其他（心得）之培养学生主动学习的几种策略

其他（心得）之培养学生主动学习的几种策略

其他论文之培养学生主动学习的几种策略 ‎ ‎　　现代的家长都非常重视孩子的教育，相信所为的专家说：“孩子要赢在起跑线上”。幼儿时园就得学英语、日语、语文、数学、美术、舞蹈、钢琴等；上学后，孩子每天的作业到晚上十二点还不能完成。放学后，还送去补一小时的课，双休日送去上奥数班、奥英班、什么加强班等。家长们总是担心，若一放松孩子就会落伍。时间长了，孩子对学习失去了兴趣，讨厌学习，需要家长、老师强迫其去学习，甚至拒绝学习。那么，怎样才能使学生再主动去学习呢？下面谈谈自己的几点看法。‎ ‎　　一、还给孩子自己的学习空间 ‎　　在学校，自习时间，课余时间，满是各科的作业、练习，学生已喘不过气来。回到家里，父母拿出自己买的辅助资料让孩子做，那怕是牺牲休息时间都得做。学生没有属于自己支配的时间，谈不上学习爱好的科目，更谈不上钻研某些未解决的难题。在此，老师应把每一节课的内容备得更精简，选取的题目更有代表性、更典型、更具有灵活性，使到学生在课堂上有多点时间独立思考，思考尚未完全理解的问题，让学生有多点时间相互交流与探讨。教师不能过多利用权威性左右学生，如果在课堂教学中过于“管束”‎ ‎，就会极大地束缚了学生的思想，限制了学生的创造力的发挥，影响学生学习的主动性。在家里，父母不要干涉孩子学这学那，而是帮助孩子解决未懂的疑难，或引导孩子学习最感兴趣的知识。从时间上给予他们自由的空间，给予求异机会。给他们留足时间，充分表达、展示其独特的思维方法，有利于他们个性的形成和发展。‎ ‎　　二、增强自我监督意识 ‎　　正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”这句话深刻地揭示了自我教育在教育中的重要意义。在中学阶段，学生的自我意识由童年期的模糊、不太自觉、被动状态发展为比较清晰、自觉、主动的状态。他们开始了解自己、关心自己的发展，更自觉主动地支配自己的行为，对自己的个性品质和精神世界进行评价，他们会因学习上的进步而春风得意，洋溢着愉快之情，会因理想与现实的差距而迷惘苦恼，会因为失败而消沉，也会因榜样的激励而热血沸腾，对未来充满必胜的信心。所有这些，充分表明中学生的自我意识已得到了迅速发展，抓住这一有利时机指导学生进行自我教育，培养学生的自我约束能力，让学生随时反省自己，发现优点，找出缺点，以利进步，这是自我监督的有效方式。我曾指导学生设计了一个“学习生活自我检查表”，对每天的课堂学习，课间休息，课外活动，完成作业分项作出评估，然后每天小结，周末总结。要求学生实事求是地填写，教师随时抽查。这种自我监督的方式深受学生欢迎，特别是一些自制力较差，意志力薄弱的学生在这种有效的自我监督下，自觉学习的习惯逐步养成。‎ ‎　　三、注意学习兴趣的培养 ‎　　在过去的一段时间里，由于学生长期处于机械式被动的学习中，学习主动性和积极性已丧失尽。若今天老师或家长不布置作业，那么学生就认为今天没事干，不知道要去学些什么东西，什么也不想干。要改变这种现象，激发学生的兴趣是重中之重。兴趣是一种心理倾向，是一个重要的非智力因素，是可以培养的，那么教师如何培养学生的兴趣？‎ ‎　　1.设置精彩的问题吸引学生，诱发求知欲。‎ ‎　　教学过程中，学生是教学的主体，教师需要做的是引导和启发。课堂提问是启发学生思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。由于学生迫切地想知道问题结果如何而不断地求索， 利用这点调动学生的积极性和学习热情，学生自然心情愉快地接受了新知识，学会了解决问题的方法。‎ ‎　　2.从生活中的例子和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。‎ ‎　　知识大多数比较抽象，要使抽象的内容变得具体易懂，就得从生活中挖掘素材，用日常生活中发现的知识， 来解答学过的课本知识，以达到提高学习的兴趣。‎ ‎　　3.用生动有趣的语言吸引学生。