2021年预备党员党课心得800字以上

2021年预备党员党课心得800字以上

2021 年预备党员党课心得 800 字以上 2021 年预备党员党课心得 800 字以上一 3 月 19 日，学校党校召开了第三轮党校兼职教师培训会，内容充实，形式多样，包括两场 专题报告，分别为__师范大学党校常务副校长钟__教授《新形势下关于加强党校建设的几点 思考》的报告和全国高校党校研究会教学部部长唐__教授关于《激情燃烧的党课》的报告。 同时，我校 7 位教学经验丰富的党校兼职教师进行了示范教学，参会教师针对教学中的重点 和难点问题进行了充分的交流和讨论，气氛活跃。我是第一次参加党校兼职教师培训，收获 颇丰，也促使我进一步思考如何讲好党课，做合格的党校兼职教师。 第一，要充分认识党校教师肩负的责任和使命。中国共产党党校是在党委领导下培养党员领 导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门。高等学校的党校是党的十一届三中全会以后， 各高校为适应新时期党建工作发展的需要逐步建立和发展起来的，其基本职责是对申请入党 的积极分子统一进行党的基本知识、党的基本理论和党的基本路线的教育。党校教师的基本 工作职责是对入党积极分子进行党的基本知识、基本理论和党的基本知识教育，这不同于一 般性的知识教育，而是要引导入党积极分子树立马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产 主义的信念，对党忠诚。作为党校教师必须充分认识到自己所从事的事业使命光荣，责任重 大。 第二，要坚持党校姓党原则。在全国党校工作会议上强调，“坚持党校姓党根本工作原则， 切实做好新形势下党校工作”。坚持党校姓党原则，对于党校教师来讲，就是要坚持教学活 动和科研活动都坚持党性原则，遵循党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在 党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，就是要在思想上、政治上、行动上自觉同党中央 保持高度一致，严格遵守党课教学的课堂纪律。 第三，要增强党性，讲好党课。对于党员个体而言，党性是党的先进性和纯洁性在每个党员 身上的体现，即所讲的“党员平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来。 增强党性就是要提升政治素养、道德修养、法纪修养、作风修养，带头践行社会主义核心价 值观，保持共产党人的政治本色。 一是自觉践行“两学一做”，增强党性。中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学 党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，面向全体党员深化党内教育，旨在 进一步增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对 党忠诚，充分发挥先锋模范作用。作为党校教师，必须自觉践行“两学一做”，提升素质， 讲好党课。学习党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和 权利;学习系列讲话，深入领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克 思主义的立场观点方法，坚定道路自信、理论自信和制度自信;坚持以知促行，做合格党员。 二是学习研究马克思主义，夯实理论功底。说，“理论功底扎实了，知识积累丰厚了，肚子 里装的东西多了，就可以厚积薄发地讲话和写文章了”，好老师必须具有扎实学识。我将继 续研读马克思主义著作，学习中国共产党党史，学习党的基本理论。具体来讲，要用心阅读 《党章》、《中国共产党党史》、《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《谈治 国理政》、《摆脱贫困》和《之江新语》等著作，夯实理论基础，讲好讲优党课。 三是积极探索党课教学新模式，创新教学方式。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第 十三个五年规划的建议》明确要求：“提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学 科达到或接近世界一流水平。”第一次把提高高校教学水平写在五年规划中。高校党课教学 是高校教学的一部分，因此，创新党课教学方式方法，增强教学的针对性和实效性，也是提 高党课教学水平的题中应有之义。 