政治(思想品德)（心得）之浅谈小学思品课的教学方法

政治(思想品德)（心得）之浅谈小学思品课的教学方法

政治(思想品德)论文之浅谈小学思品课的教学方法 ‎ 浅谈小学思品课的教学方法 张建树 （山东省章丘市垛庄镇中心小学  山东  章丘 250218） 摘要：小学思想品德课应重视对学生进行心理健康教育。探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法，对提高思想品德教育的实效性有重要意义。关键词：小学思想品德  心理健康教学方法 思想品德课是一门比较系统地向少年儿童进行思想品德教育的课程；是培养小学生日常行为规范的载体，也是小学德育教育的主要阵地。思想品德课的教学过程是学生“明理、激情、导行”的和谐统一过程。思想品德课成功与否，直接关系到小学生德育水平的高低。当我们的学生从小学毕业的时候，老师们希望他们带走的不仅仅是知识的多少，还有对人、对社会一颗真诚的心灵。然而，目前的小学思品教学存在颇多弊端：课堂教学往往以本为本，教师照本宣科，学生洗耳恭听，解决实际问题往往就题论题，把有深刻教育意义的内容搞得支离破碎，失去了思想品德课“明理”的说服力，“激情”的感染力，“导行”的感召力。因此，针对小学生的年龄特征，要切实提高思想品德课的实效性，教学方法的选择是教学中的关键。1  ‎ ‎ 明理法所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。如在“明礼”教育中，有位老师从《中华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的片段在课堂上播放，而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。这样，学生对《讲信用》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行必正”等有了较深的理解，也培养了他们良好的心理品质。2   陶冶法陶冶法就是努力营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的情操，小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵。一位教师在上课时，先组织学生看了一个小品，内容是某同学因一点小事而生气，然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。小学生的心理比较脆弱，而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响。因此，在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素，使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。3  ‎ ‎ 感染法感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到教学目的。有位教师在教学《敬礼，五星红旗》时，为了达到理想的效果，在课堂上播放了录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面，甚至唱《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义。4  ‎ ‎ 示范法所谓示范法，就是为学生提供榜样，指导他们去模仿。这些榜样，首先应该是教师自身，其次是教材中涉及到的领袖、伟人、科学家和英雄人物，再次是学生平时生活中接触到优秀人物，特别是学生中间的先进人物。目前在社会上轻视劳动和劳动者的情况比较普遍，为了让学生懂得要尊重劳动这一教学目的，老师在教学《劳动不分贵贱》这一课时，不要光从书本中讲述，可以让学生的思绪从课堂走向社会，探询自己身边的、被人们真正尊重而又是普通劳动者的人和事，唤起学生对每一位劳动岗位上的人的尊敬，树立正确的劳动观。老师在讨论中可启发学生：小区里的老伯经常照顾双职工父母的小孩，帮人代管代看物品；自己下岗的父母用勤劳的双手起早摸黑做小生意支起一个幸福的家庭。这样会使更多的学生明白自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨都是值得尊敬的普通劳动者。5   结合法小学思品课本很多内容都非常符合学生的生活实际。例如《虚心学习》、《学好各门功课》、《勇于创新》等等。但是很多文章都缺乏与时俱进的教学观念。我们的老师在教学思品课时，一定要做有心人，增删课文内容，做到校本课程与教材有机结合，体现时代性。“非典”期间，白衣天使勇斗“非典”，英勇献身的事例比比皆是。老师们就可以增加这方面的内容，让学生受到白衣天使救死扶伤、勇于献身的精神的感染。神州6号飞天成功，思品课就要补充神舟6号的先进航天技术，让学生感受祖国科技的奋起，从而激发学生的爱国热情。北京奥运申办成功，老师就该介绍北京申奥的背景，成功的原因，从而激起学生民族自豪感和自信心。学校的礼仪教育也是生活中的德育课题，教师就要把它作为主要的教学内容，进行细化，落实，从而让文明礼仪在学生心中扎根开花结果。因此，小学思想品德课的教学不能以本为本，就事论是，而要有所补充，有所创新，这样才能提高学生的道德水平，有效提高“激情”的感染力。‎