语文(心得)之培养学生课外阅读兴趣的几点体会

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语文(心得)之培养学生课外阅读兴趣的几点体会

语文论文之培养学生课外阅读兴趣的几点体会 ‎ ‎   “课外阅读是知识经济时代对每个人的要求,更是一种生活,关系到每个人一生的幸福。”(崔峦) 然而在今天这种网络信息时代,很多年轻人甚至儿童有很多时间是在网络上“游荡”,引导孩子大量阅读经典名著,用人类文化的精品滋养孩子的心灵,已经成为广大教育工作者的共识,并成为当前语文教育改革的一个方向。新的《语文课程标准》也强调扩大学生的阅读量,要求小学生课外阅读总量低年级不少于5万字,中年级不少于40万字,高年级不少于100万字。而如何引导学生积极主动地阅读课外读物,保质保量地完成这样庞大的阅读任务,让阅读成为一种需要、一种习惯。孩子们的阅读必须建立在兴趣的基础上,必须是一种积极主动的阅读。怎样培养孩子阅读的兴趣呢?‎ ‎  一、老师率先垂范。‎ ‎  对学生特别是小学生来说,老师的影响力是巨大的。对于学生读书兴趣的培养,老师的率先垂范尤为重要,一个自己不喜欢读书的老师绝对培养不出喜欢读书的学生。因此,我们教语文的老师首先要养成自己爱读书的好习惯,有了一本好书,可以和孩子们一起阅读;有了好的心得体会可以和孩子们共同分享;有了好的读书方法可以传授给孩子们。这样不仅可以提高我们教师自身的文化修养,也能够给孩子树立起喜欢读书的榜样,同时又能促进师生交流,增进理解和加深感情。‎ ‎  二、课内外结合,激发学生阅读欲望。‎ ‎  要激发起小学生的阅读欲望,必须与语文课堂教学结合起来。如我们上完《狐狸和乌鸦》这则寓言故事后,就可以让喜欢寓言故事的孩子课外收集其他的寓言故事;学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话后,向孩子们介绍《安徒生童话》这本书,喜欢童话故事的孩子一定会很乐意找来读一读的;在学习了《狱中联欢》后,鼓励孩子把《红岩》这部小说找来读读。这样的扩展性阅读,孩子会很感兴趣。‎ ‎  三、营造良好的阅读氛围,让读书成为习惯。‎ ‎  我们要给孩子们创造一个好的读书环境,营造良好的阅读氛围。在学校,鼓励孩子多去阅览室坐坐,在教室里开辟图书角,摆上孩子们喜欢阅读的名家作品。家校结合,在家里设立孩子的小小书房,给孩子自由阅读的时间和空间,还可以请家长配合,和孩子一起读书。这样浓郁的氛围下,孩子们自然能够静下心来读书了。久而久之,孩子自然养成了读书的好习惯。‎ ‎  四、经常开展有趣的活动,调动孩子阅读积极性。‎ ‎  要调动起孩子阅读的积极性,我们还可以借助各种有趣的活动。如“读书大王”评选、“我心中的伟人”演讲比赛、“红岩英烈故事”报告会、“我最喜欢的书”评选活动等。‎ ‎  五、 帮助孩子选择恰当的读物。‎ ‎  林语堂先生认为学生在校“所读非书”。是说教科书“算不上真正的书”。而孩子课外阅读更不能无选择的是书就读,这样,很多不健康的读物很有可能毒害孩子心灵,将缺乏辨别力的他们引向歧途。这就需要老师帮助孩子们在自己喜欢的基础上选择内容健康、思想性、教育性强的好书来读。如:低年级孩子,可以向他们推荐《安徒生童话》、《一千零一夜》,以及连环画、儿歌等注音读物;中年级学生,可以读一些寓言、童话集,简短的小说、诗歌和故事书。高年级的孩子则可以读一些古诗词、散文、儿童小说甚至有兴趣的可以读一些名著,如《西游记》、《水浒传》等。在向孩子推荐好书时,不能做统一的要求和规定,孩子们到底喜欢读哪本书,完全取决于他自己的意愿。这样才能达到良好的读书效果。‎ ‎  六、指导孩子掌握一定的阅读方法。‎ ‎  孩子们有了浓厚的阅读兴趣,有了好的读物,还得掌握好的读书方法。读书的方法有很多,我们可在不同的场合,针对不同的读物灵活采用不同的方法。如优美的诗词、儿歌、散文等,我们要在精读的基础上大声诵读;而小说、故事等则采用略读和浏览的方法。为了提高读书质量,还应指导孩子做好读书笔记。记读书笔记是一种很有效的读书方法,他不仅可以提高孩子的阅读归纳和分析能力,还能帮助孩子养成积累语言的习惯,同时,还能有效的提高孩子的写作能力和语言表达能力。读书笔记的要求可根据学生年级特征逐步加深,低年级的读书笔记,只要求能记下阅读时间、名称、文中人物即可。年级稍高,可以增加喜欢的词语、句子的摘录、文章主人公等要求。再高的年级则要求记下阅读的主要内容、文章作者资料、读后心得等。通过这样循序渐进的过程,每个孩子都能养成良好的读书习惯,同时,老师只需检查学生的读书笔记,就可以了解孩子们喜欢读哪些书,读书的效果如何了。‎
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