通过这次集中培训，提高了理论水平，促进了相互交流，引发了深入思考。同时，我也坚信 没有一劳永逸的培训，追加学习投入，巩固提升才是根本。学习提升，增强党性，讲好党课， 这是党课教师必须具备的素养和能力。 2021 年预备党员党课心得 800 字以上二 光阴荏苒，转眼间，为期一个月的省委党校科学发展观师资班培训就要结束了。回顾这一个 月的培训经历，我觉得自己收获颇丰。下面我将把我在这一个月的学习情况和学习心得作一 详细总结，主要有以下三点： 首先，在思想方面。通过一个月的学习培训，我对党、对党校教师这个职业有了更加深刻的 认识。一是对党，我更加坚信我们党的领导。我们党已经成立八十六年，在全国执政五十八 年，拥有七千多万党员，党的自身建设不断得到加强和完善。我们必须把党的执政能力建设 和先进性建设作为党的自身建设的主线。“打铁先得自身硬”，中国共产党要担当起带领人民 夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面的使命与重任，首先要把 自身建设好。这就需要固本培元。不仅要巩固自身本来好的东西，还要把这些好的东西发扬 光大。对中国共产党来说，她的“本”和“元”就是她的“先进性”和“执政能力”。中国 共产党把加强党的执政能力建设和先进性建设贯穿于党的思想建设、组织建设、作风建设和 制度建设之中，从“两个务必”到“求真务实”，从“群众利益无小事”到“权为民所用、 情为民所系、利为民所谋”，一种崭新的形象与氛围越来越得到人民群众的认可、拥戴与支 持。因此，我们要坚信共产党的领导，确保共产党的执政地位，毫不动摇地高举中国特色社 会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路。二是通过一个月的学习培训， 使我更加热爱党校教师这个职业。党校教育不同于国民教育，党校是党的思想理论研究和宣 传基地。作为党校教员我们肩负着全国(地方)各级领导干部教育培训的重要使命和职责。这 种使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作为党校教员我会不断加强自身的党性修养，用党 的最新思想和理论武装自己的头脑，不断加强实践锻炼，到社会各个阶层进行调查研究，力 争做一名治学严谨、不断创新的理论工作者，做一名党校合格的教育工作者。党校姓“党” 是我们党校教育培训的原则，它要求党校教员必须“信党”、“讲党”、“爱党”。因此，我们 要坚信共产党的领导，宣传党的理论思想，在不断加强自身党性修养的同时，努力培养和教 育更多的人“信党”、“讲党”和“爱党”。党校教育事业是崇高的，它关系到党的生命，关 系到党的执政能力的提高和党的先进性建设。我十分热爱我的工作，我会把我百分百的工作 热情投入到党校的教育事业中。 其次，在理论学习方面。省委党校十分重视我们师资班的培训工作，在教学内容的安排上作 了精心的设计。此次师资培训班以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以研究总结 党校教学规律，探索党校教学方式改革的新途径为根本目的，将理论学习与考查实践相结合， 使我们每一位学员都能从此次培训中有所收获。就我个人而言，我觉得在短短的一个月时间 里，我的理论知识水平有了很大的提高。一是通过党的十九届五中全会精神的深入学习，我 已能准确把握中国特色社会主义理论体系，基本上掌握了科学发展观的科学内涵、精神实质 和根本要求。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。今 天，全面把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵、明确其历史定位，深刻认识中国特色 社会主义理论体系提出的迫切性，对于统一全党和全国各族人民的思想、对于发展中国特色 社会主义伟大事业，具有十分重要的理论和现实意义。科学发展观是在全面分析我国当前所 处的社会发展阶段和基本国情、深刻总结我国社会主义建设历史经验、积极吸收人类现代文 明成果、准确把握世界发展趋势基础上得出的新结论。科学发展观是对共产党执政、社会主 义社会发展和人类社会发展“三大规律”认识的深化，是对我国社会主义现代化建设指导思 想的重大发展，是中国特色社会主义理论体系即马克思主义中国化的最新成果。二是通过小 组讨论和全班研讨，我对如何提高党校教师的授课水平有了新的认识。党校的教育工作对教 师的思想政治素质和业务素质有更高的要求。作为党校教员首先必须端正态度，教员只有在 主观意识上热爱自己的本职工作，才能努力工作，尽职尽责。