‎ ‎　　结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。一个笑话、一句生动的话、一个有趣的事例都给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难、奋发进取的信心。对学生感到困难的、繁杂的、记不牢、用不好的知识，而单纯的死记硬背又往往容易记错，这时要对知识加以概括提炼，找一些形象的口诀、图表，学生会感兴趣，乐于接受，这样学生就容易掌握了。‎ ‎　　4.利用教具进行操作实验激发兴趣。‎ ‎　　让学生动手动脑，看一看，摆一摆，想一想等，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成才，使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，激发学生的兴趣，发展了学生的创新意识。‎ ‎　　5.用成功效应激发兴趣。‎ ‎　　简单地说就是让学生在不断成功中感受快乐，提高学习的兴趣。如在课堂上经常开展一些计算比赛、改错比赛、编题比赛等，对于获胜者给予表扬，对于失败者给予鼓励。当然在开展这些活动的过程中要注意学生的实际， 分层次进行比赛，让每个学生都有获胜机会，使他们在成功的喜悦中建立起更强的信心。另外，以正确的教育观念对待考试，通过考试激发学生的学习兴趣，让更多的学生分享考试后获得优异成绩的快乐，激发学生的学习兴趣。‎ ‎　　四、注意学习方法的培养 ‎　　学习是一个艰苦的劳动过程又是一个复杂的思维过程，对于广大学生来说，学习方法正确，就会更主动去学习，学得更轻松。‎ ‎　　1.学习中要学会读。‎ ‎　　第一是要读课本，课本是学习的主要材料，具有极高阅读价值。读课本包括课前、课堂、课后。课前读课本主要了解内容，发现疑问，课堂读课本则更能深刻地理解教学内容，掌握有关的知识点，课后读课本达到全面系统的理解和掌握所学内容。第二是要读书刊，读各种的与学科有关的课外资料，可以丰富、加深理解所学的知识。‎ ‎　　2.学习中要学会听。‎ ‎　　它是获取知识的重要环节，也是系统学习知识的基本方法。听老师上课的思路，发现问题，明确问题，提出疑问。既要听老师讲解、分析、发挥，更要听好关键性的步骤、概括性叙述，特别是预习读课本时发现的疑难问题。听同学发言，同学间的思想交流更能引起共鸣，从中可以学习其他同学思考问题的方法，有利于自己开阔思路，激发思考，引起反思。‎ ‎　　3.学习中要学会 “讲”。‎ ‎　　讲是培养语言文字表达能力的重要形式，是培养独立思考的一种手段。首先是讲体会，讲对老师讲授内容、同学发言的看法，讲自己存在的疑问。再次是讲思路，通过大胆地讲，才能反映自己的思想，暴露自己的不足。‎ ‎　　4.学习中要学会 “写”。‎ ‎　　写是培养学生书面表达能力的重要形式，是对上述“‎ 读、听、讲”的进一提高、深化。通过写作业提高思维能力，复习掌握知识。通过写读后感，写小论文，是对知识的归纳和概括，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。‎ ‎　　5.培养良好的学习习惯。‎ ‎　　课本的知识，它来源于生活，又要回归于生活，是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，知识的学习必须与实践有机地结合起来。要制定计划。要循序渐进，防止急躁。不要贪多求快，囫囵吞枣。不要取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。要知道，学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成的，要持之以恒。‎ ‎　　当然，培养学生主动学习方法还有很多，仁者见仁，智者见智。这只是我的浅陋之见。只要我们改变观念，真正把学生作为学习的主体，充分尊重学生思维的主动性，并为之“搭桥铺路”，就一定能使他们创造性思维的火花得到绽放。‎