工作报告之打好反复期的“持久战”

工作报告之打好反复期的“持久战”

打好反复期的“持久战”‎ 反复'持久战争'‎ 落后的学生意识到他们的错误，有决心纠正，并有改变的行动。这只是转型的开始。此转换无法一次完成。在长期误解的过程中会产生错误，不正当的行为习惯，因此很难立即改变它。尽管转型过程取得了进步，但旧习惯仍然具有潜在的强大功能，这是学生重复犯错和重复的根本原因。这种重复是正常的，符合客观规律。然而，应该指出的是，这种重复不是回归原始地方，而是向上和螺旋上升的过程。在我的工作实践中，我发现在转型过程中出现了以下问题：自我控制能力差，意志薄弱，“兄弟”和旧习惯的伙伴们无法忍受纠缠，纠缠和强迫，重复;学习债务太多，学习习惯不好，以及补救基础知识的决心。但是有很多事情我无法开始，我害怕大情绪，一旦我在弥补差异的过程中遇到挫折，我会被扼杀并重复。‎ 还有由于教师方法不合理，未能掌握补充的起点，难度过大等原因导致落后学生在转型过程中的重复。这要求教师善于把握学生的重复思想动态，及时纠正症状，反复重复。‎ 在我班上教的史同书的学生英语很差。经过一丝不苟的思想工作，他决心弥补英语。每天，他都会问老师并读出她不会说的话。到了晚上，她到深夜去增加她的练习和训练量，然而，在单元测试中仍然不理想，她急于哭，我总是帮助他分析原因，肯定每一项成就并告诉他，这不是一两天都能有一个大的影响是对毅力的考验，他希望他有勇气挑战困难。就这样，他不知道有多少次他哭了，我不知道有多少次让他振作起来。坚持不懈，鼓励和信心终于给了他一份成功的报告。他目前的英语成绩是班上最好的。‎ 落后学生的转型工作是一场持久战，拔河比赛，不能急躁，用坚强的毅力和耐心去做细致的思想工作，鼓励他们学习，降低要求，给他们一种感觉成就。有信心。从数量的积累到质量的变化，这反复多次。这样他们就可以在转型过程中度过逆转期，进入稳定期，巩固期，完成学生的转型。‎