其次，党校也应该为教员创造 学习和实践的机会，开拓教员的视野，让教员到政府基层和企业中进行挂职锻炼，只有这样 才能使党校教员得到迅速和健康的成长。 最后，在社会实践方面。省委党校在对我们学员进行理论知识传授的同时，还为我们安排了 丰富的社会实践活动。5 月 5 日清晨，我们师资班与地税班在省委党校教务处赵处长及班主 任的带领下来到了沈阳核动力拓展训练基地，进行了为时一天的素质拓展训练。此次拓展训 练质在培养和锻炼我们的沟通能力和团队精神。通过一天的紧张训练，我觉得自己身心既得 到了放松，又得到了锻炼，同时也激发出了我的潜能，使我深刻认识到在一个团队中，要完 成既定任务，创造出更大的绩效，队友相互沟通和团结合作的重要性。因此，无论在组织中， 工作中，还是社会生活中，我们不能孤军奋战，我们要团结一切可以团结的力量，利用集体 的智慧创造出 1+1﹥2 的价值。除此之外，在团队的训练活动中我还意识到规则在团队活动 中的重要性，只有按规则办事，并迅速有效的去执行，才能完成组织的既定目标，并创造出 意想不到的价值。 5 月 8 日—10 日，省委党校教务处赵处长及班主任王老师带领我们师资班的全体学员到锦州 和葫芦岛进行了为期三天的省情调查。5 月 8 日上午我们首先来到锦州开发区管委会，锦州 开发区管委会的书记向我们详细介绍了锦州经济技术开发区的建设及发展情况。锦州经济技 术开发区把科学发展观思想融入到整个开发区的建设和发展过程当中，坚持数量与质量并 重、共建与共享并存、协调可持续发展、统筹兼顾、和谐发展的原则，以及四个一切(机遇 先于一切、大局高于一切、责任重于一切、创新融于一切)的理念，使我们看到了锦州经济 技术开发区的美好远景。下午我们参观了锦州市著名旅游景区笔架山，领略了笔架山的秀美 风光。5 月 9 日上午我们到葫芦岛港进行实地考查，了解了中国石油锦西石化分公司 1000 万吨/年炼油工程的实施情况及生产预期。5 月 9 日下午我们来到中冶葫芦岛有色金属集团 有限公司进行参观考查，了解了我国支柱产业的生产情况及一线工人的工作生活情况。真正 体会到了工人阶级的辛苦，特别是工人们在这么艰苦的条件下工作还高呼我们共产党好，使 我内心感到欣慰的同时，也使我心情十分沉重，作为党校教员我们是不是应该为工人兄弟们 做些什么?5 月 10 日我们参观了葫芦岛兴城古城，感受了兴城古城的历史文化。5 月 10 日晚 我们顺利返回了省委党校，结束了为期三天的省情调查。 总之，经过省委党校一个月的学习培训，使我受益匪浅，它既使我找到了工作的方向和生命 的价值，也使我更有信心沿着党校教师的路走下去。 2021 年预备党员党课心得 800 字以上三 作为一名教师党员，通过这段时间的学习，我个人在学习中谈一些粗浅新的认识： “爱”字当头，做好本职工作。党员教师对于教育事业的“爱”必须是忠诚的，发自内心的， 理应超出一般教师“爱”的程度。这种先进性的“爱”最终要把它真正落实到具体的教育教 学中才更有可贵之处，否则是毫无意义的。在实际工作中，党员教师一定要把“爱”的种子 均匀地播撒到每一个学生的心田之中，让他们从心灵深处真切地感受到教师的关怀与温暖。 只有善于爱学生的教师才是最受家长欢迎的好教师，不管到什么时候，学生也不会忘记你的 辛勤哺育，这就是爱的伟大力量。 真心为生，抓好思想教育。学生是教师教育的对象，党员教师应认真积极地开展日常的德育 工作，要把它抓实抓牢才行。学生是千差万别的人，教师只有要因材施教，才能教好生、育 好人，千万不能搞所谓的“一刀切”，否则只能坑害了孩子，也会受到良心的遣责和家长的 唾骂。先进的党员教师历来都很重视学生的思想教育，因为“千教万教教人求真，千学万学 学做真人”毕竟是教师的天职，所以，党员教师们理应带个好头。 善始善终，组织课堂教学。课堂教学是检验每个党员教师工作 态度与教学成果的最好方式。党员教师有理由备好每一堂课，应该上好教研课、示范课和公 开课，多角度展示自己的教学才能，让每个孩子都能享受到知识的源泉。只要牢牢地牵住“课 堂教学”这个牛鼻子，教育就不会迷失了前进的方向。 乐在其中，搞好教育科研。教科研是学校可持续发展的“催化剂”，更是提高教学质量的“有 力武器”。因此，党员教师要充分发挥自己的先锋模范作用，严格用科学的来从事学校的教 科研工作，平时也要认真搞好“传、帮、带”三结合，努力促进新教师的迅速成长。 2021 年预备党员党课心得 800 字以上四 这次党的群众路线教育实践活动开展以来，不论是学校直接宣传学习，还是我部组织的小团 体学习，都让我对当的群众路线有个更广泛和深刻的认识。