信息技术(心得)之多媒体地理辅助教学的几点体会

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

信息技术(心得)之多媒体地理辅助教学的几点体会

信息技术论文之多媒体地理辅助教学的几点体会 ‎ ‎ 随着计算机技术的发展和教学设备的更新,多媒体这种现代教育手段被广泛的用于教学过程。多媒体技术因其直观性、形象性、生动性、交互性、实用性的独特优势,弥补了传统教育手段之不足,而且,利用多媒体教学手段能化虚为实、化静为动、化抽象为具体,直观地再现各种地理事物,,既增强了学生的感知能力、激发学生的学习兴趣,又加大了课堂容量,提高课堂效率节省了教学时间。这个学期,学校为初二年级各班配备了多媒体设备,给教师上课带来了很多方便,同时也对上课教师提出了更高的要求。大量的运用多媒体课件上课,无论是对教学还对个人能力,都带来很大的提高,针对我个人的感受,对多媒体的使用有以下几点体会。一、         增加了地理课的生动性和趣味性利用多媒体辅助教学,给地理课教学带来了无限生机,通过文本、图像、动画、录像等直观的方式,增强学生的感知能力,创设情境,培养学生的学习兴趣,突出重点,化静为动,发展学生的创新思维,打破了传统单一的“两根粉笔、一本书”‎ 的传统教学模式,解决了很多传统教学形式解决不了的问题。如,特有的动画效果、生动的解说、优美的乐曲,创造出一个独特的、可亲可近的艺术世界,学生置身其中,身心会备感轻松愉快,思维也就异常活跃。在这样一种民主、和谐、开放的教学氛围中,教师以学生为主线安排教学环节,让学生参与教学全过程,,从而调动学生主体的积极性。在讲“我国铁路运输”这部分内容的时候,为帮助学生记住铁路线的分布,采用设计旅游出行路线的方式,根据屏幕展示的全国铁路干线分布图,以小组为单位,设计并说出所到的旅游城市,都要经过哪些铁路线和铁路枢纽,学生们积极探讨,热情非常高,达到效果明显。讲青藏铁路线时,我利用“天路”这首歌和青藏线建设时的一些录像,来引导学生了解青藏铁路线在修建时,我国都克服了哪些恶劣的自然条件,创造了这项世界铁路建设史上的奇迹。不仅调动了学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,而且开阔了学生的视野。二、提高地理课堂教学效率本学期借助多媒体上课以后,课堂效率有了很大提高,使语言描述的时间大幅减少,很短时间的多媒体演示,可给学生身临其境的感觉,加深学生的理解。由于学科特点,教学中的诸多重点和难点,很难讲清的概念,借助多媒体的演示可轻松解决,化难为易、化繁为简、化深为浅、化抽象为具体,不但使学生地理学习兴趣浓、易接受、理解快、掌握牢,学得生动活泼、灵活有趣,而且拓宽了学生的知识面,并使地理教学课时缩减、学生的负担减轻而仍能获得好的教学效果。如,在讲我国的气候特点中“季风气候显著”‎ 时,关于冬季风和夏季风的形成,抽象难理解,是本节课的难点。我利用Flash动画演示,提出问题,引导学生带着问题观察,冬季风和夏季风分别是由哪吹来的,风向有什么不同,形成的原因是什么?通过动画演示过程,指导学生分析,并列表格进行比较,把原本综合复杂的地理事物,变得很简单直观,学生很容易就理解了,远远超过以往只靠教师用图讲解的实际效果,起到了事半功倍的作用。三、有利于培养学生多方面的能力中学地理的教学内容包括地理过程 ‎、地理概念、地理规律、地理原理等,大很多内容复杂、抽象而难于理解。利用多媒体可以把各种地理事实材料、平面的和立体的、静止的地理事物图像和动态的变化过程等展现在学生眼前,并能使学生有选择地更仔细地观察到各种地理事实材料,不致漏掉某些关键的信息,这样可以培养学生的观察能力。正是因为多媒体课件能有效地创设出接近真实的地理事实情景,让学生带疑观察,并认真分析所获取的信息,教师则引导学生探究可能出现的结果,让学生自己去发现问题,独立解决问题,最终得出所要掌握的地理基本原理和规律,培养学生的综合分析问题、解决问题的能力,当结论和验证结果一致时,学生会有一种成就感,这样可以激发学生的学习兴趣和创新意识。如在讲述我国地形特征时,学生以小组为单位来探究,我国地势西高东低的特点,对我国的气候、河流流向、东西方交通产生什么样的影响?河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差有什么变化,有什么利用价值?利用多媒体,为学生准备我国降水量分布图,水系图,瀑布图片,水电站图片,供学生参考。学生们通过运用这些资料探讨思考,解决了这些问题,效果很好。通过多媒体辅助教学培养了学生探究、合作、自主学习的综合能力,有些问题的解决是传统地理教学所不能达到的。四、促进地理教师素质提高随着多媒体在教学中的广泛使用,这就要求教师在工作中不断提高自己的综合能力,广泛的学习研讨其他优秀教师的先进经验,学习如何来根据教学要求,合理设计和制作课件,利用多媒体弥补传统教学媒体的不足,提高教学适量。这个学期的教学,我有了很大的收获,对多媒体在教学中的作用更有了一个深刻的认识,只有不断的学习才有不断的提高,教师在自己教学能力的提高过程中,也是促使学生学习能力的提高过程。多媒体课件的制作,不应盲目追求数量,更应重视质量,每学期确定几个急需解决的问题,精心制作出精美实用的课件,不但可以提高教学质量,又有利于加强教学研究,达到较好的教学效果,而且对自己的业务水平也是一个促进和提高。五、多媒体辅助教学中应注意的问题:多媒体的运用,虽然对地理教学辅助作用很大,但在运用上要注意一些问题,不能滥用多媒体。课堂容量大,是多媒体辅助教学的优势之一,但课的容量要根据学生的实际情况去设置,不能形成过“电影式”的教学,课堂上必须留有一定时间,让学生对所学知识进行吸收和消化。也不能把整节课都在屏幕上切换,课堂成了“满堂看”,失去辅助作用的效果,应把多媒体辅助教学与传统教学相穿插使用。我认为多媒体只是辅助教学,绝非替代教学,应让它更好地为教学服务,发挥最大的作用。多媒体功能的发挥离不开教师,所以它也就不能替代教师的作用。而是通过它加强师生互动,体现教师为主导,学生为主体,让学生主动参与到课堂学习当中。在课件制作时,不能盲目追求“视觉”‎ 效果,刻意穿插一些与教学内容毫不相干的插图、动画。从本学科专业角度看,除景观图以外,其他图表应以简洁明了为主,突出重点。多媒体辅助教学已不仅仅是一种现代化的教学手段和教学方式,它更体现和代表了一种新的教育思想和教育理念。多媒体课件在地理课堂教学中的运用,既提高了课堂效率,又使地理课堂教学生动形象,激发学生的学习兴趣,更有利于培养学生多方面的能力。在今后的教学中,要不断努力学习并掌握现代教学手段,尤其是多媒体课件的制作和使用,更好地为本学科工作服务,在地理学科教学中发挥出更大的作用。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档