语文(心得)之怎样培养学生的问题意识

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语文(心得)之怎样培养学生的问题意识

语文论文之怎样培养学生的问题意识 ‎ ‎  云南香格里拉市红旗小学    沙文菊 ‎  语文课堂教学是通过教师的教学活动来培养学生的问题意识,引导学生去发现问题、提出问题、解决问题,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的创新能力。那么怎样培养学生的问题意识,我谈几点认识。‎ ‎  营造氛围让学生敢问 ‎  现在的小学生思维活跃、求知欲旺盛,对事物有着强烈的好奇心,这就是问题的种子。要引导学生敢于大胆思考,敢想、敢问,首先应创设一个轻松、愉快的教学环境。对不敢大胆提问的学生,不论他提的问题质量如何都要给予鼓励;对提错问题的学生也决不批评,而是启发他用另一种方法思考,让他树立自信;对于学生提出的一些富有思考性的问题,可以采取同桌讨论及小组合作交流,学生实在不能解答的问题,教师也应给学生讲明原因。只有这样,师生教学民主,教学相长,互相质疑,才能实现共同提高的目的。‎ ‎  创设情境使学生爱问 ‎  课堂气氛直接影响教学效果。在教学中,教师应重视问题意识的培养,抓住学生思维活跃的特点,激发兴趣,调动起学习的积极性、主动性,使师生双方都处于轻松愉快的情境中,这样学生收获的会更多。但培养学生的问题意识,并不是一朝一夕的事情。在课堂教学中,要真正体现“学生为本”,给学生主动提问的时间和空间,同时也要处理好“放”与“收”、“提问”与“释疑”的关系。只有这样,才能有效地培养学生质疑问难的能力,为学生主动创新打下坚实的基础。‎ ‎  巧妙点拨使学生会问 ‎  (一)教师起带头的作用 ‎  如我在教《鲸》一文的第四段时,我先提了两个问题做示范:①为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼?②假如你是一位渔民,你怎样判断鲸的种类和大小?接着,我就让学生模仿我的做法,紧扣课文内容,深入思考,力求使学生能提一些带有思考性的问题。好多学生接着就提出了富有思考性的问题:“鲸睡觉时为什么要几头聚在一起,而且要头朝里,尾朝外,这与什么有关?”老师示范得法,长期训练,学生所提的问题自然不会表面化,肤浅化。‎ ‎  (二)把握时机 ‎  在阅读教学中,学生质疑的时机很多,对课题进行质疑;对重点词句进行质疑;在矛盾处进行质疑等。课题犹如文章的眼睛,要启发学生透过“眼睛”‎ 去发现问题、探索问题、解决问题。经常推敲课题,有利于培养学生质疑能力。经过实践,我认为对于课题的质疑大多放在初读课文前,当然有时也可以放在课文学习中,或是学完课文后再进行一次质疑,也会起到意想不到的效果。另外,课文中的关键词句往往对课文有画龙点睛的作用,是课文教学中的重难点,如能引导学生提出疑问,激活思维,解决问题,定能很好地把握文章的主旨。‎
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