按照院党委的统一安排部署，我 个人在近期重点学习了院里关于开展党的群众路线教育实践活动的相关文件，并认真研读了 《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》和《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众 路线教育实践活动学习文件选编》等，总体来说，收获颇丰，受益匪浅，充分认识到了群众 路线的重要性，以及在各行各业中群众路线的具体化。 我认为在当前历史时期和社会环境下，开展党的群众路线教育实践活动，对保持党的先进性 和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，对全面建成小康社会，具有重大而深远的意义。 作为一名共产党员，我要坚决拥护党中央举办的这次群众路线教育活动，通过“照镜子、正 衣冠、洗洗澡、治治病”来查找自己的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评和自我批 评，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析。 一、存在问题 (一)理论功底不高，运用理论指导实践不够 一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为 学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强， 学习效果不佳。具体表现在，在进行学习时，有时会因工作忙而耽误，导致学习的内容不连 贯，影响了学习效果。 二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自 觉学习政治理论的精神。具体表现在，总是有集中学习了，才会静下心来好好学习，平常自 学时，总是因为各种各样的事情而被迫打断，没有进行连贯的学习。 三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去 指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节， 对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。具 体表现在，从事教学工作以来，只是片面的给学生们讲解专业知识，没有创造性的将党的创 新理论融入到具体工作事务中，导致理论与实际脱节。 (二)工作作风不实，求真务实的精神不够 作为一名教师，教学时我的主要工作业务，在工作进行中我也发现自己的一些不足之处。一 是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、 压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高 标准严格要求自己。具体表现在，有时候接到上级安排的工作任务，由于对其工作安排及工 作作风不满意，带着情绪工作，因此会出现应付的情况，只求完成不求最好。 二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新 想法也只是停留于心动而无行动的状态。具体表现在，工作的主动性不够，总觉得自己是教 师，工作不用太动脑筋，只要坐在那里守着就行了。工作的积极性还不够强，主动意识还不 够，工作中创新意识不够，有点墨守陈规，有时候思想有懒惰情绪，认为只要干好自己的本 职工作就行了，其它的与自己无关。在进行教学工作中，总是完全按照教学大纲来讲，有了 新想法也没有付诸于教学实践，没有完全根据学生实际来有针对性进行教学。 三是对有关的教学方式方法研究不够，工作方法较简单。一是同志间的思想交流不多，平常 上班时，虽然也经常请教老教师，但是大多数的问题只限于具体的教学经验，没有进行深层 次的教学工作的讨论交流。二是深入学生之中的研究不够，由于刚来到新单位新岗位，对于 所教学生的现实需求和内心想法还不是很清楚，平时上课时和学生们的互动也比较少，没有 针对学生的特点进行教学，致使教学效果不够理想。 (三)对师德师风应有更高的标准和更严格的要求 在师德师风方面，虽然自己平时比较重视，大部分时间都能以身作则来教育引导学生，但由 于教学经验比较匮乏，教学手段不多，有时遇到困难时有时耐心不够，容易急躁，没有采取 有效温和的教学方法，对学生的教育方式有时简单粗暴。 (四)服务学生的意识需要加强，注重团队合作 学生是整个学校各项工作开展的主要对象和核心，作为人民教师如何能够服务好学生，是其 终生奋斗之目标。来到学校这短时间以来，和学生们接触的时间也越来越多，随着对他们生 活学习的了解，我意识到自己原来所准备的东西远远不够。