班主任（心得）之对班级管理的一点看法

班主任（心得）之对班级管理的一点看法

班主任论文之对班级管理的一点看法 　　学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工 作，班主任的主要任务是管好班级，带好学生。本人做了 7 年的班主任 工作，积累了些许经验，一些具体的做法如下： 　　首先，班主任要加强自身学习，增强自身的内涵。要做好班级 各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身 的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权 力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起 的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任， 首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权 威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立 起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生 是很难同他积极合作的。树立威信一是不断用新的知识充实自己；二是 加强迫德修养，做学生为人的楷模；三是班主任要具备的能力很多，如 观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头 和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。 　　其次，班集体要有明确的奋斗目标，个体要有自己的理想。班 集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有 共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要 有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为 班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。 对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目 标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期 目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。 所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉 感和责任感。在高中阶段，每个学生必须对学习制定一个目标，是考大 学或是拿毕业证书。一个人若缺失理想，那定会拖班级的后腿。 　　第三，科学的常规管理。班级常规管理是学校管理工作的重要 组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现 的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有 科学的管理思想。。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育， 又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度， 以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《温溪高中安全管理“十大” 禁令》、《温溪高中寝室管理“十大”禁令》为准则，狠抓学生基本生活 习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度 化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督 机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引 导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科 学性。 　　第四，组织强有力的班团队伍。要做好学生各方面工作、单凭 一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力 量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几 分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的 组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有 力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做 好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括 干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任 可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务， 有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主 任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干 部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因 此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处 理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理 好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正 成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育 是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后， 班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好 班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予 以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以 表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极 向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工 作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。 　　最后，丰富的班级活动的开展。班级活动对促进班级全体学生 德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方 法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成 正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班 级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可 以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个 方面的能力。 　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任 务又在千变万化，只有不断地学习，不断地经验积累，才会有不断地进 步。