小学英语组线上教学心得体会

小学英语组线上教学心得体会

小学英语组线上教学心得体会 Myyouthhasfallenintothesingle.‎ 孩子们在空中课堂的学习，录播的课都是名师执教，课堂的设计自然是重点突出，形式多样，可是课后的作业就让我们这些一线的老师为难了，因为作业是课堂的延续，保证了作业的质量，才能真正让空中课堂落地开花。于是乎，我们五1班的师生在前期实践的基础上采用app网络作业平台，一段时间使用下来感觉对于孩子们的听说读写都是有促进作用的。‎ app作业平台让作业变得有趣、高效，能让学生开心地学习。app作业平台能全面培养学生的英语听说读写的能力。为学生提供了丰富的学习资源和多媒体功能，拓宽了学生的作业方式，有利于学生根据自己的需要选择学习内容和学习方式，形成自己的学习策略。学生看似是在玩游戏，而实际上在玩的过程中他们记住了单词、背诵了课文、有效地巩固所学内容、加强了训练，提高学生的英语听说读写的能力。‎ app作业平台有利于因材施教，查漏补缺。学生可以根据自己的水平情况在单词拼写的环节自我选择，还能播放语音、显示中文等提示降低听写难度，这样有助于薄弱学生不放弃听写，在完成练习后都有及时的反馈，还提供了正确答案，并提醒学生重做错题，更正错题也同样可以提高评价成绩，使不同层次的学生都能学有所得，感受快乐。‎ app作业平台提供了一个师生交流的平台，鼓励性的评价提高了学生的学习积极性。及时反馈，并将学生完成作业的高频错误报告等统计数据反映给教师，有助于教师快速了解学生对所学内容的掌握情况。在检查作业时，教师可以群发星星奖励学生，可以分等级给学生一键写评语，轻松而又高效地构建师生交流平台。‎ 家长参与，及时了解孩子的学习状态，对孩子的学习从担心转变为放心。网络作业平台使用初期，班级里面只有一半的孩子能按时完成网络平台的作业，很多家长也是吐糟多多，对这种新型的作业形式有排斥和抵触的情绪。于是乎，我通过微信群，电话，钉钉等社交软件进行作业演示，详细讲解网络作业平台的优势，给家长支招消除顾虑。几天过后收到了立竿见影的效果，目前班级作业的完成率为94%。app为家长提供了了解学生学习的平台，拓宽了与教师、孩子交流的途径。家长通过查看在线作业平台的各种训练反馈，能清楚地了解孩子的课堂表现、完成作业的情况、做错考点、每周报告等，他们可通过在线平台和教师交流信息，不再盲目地担忧，能更有针对性地辅导孩子。‎ 鉴于新冠肺炎在世界范围内的蔓延，我们的空中课堂可能还要持续一段时间。相信有了市里名师的课堂，加上我们目前使用的app网络作业平台，孩子们的学习质量是可以得到保证的。当疫情过去，我想我们收获的会有很多！‎ ‎2020年由于新冠肺炎的影响，我们要推迟将近一个月才会开学，根据教育部的规定我们要做到停课不停学。学生可以通过电视，电脑，手机同步观看各年级的课程，同时也支持点播回放。另外也要求有当天课程的任课教师直播答疑和在线辅导。‎ 英语每周5节课，比我们平时的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些。上了一周课后感觉从刚开始的慌乱中已经慢慢适应过来了，也慢慢发现了网课的些问题。‎ 首先最大的问题是无法监督学生。儿童是一个完美独立存在的世界，他幼小身体里深藏着无限蓬勃的活力，他在生命的成长中有一种自我塑造、自我形成的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来一样。如果我们事事都想监督他，事事都要他们听从我们的建议，有时候可能会与我们设想的方向相反，走向对立面。特别是对于五年级下期的孩子本身已经进入到了叛逆期，如果我们管的过多，过严有时候未必是好事。正好趁这个特殊时期锻炼孩子的自觉性，让他学会为自己负责。也许现在正是那个合适的自然环境。所以这最大的问题好像也不是问题了而是教育的契机，就看我们教师能否抓住。‎ 第二个问题是改作业。因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面的督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费力效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正，但具体订正的怎么样，每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。‎ 作业是对学生上课状态和问题的反馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。