因为学生不仅仅是想丛老师这里 得到知识的洗礼，他们想得到心灵上的指导，以及生活心理上的关怀。 对于我来说，需要向老教师取经学习，发挥团队协作能力，在各位领导的指导下完善自己现 在薄弱的服务意识。目前向别的教师请教的次数太少，所以有待改善。 二、原因分析 (一)政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。一是没有把理论学习放在重要位置，学 习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。二是 缺乏理论知识的有效运用能力，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满 足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立 场和观点分析问题，欠缺用理论认识问题、解决问题的能力。理论上的成熟是党员政治上成 熟的基础，只有在理论上分清是非，才能做到政治上的清醒和坚定。三是忽视了理论联系实 际。没有把党的创新理论和自己的实际工作融合起来，只是片面的向学生们教授专业知识。 (二)改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。共产党员的先进性来自于自觉改造 主观世界，不断增强党性锻炼。自入党以来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自 己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的 党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益 少了。致使工作有时不够深入，满足于完成上级交办的任务，满足于只要完成教学任务就好， 创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。 (三)自身要求不严，为人师表意识不强。一是没有高标准严格要求自身，对于自身存在的一 些细小缺点，没有进行深入反省，总认为“人无完人”，对自己身为老师，没有深刻认识到 自己的一言一行都深深影响的学生。二是作为老师，给学生们起带头模范的意识不强，由于 自己加入教师队伍时间不长，对于教师这个神圣职业还没有一个深刻的认识和理解，总觉得 做好自己分内的教学工作就好了，没有以为人师表要模范带头的高度自觉性去要求自己，没 有以自身行动和高尚品德去感化、培育学生。 三、下步整改措施 (一)加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强政策理论水平的提高。 二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平， 做到理论联系实际，全面发展。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理 论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业 务上有新思路、新突破，再上新台阶。 (二)爱岗敬业 教书育人。我虽然敬业做的还不够，但是我热爱教育事业，热爱我们的学校。 因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将学校的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣， 校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作 中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并做好记录 (三)强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做 好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、 效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。 (四)开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生之所想、急学生之所 急，全心全意做好教育教学各项工作。积极同老师交流，参加学校组织的听课评课活动，认 真听取他人意见，学习老教师熟练的教学经验和教学方法。对自己在教学中存在的不足及时 该进和创新。 (五)热爱学生 和谐发展。