政治(思想品德)（心得）之略谈激发学生学习兴趣的尝试

政治(思想品德)（心得）之略谈激发学生学习兴趣的尝试

政治(思想品德)论文之略谈激发学生学习兴趣的尝试 　　政治这门学科，被一些人认为是没有什么可学的科类，是一门 枯燥乏味，死记硬背，可有可无的学科。因此，从有的学校讲，领导不 重视，甚至连毕业班的辅导课都不安排政治；从学生讲，对政治课不感 兴趣，因为如果数、理、化、外、语考差了，要挨家长骂，而政治考差 了，不挨骂，家长认为政治只是背、死记的学科，孩子的记性不好是可 以原谅的。由于这样的一些偏见，不仅给政治课教学带来很大的难处， 也给青少年的健康成长造成人为的障碍，89 年春夏之交发生的动乱到暴 乱，有那么多学生卷入进去，不就是思想教育被人们忽略了的反映吗？ 为此，做为政治教师，应该克服人们的偏见，理直气壮地站好思想教育 被人们忽略了的反映吗？为此，做为政治教师，应该克服人们的偏见， 理直气壮地站好思想政治教育这块领地，对学生进行正面教育，为培养 “四有”新人做出贡献。但是，如何才能吸引学生，使他们乐学政治呢？ 我认为：兴趣是重要的。 　　因为兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革 家魏书生说：“兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”如果教学方法不当， 学生对政治课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思 维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降 低。为了激发学生乐学政治的兴趣，近年来，我有这样一些尝试，并取 得较好的效果。 　　一、根据学生实际，恰当地进行讨论或教学，培养学生知行统 一的兴趣 　　随着改革开放的深入进行，现在的初中学生思想活跃，敢于提 问题，发现问题，只不过，少数人能够回答而已，更多的学生则没有这 种可能，从学生来讲，是满怀热情举手，不满，遗憾放下手；从老师来 讲，有时看到一片“手林”，还真不知抽谁好，久而久之，则没有举手， 而是在下面七嘴八舌讨论不休，有个别调皮蛋也趁此机会讲废话。课堂 秩序不好，反而影响教学，针对这种现状，我认为既要保持良好的课堂 纪录，又要保持学生的学习兴趣，并把思想教育与知识教育有机统一起 来，则必须给他们有发言的机会，于是我采取讨论式教学方法，实践证 明：通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论，与教材内容进行对照， 达到融会贯通，既实现了学习理论和运用理论的目的，又可以让学生充 分发表自己的意见，不受约束，并保持了学生的热情和课堂热情和课堂 纪律良好。 　　二、开展有趣的课外活动，吸引学生掌握知识，端正思想的兴 趣 　　初一学生年龄小、好动、好奇、自控能力差，为了把初一学生 的这种特点引入到学习中去。使他们在充满乐趣中掌握知识。自觉接受 思想教育。我开展了好几次课外活动。如讲“增强自律能力”这一课时， 我事先调查了学生中自律能力不强的事例。又布置一些同学搜集自律强 的榜样。搞了“自律使人优秀起来”的课堂讨论，学生们兴趣很浓，通 过这次讨论会，同学们深深地被周总理、鲁迅、邱少云等榜样感染。为 自己的自控力差而羞愧。懂得了自律使人优秀起来的真谛。明白了谁能 增强自律，谁就能遨游在知识的海洋，就能展翅在科学蓝天。这样，不 仅紧扣了教材，把枯燥的理论知识变成生活的体验。使学生在活动中懂 得了道理，而且适应了青少年学生的特点，激发了学生的兴趣，也符合 教育规律，因而班上一改过去那种到校后胡追乱跑，学而不专，自控力 差的现象，出现了严守课堂课堂纪律，2000 级 5 班在期末的县统考中， 考试成绩比中考有明显提高，名列年级前茅。 　　三、改变考试方法，变学生的被动为主动，加深学生巩固知识 的兴趣 　　在 2000 级教学时，我了克服学生中的厌考情绪，我在学生中 进行了自拟内容的单元考试尝试，以往的考试，都是老师出题考学生。 现在由学生自已出题考同学。何乐而不为？学生们很感兴趣，其方法是： 我根据课文单元的知识点，给他们画出粗略框架，如填空多少分……题 出好后，写上出题评分，我再将评改后的卷子收起来核查，效果很不错。 这种方法使学生的被动学习转为主动学习，在兴趣中巩固了所应掌握的 知识，又使老师不纠缠于繁琐的出题、改卷；并且还解决了我校不准买 卷子，印卷子也难的矛盾，收到了事半功倍的效果。因为出题过程中， 学生翻遍全书，来回考虑，他会的，等于又复习一遍，不会的，出题考 别人。自己首先要做出标准答案，这也就会了。（起初，有个别差生做 不来，后来经指导，能出题了。）通过这样的考试方法，学生印象特别 深，不容易遗忘，班上许多学生对我讲，凡是他出过的题，记得很清楚， 因此，在省毕业会考中，这年级我所教的班平均达到 92.4 分，优生率 95 ％，合格率 100％，取得了良好的成绩。 　　四、多形式教学引起学生新鲜感，激发学生爱上政治课的兴趣 　　后来我接受了三个新班的教学工作，其中一个班的政治成绩在 同年级中是最后一名，不及格人数也是最多的，但这个班又有它独特点： 干部子女多，思维活跃，思想开放，自我意识强，逆反心理较重。喜欢 标准立异，通过问卷调查，他们大多数人对政治课不感兴趣，认为没有 什么学头，枯燥、无味，针对这种现状，我采取了多渠道、多形式的教 学，如有时用商量的语气，有时用有趣的设疑阅读，有时又是启发式的 引学生思考，有时又辅以讨论或教学，比赛式讲演，质疑问答等等，让 学生经常觉得新鲜，从而激发起学生学习的兴趣，学生们不再讨厌上政 治课，而是喜欢上政治课，很快，课堂纪律好转，学习兴趣盎然，学生 的政治课成绩大幅度提高，本期中考，这个班的平均分由原来的 72.2 分提高到 85.4 分，及格率由原来的 67％提高到 90％，事实证明，只有 当学生对所学的内容发生兴趣时，他们的思想才会活跃起来，记忆和思 维的效果也明显提高。 　　古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生 的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴 趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这 对学生的思想教育及提高教学质量，对培养：“四有”新人都是行之有 效的。