班主任(心得)之班主任应具备的基本品德

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班主任(心得)之班主任应具备的基本品德

班主任论文之班主任应具备的基本品德 ‎ ‎  班主任作为每个教学班的直接管理者,学生的直接教育者,对学生德、智、体全面发展,对有效地完成教学任务,对培养合格的教育工作人才,肩负着更重要的责任。因此,对班主任的要求是多方面的,但具备良好的职业道德,则是对班主任最根本、最主要的要求,它是做好一系列班主任工作的前提和保证。‎ ‎  一、热爱学生,诲人不倦 ‎  班主任在教育过程中,能否保证教育的效果和教育任务的完成,首先,最突出、最重要的是要处理好教师与学生之间的关系。师生关系是否和谐一致,直接关系到教育过程能否顺利进行。热爱学生是做好这项工作的前提,诲人不倦则是最基本的品德和方法。‎ ‎  教师关心学生,理解学生。这是热爱学生、教育学生的前提,班主任在教育过程中,必须首先了解自己的学生,掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点,乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况,进行表象的了解并不是很难,难的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等,只有对学生进行全面的了解,才能自觉地处理好教师与学生的关系。这就需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心,他就乐于接近你,愿意向你吐露自己的真实思想,自觉接受你的教育,反之,如果得不到班主任的关心,他就不愿意接近你,对你敬而远之,这样就难以收到预期的教育效果。‎ ‎  其次尊重学生,以诚相待。在实际工作中,尊重他们的人格、个性、自尊心显得更为重要,这就需要班主任以平等、民主的态度来对待他们,虚心听取学生的意见,以积极慎重的态度去评价他们。在教育学生的过程中,即使学生有了错误缺点,也不能有意无意地嘲讽,不能随随便便地训斥,要讲究方式方法,讲究教育艺术,合理地进行批评教育,使学生心服口服,尽量不伤害学生的自尊心,使他能自觉地改正错误。班主任要从各个方面努力地调动每一个学生的积极性、主动性和创造性,使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽,在目标上更一致,形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。‎ ‎  二、以身作则,为人师表 ‎  在教育过程中,“身教”更重于“言教”。班主任占据教育主导地位,一举一动对学生起着潜移默化的作用,所以,教师自身的品德又是教育的重要手段,是学生学习做人的榜样。‎ ‎  (一)、美德和知识的和谐统一。‎ ‎  班主任要为人师表,为师要有知识,为表要有美德。要获得高尚的品德,平时就要注意多学习,多实践,不断提高自己的思想水平,在世界观、人生观、道德观等方面为学生树立榜样,并正确地引导、教育学生。有远大的理想和目标,工作和学习才会有巨大的精神动力。否则,如果班主任本身胸无大志,鼠目寸光,抱着混日子的思想,那么不仅不能在各方面提高自己,而且影响学生。既害自己,又害学生。平时老师们私下里说的“有什么样的班主任就会有什么样的学生”就是这个意思。作为班主任,还必须努力提高自己的文化素质,特别是要有一定的专业知识水平。如果在专业知识上长期当外行,就会对班主任工作带来一定困难,与学生缺少共同语言,也会影响班主任的威信。因此,只有知识和美德在班主任身上和谐统一,才会深刻地影响学生,真正做到为人师表。‎ ‎  (二)、工作作风与生活习惯的和谐统一。‎ ‎  班主任对学生的影响,不仅发生在正常工作中,还常发生于日常生活中。学生对班主任的认识或班主任对学生的榜样作用,也可以在日常生活中体现出来。如果班主任有文明的生活习惯,不仅可以培养自己积极向上的生活情趣,还可对学生产生学校教育难于取得的教育效果,使自己在工作中和生活中的形象统一起来,给学生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若两人,或把一些不良生活习惯带入班内,其结果必然会导致班主任威信的下降,表率作用的降低,甚至会把这些不良的生活习惯传染给学生。所以班主任决不可把生活习惯视为小节,而应当注重在日常生活中形成文明的生活习惯,力争树立自己的完美形象,为学生做好表率作用。‎ ‎  三、团结协作,搞好班级工作 ‎  培养和教育学生是一项艰巨复杂的任务,不是单靠班主任所能完成的。只有学校全体教师和领导以及社会各方面团结一致、精诚合作才会有效地完成这项任务。因此,班主任应本着团结协作,干好工作这一目的处理好这一系列人际关系,保证教育工作的顺利进行。‎ ‎  (一)、充分发挥科任教师的作用。班主任与各科任教师工作具有广泛的联系性。‎ ‎  要完成教育任务,需要各位教师的配合和共同努力。这就需要班主任时时处处把自己看成教师集体中的一员,充分尊重每位教师的劳动,积极支持和配合他们完成每门课的教学任务。而不能把自己置于教师集体之上或之外,而无视其他科任教师的利益和原则。若处理不好同其他科任教师的关系,就不能争取其他教师的配合协作,使工作不能顺利进行,甚至会造成某些工作上的混乱,在学生中造成不良影响。所以班主任要善于处理好与科任教师的关系,使全体教师有一个共同的目标,并为此目标而共同努力,用集体的力量搞好班级工作。‎ ‎  (二)、处理好校内人际关系。‎ ‎  班主任的校内人际关系包括与领导的关系,与其他教师的关系,以及与其他管理人员的关系。在处理与学校领导的关系时,要及时向领导汇报班级情况,使领导得到及时准确的信息,给班级工作以妥善的指导,有效地支持和帮助班主任的工作;在处理与教职工的关系时,要尊重教职工,尊重他们的劳动对教学工作的重要作用,支持他们的工作,这样才能形成良好的人际关系,促进良好校风的形成,使学校成为一个团结奋进的集体,在培养一代新人的共同理想和目标下携手奋斗,共同前进。‎
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