关心学生是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重 学生、热爱学生为出发点，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，对学生 严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，使学生们愉快地学习知识和做人的道理，并加 强对个别有困难学生的关爱和帮扶，使他们能感受到学校和老师的关怀，进一步激发学习热 情。 (六)注重小节，修养品格。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一 种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生 眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记- ——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动学生。 2021 年预备党员党课心得 800 字以上五 在校领导班子的组织派遣下，我有幸参加了全国党校系统党性教育师资培训班，在中央党校 一周的学习生活让我收获良多，也感触颇深，现将本次学习培训的基本情况和体会思考作如 下汇报： 一、培训概况： 本次培训是为了全面贯彻落实 20__年 12 月 6 日在南京召开的“全国党校系统第六次教学改 革研讨会”精神，帮助各级党校教师准确理解和把握党校教学中如何加强党性教育，进一步 增强党性教育的针对性和实效性，因此这次培训的主题就是党性教育教学;培训的对象主要 分为两类，一类是教学管理人员(包括各级党校的常务副校长、分管教学副校长、教务处长)， 另一类是专职教师(以从事党史党建教学为主)。 本次培训的规模大、范围广，共有来自全国 28 个省市自治区的 307 家党校参加学习，其中 省级党校 22 家，市级党校 124 家。区县党校 161 家，合计参训人数达 1000 人;本次培训的 时间安排是从 1 月 18 日到 1 月 24 日;培训课程设置分为党校工作、教学观摩、参观交流 3 个模块，其中有 8 门党性教育教学方面理论课程，1 次教学参观(参观中央党校校史馆)，1 次大会交流(4 名来自省市县各级党校的学员代表汇报本校党性教育教学基本情况以及参加 此次学习的心得体会)。以上就是关于本次培训总体情况的介绍。下面谈谈自己本次培训的 心得体会和思考： 二、培训心得体会与思考 (一)感触最深的三个方面 1、中央党校教授们扎实的理论功底、深厚的专业积淀和严谨的治学态度 培训期间的 8 门理论课程全部由中央党校有关部门的领导和党性教育精品课的名师们讲授， 他们中有主要从事管理工作的，譬如中央党校的教务部主任柳建辉，校委委员、培训部主任 罗宗毅，校委委员，科研部主任梁言顺，与此同时他们也都拥有教授职称，都有显著的科研 成果，其中主要研究智库建设的梁言顺主任主持撰写的多篇内参获批示。 我个人觉得能将管理与教学工作两手抓且两手都抓得硬，是非常不容易的，必然是建立在刻 苦学习、长期积累、付出巨大精力和时间的基础之上的，这背后的艰辛和汗水是很值得我们 深思的。此外，给我们授课的专家教授们对于自己研究的专业领域都有精深的把握和独到的 见解，譬如讲授《当代领导干部道德建设》的靳凤林教授就分享了他独创的“权力、资本、 劳动”关系法则来分析市场经济制度伦理对领导干部利益观的影响，同时专家讲授们还具有 深厚的专业积累，譬如讲授《党政干部违法违纪大案要案分析》的傅思明教授在教学过程中 直接翻阅《列宁文选》补充授课内容，而以上这些都是需要严谨的治学态度和孜孜不倦的求 学精神才有可能实现的，因此，我认为这是令我感触最深的第一个方面，也是值得我学习反 思的一点。 2、中央党校将研讨式教学贯穿于教学活动的全过程 本次培训不仅专门设置了大会交流环节，而且干部教育学院还要求授课老师在所授理论课程 的最后都安排互动研讨环节，参训学员可以围绕课程内容发问，也可以发散思维就教学科研 中遇到的问题与授课老师交流。给我印象很深的是山西省运城市委党校的一位老师直接亮 剑，质疑傅思明教授用“ABC”法则来证明信念之重要性的学理依据，又有海南省儋州市委 党校一名教师直接发难。 询问靳凤林教授的“权力、资本、劳动”关系法则是否参考卢梭的“社会契约论”，且指出 用西方的思维方式来谈我党的建设与改革是否具有合理性。当然这些问题都是出于对学术的 探讨、对真理的追求，最后在授课教师的耐心解答下，双方也基本达成了共识。诸如此类的 互动问答都让我脑洞大开，同时也为发问学员勇于挑战、授课教师勇于接受挑战的勇气所折 服，对他们求知若渴、虚弱若谷的精神由衷钦佩。