班主任（心得）之班主任应具备的基本品德

班主任（心得）之班主任应具备的基本品德

班主任论文之班主任应具备的基本品德 ‎ ‎　　班主任作为每个教学班的直接管理者，学生的直接教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效地完成教学任务，对培养合格的教育工作人才，肩负着更重要的责任。因此，对班主任的要求是多方面的，但具备良好的职业道德，则是对班主任最根本、最主要的要求，它是做好一系列班主任工作的前提和保证。‎ ‎　　一、热爱学生，诲人不倦 ‎　　班主任在教育过程中，能否保证教育的效果和教育任务的完成，首先，最突出、最重要的是要处理好教师与学生之间的关系。师生关系是否和谐一致，直接关系到教育过程能否顺利进行。热爱学生是做好这项工作的前提，诲人不倦则是最基本的品德和方法。‎ ‎　　教师关心学生，理解学生。这是热爱学生、教育学生的前提，班主任在教育过程中，必须首先了解自己的学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况，进行表象的了解并不是很难，难的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等，只有对学生进行全面的了解，才能自觉地处理好教师与学生的关系。这就需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心，他就乐于接近你，愿意向你吐露自己的真实思想，自觉接受你的教育，反之，如果得不到班主任的关心，他就不愿意接近你，对你敬而远之，这样就难以收到预期的教育效果。‎ ‎　　其次尊重学生，以诚相待。在实际工作中，尊重他们的人格、个性、自尊心显得更为重要，这就需要班主任以平等、民主的态度来对待他们，虚心听取学生的意见，以积极慎重的态度去评价他们。在教育学生的过程中，即使学生有了错误缺点，也不能有意无意地嘲讽，不能随随便便地训斥，要讲究方式方法，讲究教育艺术，合理地进行批评教育，使学生心服口服，尽量不伤害学生的自尊心，使他能自觉地改正错误。班主任要从各个方面努力地调动每一个学生的积极性、主动性和创造性，使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽，在目标上更一致，形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。‎ ‎　　二、以身作则，为人师表 ‎　　在教育过程中，“身教”更重于“言教”。班主任占据教育主导地位，一举一动对学生起着潜移默化的作用，所以，教师自身的品德又是教育的重要手段，是学生学习做人的榜样。‎ ‎　　（一）、美德和知识的和谐统一。‎ ‎　　班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。要获得高尚的品德，平时就要注意多学习，多实践，不断提高自己的思想水平，在世界观、人生观、道德观等方面为学生树立榜样，并正确地引导、教育学生。有远大的理想和目标，工作和学习才会有巨大的精神动力。否则，如果班主任本身胸无大志，鼠目寸光，抱着混日子的思想，那么不仅不能在各方面提高自己，而且影响学生。既害自己，又害学生。平时老师们私下里说的“有什么样的班主任就会有什么样的学生”就是这个意思。作为班主任，还必须努力提高自己的文化素质，特别是要有一定的专业知识水平。如果在专业知识上长期当外行，就会对班主任工作带来一定困难，与学生缺少共同语言，也会影响班主任的威信。因此，只有知识和美德在班主任身上和谐统一，才会深刻地影响学生，真正做到为人师表。‎ ‎　　（二）、工作作风与生活习惯的和谐统一。‎ ‎　　班主任对学生的影响，不仅发生在正常工作中，还常发生于日常生活中。学生对班主任的认识或班主任对学生的榜样作用，也可以在日常生活中体现出来。如果班主任有文明的生活习惯，不仅可以培养自己积极向上的生活情趣，还可对学生产生学校教育难于取得的教育效果，使自己在工作中和生活中的形象统一起来，给学生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若两人，或把一些不良生活习惯带入班内，其结果必然会导致班主任威信的下降，表率作用的降低，甚至会把这些不良的生活习惯传染给学生。所以班主任决不可把生活习惯视为小节，而应当注重在日常生活中形成文明的生活习惯，力争树立自己的完美形象，为学生做好表率作用。‎ ‎　　三、团结协作，搞好班级工作 ‎　　培养和教育学生是一项艰巨复杂的任务，不是单靠班主任所能完成的。只有学校全体教师和领导以及社会各方面团结一致、精诚合作才会有效地完成这项任务。因此，班主任应本着团结协作，干好工作这一目的处理好这一系列人际关系，保证教育工作的顺利进行。‎ ‎　　（一）、充分发挥科任教师的作用。班主任与各科任教师工作具有广泛的联系性。‎ ‎　　要完成教育任务，需要各位教师的配合和共同努力。这就需要班主任时时处处把自己看成教师集体中的一员，充分尊重每位教师的劳动，积极支持和配合他们完成每门课的教学任务。而不能把自己置于教师集体之上或之外，而无视其他科任教师的利益和原则。若处理不好同其他科任教师的关系，就不能争取其他教师的配合协作，使工作不能顺利进行，甚至会造成某些工作上的混乱，在学生中造成不良影响。所以班主任要善于处理好与科任教师的关系，使全体教师有一个共同的目标，并为此目标而共同努力，用集体的力量搞好班级工作。‎ ‎　　（二）、处理好校内人际关系。‎ ‎　　班主任的校内人际关系包括与领导的关系，与其他教师的关系，以及与其他管理人员的关系。在处理与学校领导的关系时，要及时向领导汇报班级情况，使领导得到及时准确的信息，给班级工作以妥善的指导，有效地支持和帮助班主任的工作；在处理与教职工的关系时，要尊重教职工，尊重他们的劳动对教学工作的重要作用，支持他们的工作，这样才能形成良好的人际关系，促进良好校风的形成，使学校成为一个团结奋进的集体，在培养一代新人的共同理想和目标下携手奋斗，共同前进。‎