语文(心得)之语文教学中培养学生学习兴趣

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语文(心得)之语文教学中培养学生学习兴趣

语文论文之语文教学中培养学生学习兴趣 ‎ ‎  摘要:确立学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节,使学生的创造力得到充分的培养与开发,使学生健康、快乐的成长。‎ ‎  关键词: 情感 创新 兴趣 想象 远程教育 ‎  一、培养学生学习兴趣势在必行 ‎  因历史、经济、环境等方面的原因,我们凉山高山、二半山的教育事业相对滞后,教学资源匮乏,教育观念陈旧、教学手段单一,已成为制约民族教育事业发展的瓶颈。而利用远程教育资源、培养学生学习兴趣,就能有效地解决凉山地区教育资源不足、教学水平不高等问题。‎ ‎  我从事教育教学工作已经25年,我认为在我们凉山地区,要提高教学质量,就很有必要培养学生的学习兴趣及培养学生的创新能力,使学生在平时的学习、生活中学到新知,并有所进取、有所创新。‎ ‎  二、利用学习情感,激发学习兴趣 ‎  德国教育家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”‎ ‎。假如我们在课堂教学中,没有使学生有兴奋的情绪,又如何能激励学生努力学习呢?如果学生没有学习的主动性,又如何才能使学生认真学习呢?没有轻松愉快的课堂氛围,又如何激发学生的学习兴趣呢?作为语文教师的我,就以饱满的热情,利用远程教育资源来调动我班学生的学习积极性,振作他们的学习精神,激发他们对学习的兴趣。‎ ‎  在教学中,学生是学习的主体,教师要引导好学生,告别一言堂、注入式、填鸭式的教学,要把民主、互动的教学引入课堂。如口语交际教学,就应创设教学情境,激发学生的交际欲望。宽松愉快的学习氛围会使学生心情愉悦,乐于思维,敢于表达。我就利用远程教育资源创设有利于学生口语交际的情境,不断提高学生的交际能力;在情境中进行练习,在情境中求发展。我有时发觉,我校有的班级的学生积极发言,有的班级却只有很少的一部分同学爱发言,根本原因,是由于教师没有给孩子充分的时间和机会,没有很好的引导。我们要根据学生的特点,制作或讲一些学生感兴趣的的事情或远程教育资源的课件,来吸引学生的注意力,从而激发学生爱说、爱学的欲望。‎ ‎  三、启发创造想象,自主进行创新 ‎  爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”我们在语文教学中,要找准想象的切入点,发挥学生的想象功能,激活学生的创新思维。教学《狐狸和乌鸦》时,我利用远程教育资源引导学生:“假如乌鸦又找到一片肉,狐狸还想得到这片肉,会如何?”学生们争先恐后说:“狐狸还是原来那招,乌鸦不再理它,狐狸只好灰溜溜的爬进了洞。”有的说:“‎ 狐狸好好的说,乌鸦根本就不理,狐狸突然一想,说乌鸦是小偷,欺负小鸡,说小金鱼的坏话……”乌鸦听着听着吼道:“你这是诬陷!”一张口,肉片就掉在狐狸的嘴里了……该生的想法富有创意,冲破了定势思维的束缚,迈入更广阔的思维空间,点燃了创新意识的火花。我接着又问:狐狸再次得到那片肉,乌鸦又上当,我们如何想呢?学生纷纷举手,有的说狐狸太狡猾了,防不胜防;有的说乌鸦太老实,一次次上当;有的说不能爱听奉承的话,也不要没有事实依据造谣陷害别人,受一点点委屈,不冷静思考和分析,结果自己又吃亏上当了。‎ ‎  在我的引导下,我班学生的想象更丰富了,思维也都得到了升华。因此,教师要创设条件,让学生展开想象的翅膀,自己去发现新问题,分析问题,解决问题。在逐步获取知识的过程中,学会学习,学会创造,培养学生的学习兴趣,提高班上学生的学习成绩。‎ ‎  四、利用远程教育资源,狠抓教学重难点 ‎  远程教育资源在教学的重难点上,具有任何一种手段都无法比的优势,它能在很短的时间内突出重点、突破难点。‎ ‎  如我教学《看月食》这课时,月食的成因不但是教学的重点,还是教学的难点。为了提高授课质量,我就亲自制作了能体现太阳、地球、月亮三者运动规律动态的课件,尤其突出了地球的阴影。在操作课件时,因为月亮饶地球转,慢慢进入地球的影子,能反射到太阳光的部分也就越来越少,等完全进入影子,就形成了月食……‎ 学生们看得津津有味,很快便明白了月食的成因。我在教学《雷雨》这课的雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化时,就采用影像来突出教学的重点;在学习抒情性较强的文章或诗歌时,我就选择一段优美而略带伤感的音乐来渲染情感,以便突破情感的教学,做好引导朗读;在学习写景的文章时,选用一段优美而轻快的音乐来增添课堂教学的美感……小学语文教学中,要结合实际,合理选择并使用远程教育资源,就能轻松地完成教学任务,突出重点,突破难点,收到意想不到的教学效果。‎ ‎  在教学中,利用远程教育资源网络环境中开展的开放式的语文教学,充分发挥了现代教育技术在教学中的作用。我们要努力提高学校的现代教育技术水平,将远程教育资源网络技术与语文教学有机整合,处理好教与学的关系,增强学生学习的兴趣与参与意识,引导学生自己去获取信息、分析信息、加工信息,让学生利用信息进行交流、创新,从而搞好语文教学工作,不断提高教育教学质量。 (李 莎)‎
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