同时也清醒的认识到自己在知识积累、创 新精神以及追求真理等方面表现出来的明显差距。这是令我感触最深的第二个方面。 3、中央党校对于决策咨政工作的高度重视及取得的显著成果 据悉，近年来，中央党校校委对决策咨政、智库建设工作高度重视，采取了一些列的措施， 比如中央党校校内的课题组利用寒暑假的时间集中调研;比如说对各教研部所及校委直属部 门提出科研任务量化的标准，每个月每个部所要提供 1-2 篇可以发表的内参分解的 336 项任 务分派到全校的各研究单位，且要求跟踪这 336 项举措的进展情况;再比如说，发动学员的 力量撰写内参;此外，就是要发挥校外专家的作用，凡是有研究的、可靠的专家学者，中央 党校积极把他们纳入本校人才库;还有，非常重要的一点就是调动全国党校系统的积极参与。 20__年中央党校发了一个文件，开了一个会，文件就是《关于征集内部研究报告和内参稿的 通知》，通知要求每所省级、副省级党校每月(含寒暑假)至少上报 1 篇研究报告或内参稿， 开的会议就是“全国党校系统思想库建设暨内参供稿工作座谈会”，会议要求，各级党校要 高度重视，积极行动起来，通过组织领导、制度设计、奖励措施等一系列配套措施的改革， 把为中央党校内参供稿工作抓实、抓好。 据了解，20__年中央党校合计共有 70 篇内参获中央领导肯定性批示，其中 28 篇被批示，这 样的成绩是非常骄人的。从中央党校对决策咨政工作的重视程度来看，我深受启发，在以后 工作中，也应该像所说的，“干在实处，走在前列”，教学和科研的选题要有前瞻性、要接地 气，要向咨政方面靠拢。这是我感触最深的第三个方面。 (二)四点思考： 作为一名党校新人，参加这次培训，既聆听到了中央党校教授们的精彩讲授，也得到了一次 与党校系统同仁们相互交流的机会，使我对党校教学科研有了进一步的认识和理解。 1、讲课要有纪律。党校姓党，党校讲课要守纪律。党校教师的立场，从大的方面讲，要与 中央的精神保持一致。这是底线，是铁的规矩。党校教师的任务是帮助学员吃透中央精神而 不是去怀疑中央精神。举例子时尤其要注意“守纪律”，不要以偏概全，不要掺杂个人偏见， 不要过多地讲一些负面例子。党校的课堂，应该通过传递“正能量”，激发党员干部干事的 激情。 2、内容要有深度。通过一堂课，学员怎么才能满意?关键是学员能通过听课有所启发，有所 收获，这就要求教师讲课的时候，在讲课内容上有深度，对一个课题的讲述，既要有整个知 识面上的宽度，也得有具体问题点上的深入。在交流中，大家一致认为，相对于只讲求形式 热闹，而内容相对浅显的课来说，学员们都更喜欢有思想，有深度的课，这也是我未来努力 的方向。 3、学习要下功夫。“教学是饭碗、面子、本质、责任、更是艺术。”这是陕西省委党校的一 名老师在大会交流时提出的理念，我也有同感。对待教学，首先要有高度认真负责的态度。 讲一堂课，老师究竟下没下功夫，下了多大功夫，学员很容易就能听出来。要想赢得学员的 认可，就需要党校教师自身不断的学习，我认为学习要达到三种要求：自学、治学、最后才 是“教”学(即上课)。 首先，自学是自主的，也就是专题的选择、收集材料并深入的学习，这个阶段需要教师具有 独到的见解，才能体现自主性;第二点是治学，治学应当是自由的，提出见解、形成观点， 进行深度研究，这个阶段体现了教师的学养。要达到“治学”的自由，就需要能耐得住寂寞， “坐得住冷板凳”，当然治学的过程确实需要付出很大的努力;只有做到了自学的自主和治学 的自由，才能实现自在的“教”学，让学员听懂理解教师的课堂教学并愿意无障碍交流，这 就是教师的自在。 4、教研要有目的。县级党校要在县委有一席之地，就必须要扎实推进教学、科研、咨政等 工作。教学是党校的立身之本，党校的生存看的是教学质量的好坏;科研决定了党校教师的 水平，科研成果是党校发展的“软实力”;咨政才能彰显党校的地位。党校在发挥咨政作用 方面，具有突出的优势和特色，这种优势在根本上来源于党校的特殊性。党校是党委的重要 工作部门，党校具备及时敏锐地捕捉到党委政府中心工作信息的便利。 党校学员都来自党委、政府各个岗位，都是党员领导干部，没有一个学校像党校一样具备这 样特殊、纯粹且蕴含丰富资源的培训对象;党校教师的课堂授课对于学员来说，本身就是一 种潜移默化的咨政，而具备丰富社会管理经验和第一手资料的学员同时又可以作为党校开展 咨政工作最好的资源库之一。党校的研究既不是纯学术研究，也不是纯技术研究;既有别于 高校的研究风格，也区别于职能部门的谋略思路，而是理论分析与实证调研的紧密融合。因 此，我认为我们在各类教研工作中要始终明确为咨政服务的坚定目标，才算真正做到理论联 系实际，才能真正实现理论指导实际。