‎ Myyouthhasfallenintothesingle.‎ 在线教学实行的这三个星期以来，颇有体会。相对于我们传统的课堂教学模式，在线教学模式有以下三大优点：‎ 一．资源共享，师生受益。听了6节市级课程，二年级的英语课，一共教了3个单元，每个单元两个课时。感觉市级课程教学思路清晰，教学内容丰富有趣，教学方式恰到有效。这对于我们农村的孩子，无非是一次视觉盛宴。‎ 二．线上互动，简短充实。20分钟的互动，足以展现资优生的口语表达能力，也拉动了学困生的学习兴趣。学生在做练习题和听题目讲解时，有了新的学习能力。‎ 三．线下作业，完成及时。晓黑板更新批作业功能后，老师明显感觉批作业减少了之前的繁琐步骤。‎ 当然，我们班也出现了个别的一些问题，比如，家中无监护人或家长重视程度不够的学生，出现订正作业不及时，需要老师去打电话催。总而言之，线上教学，对于大部分学生来说，是一次很好的超越自我的机会。‎ 本次突如其来的疫情打乱了我们的教学方式，让每个教师真切感受到了何谓线上教学，何谓远程教育。上海市教委在上海微校、IPTV、东方有线等平台开展全市统一的教学，而我们需要做的就是围绕课本的重点难点，对市级平台的授课进行二次深化、解疑答惑。‎ 在这个过程中我校采用了钉钉软件，通过发起直播的形式面向班级的学生进行教学，在直播过程中能够全程了解学生的参与程度，可以在互动面板上看到学生对问题的回答，也可以用“连麦”的形式与学生互动交流。‎ 直播之后，有完整的听课情况统计，包括授课时长，学生的互动留言数量，学生听课与未听课人数和名单，学生的具体听课时长等等。一节课直播完成之后，还有对应的录播内容供学生课下观看。‎ 但是线上教学的缺点也显而易见：‎ 第一，由于时空距离的关系，教师难以真正了解学生对授课内容的掌握情况，对于部分学困生的学习情况更是难以把握。‎ 第二，由于学生家庭的硬件条件不均衡，部分学生的网络在与教师互动交流的过程中存在较卡的情况，互动相应受限。‎ 第三，由于只有学生主动连麦才能实现与教师的交流，而这样的交流也大大占用了教学时长，互动覆盖面有限，效率低下。‎ 受疫情影响，学校延迟开学，但停课不停学，所以作为老师的我们必须在短时间内经过线上培训，初步掌握了一门新技术——线上教学，还记得三月二日那天，心中揣着微微的胆怯、满心的好奇和点点的疑虑开始了第一节直播课……在不知不觉中三周的线上教学已经结束，新事物的接受总会有碰撞、感受和体会。‎ ‎“我揣着微微的胆怯、满心的好奇和点点的疑虑开始了第一节直播课……”‎ 首先，通过几天的线上培训和实践操作，让我学习到了一门新技能，对线上教学也有了一定的了解，能顺利进行直播教学。其次，线上教学是一种新颖的教学模式，功能齐全，学生可以对教学内容不受时间的限制进行回看。当然线上教学也有不足的地方，比如无法直接关注到每个孩子上课的表现，师生互动不足，生生互动缺失。当然不管是线上教学还是线下教学，都有利有弊，希望疫情当前，师生共同努力，各司其职，做好自己的本分。‎ 期待疫情早日结束，重返美丽的校园，遇见一张张可爱的笑脸。‎ 英语是一门实践性很强的工具性学科，必须通过师生之间、学生之间用英语进行大量的交流，才能培养学生的英语交际能力。‎ 在线上教学中，我按照本班教学的实际需要，围绕市级平台的授课的重难点，设计了适合自己班级的课件，让学生易于接受。设计课件的目的是要深入浅出的展示教学内容，不要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂，结果学生看的时候觉得新鲜有趣，看完了却没学到东西。‎ 另外，学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。‎ 因此，在线上的直播教学中，我尽量减少教师解释说明的时间，把时间留给学生去操练，让线上的英语课堂“活”起来。‎ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。‎ 师生们紧跟时代的步伐，‎ 开展了别具一格、应运而生的空中课堂。‎ 老师们体悟丰富，尝尽酸甜苦辣。‎ 尽管云课堂暴露了科技给学生一方 自控力以及管理能力的弊病，‎ 然而，‎ 新事物总是能带来反思，‎ 愿所有师生能体会到线上教育的温度，‎ 放大网络优势，‎ 为未来创新教育提供motivation。‎ ‎-anyway-‎ Winterwilleventuallypass，‎ andspringissuretocome。‎ 没有一个冬天不可逾越，‎ 没有一个春天不会来临。‎