交际为主要目的的外语课特别注重师生之间的交流，因而建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础。在教学中，教师应坚持鼓励性教学原则，适时而正确的表扬和鼓励可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态，激发他们的学习兴趣，从而积极主动地投入到课堂教学活动中，提高课堂效率和教学效果。‎ ‎    4、外语教师应具有过硬的业务素质。‎ ‎    作为一名外语教师，先决条件是受过系统的英语教育，要具备较高的听说读写能力，其中包括地道的语音、语调及词汇、语法、语用方面的知识，和较高的外语交际能力。‎ ‎    其次，在教学方面，教师应认真钻研教材，科学合理地设计和组织教学过程，根据不同的教学内容设计不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动。在教学方式上力求新颖别致，并能利用最佳的画面、音乐、色彩等多种形式创设英语氛围，激发学生的兴趣。在教学方法上，根据素质教育的要求，以培养学生的创新精神和语言运用能力为目标，采用交际教学法，让学生能真正的学以致用。‎ ‎    第三，外语教师应具备丰富的学识，特别是要对英语国家的人文知识和风俗习惯等有较全面的了解，使学生在获得基础语言知识和运用外语进行交际的能力的同时，也能增进对英语国家的了解，培养学生立足于祖国，放眼世界的胸怀。‎ ‎    第四，外语教师应有先进的教学观念，跟上社会和科技发展的步伐，掌握电脑知识，能运用多媒体等先进工具进行辅助教学。‎ ‎    第五，外语教师应积极参加各种进修培训，不断学习新知识，探索和研究提高教学效率、改进课程设置的新方法和新途径。‎ ‎    第六，外语教师还应具有一定的教育科研能力，能撰写教学论文或专著。‎ ‎    以上，是我个人对在创新教育中英语教师素质的一点粗浅的看法，希望得到同行的指正，在我这几年的教学实践中，我深刻体会到教师不但是知识的传播者，更是学生学习的指导者，人生的领路者。我们只有从根本上提高自身素质，才能培养出适应21世纪需要的，具有创新能力的合格人才。‎