精选数学教学心得最新精选范文5篇

精选数学教学心得最新精选范文5篇

数学教学心得最新精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 数学教学心得最新精选范文 5 篇 对学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技 能的培养;让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学 生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，下面给家分享一 些关于数学教学心得，方便大家学习 数学教学心得 1 作为一名新的普通小学数学教师，通过培训以及学习我 深刻的感受到小学数学课堂教学的艺术化和多样化，也在不 同方面显示出了我的不足,许多教学经验值得我去借鉴学习, 也让我明白教学不是一蹴而就的,它是一个长期学习积累的 过程,下面我将我的认识和教学心得，做以下几方面概括。 数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下， 引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及 教育评价等多方位的改革。 1、重心树立新的教学观念。 教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开 发的过程。在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。 而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的 关系。在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以 教为基础，先教后学。而新课程则强调教与学的关系应转化， 要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主 人，以学生发展为本的教学理念。 2、重新更新新的教学目标。 在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本 技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。而新 课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、 技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现 学生的价值观。教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。 3、重新领会新旧教材的编写。 旧教材围绕例题、习题转。课程内容突出以基础知识和 基本技能为主。在结构上，课程类型单一，各具体科目比重 失衡。而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中 的主体地位。致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主 探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人 文精神。教材以数学活动形式安排。提供了大量的操作、观 察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的 联系。在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保” 等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。 4、重新选择新的教学方式。 在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主， 而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。新课程 中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数 学问题。在这过程中，教师要有针对性地进行提示，通过组 织学生合作交流、讨论来解决数学问题，得出有关结论。在 整个过程中，培养了学生学习数学的习惯，开发了学生的智 力，鼓励算法多样化。在整个教学过程中，教师要创造性使 用教材，以此实现学生学习方式转变，提高学生终身学习的 能力。 5、重新构建教育评价体系。 在旧的课程中，教师的评价是主要的。而对学生的评价 主要体现在是否能解决书本中的问题。在新课程中，评价主 体多样性。主要体现了教师评价、学生自我评价、学生之间 评价。评价方法也是多样性，有课堂内评价、课外作业评价、 学生学习数学历程等。 数学教学心得 2 时光荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静 下心来，慢慢沉淀，有收获也有遗憾。本学期，我担任六(2) 班和六(3)班的数学教学工作，一共 47 人。由于是小班，所 以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作展开得 非常顺利。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期 的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服缺点，促进教 学工作更上一层楼。 一、备课情况 备好课是上好课的必要条件。由于我是新教师，所以必 须要手写备课，虽然比较辛苦，却是的锻炼机会。在备课方 面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以 学习网上的优秀教案;其次，教师教学用书、小学数学备课 手册都为我们提供了丰富的教学研究资源;再次，我还自己 购买了一本特级教案，上面都是一些优秀教师撰写的教案。 当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并 把这些优秀教学设计与我们的学生实际情况、学校校本课堂 教学模式等有机结合。 对于备课，我还对自己提出了以下要求： 1、认真研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十 二册的教学内容一览表，对小学数学知识的结构以及之间的 联系有一个大致的了解。 2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的 教学内容做到心中有数。 3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两 天备好课，以便准备好教具、学具等。 4、教学设计要符合学生的认知和心理情况，设计出合 理又吸引学生的教案。 5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学 内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价 的反思等。 经过一学期的手写备课，我的备课能力大有提高，当然 也存在一些不足的地方。比如说练习的设计没有做到精选， 常常出现满堂灌或者顾此失彼的情况;再比如，情景创设没 有新意，需要再结合生活实际、前后知识间的联系等;还有 板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。 最后，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践 有效地融合在一起，并且要有实际性。 二、课堂教学情况 本学期我的课堂教学质量有了一定程度的提高，这主要 得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以体现 出我的进步： 1、课堂组织能力有所提高，学生的听课效率大大提高; 2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。 3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组 交流、自主探索等方法有机结合; 4、认真贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动 权还给学生，给学生更多的时间和空间去探索和感悟数学知 识。 5、能有效调动学生的积极性，形成互帮互助的小组合 作形式，为课堂教学质量加分。 6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻注意教学语言 的精炼性和科学性，能站在学生的角度考虑问题，使数学问 题简单化。 结合自己上课的切身体会以及师傅给予的指导，我觉得 在以后的教学中还要注意以下几点： 1、通过检查学生的预习情况，准确把握教学内容。 2、注重过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让 学生充分经历知识的形成过程。 3、注重小组合作模式的培养，需要长期坚持， 4、采用量化与鼓励相结合的评价模式。 5、在课堂中应该给学生更多的时间和空间去思考，发 散学生的思维。 6、多学习课程标准，多思考，并在数学课堂中体现新 课标中的思想。 三、作业情况 本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成，另 外我还让每个学生准备了一本口算本和一本课堂作业本。其 中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习 题作为家庭作业。从作业完成情况和订正情况来看，总体良 好。但是仍然存在以下问题： 1、部分学生书写潦草; 2、书写格式不规范; 3、不爱惜作业本，卷面不整洁; 4、订正不及时，拖拉现象比较严重; 5、部分学生做题时审题不清，错误率较高; 6、个别学生出现抄袭别人作业的现象; 7、很多学生遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写。 针对以上情况，下学期在学生作业方面还需严格要求， 统一规范，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一 层楼。 四、考试情况 本学期大小考试一共有 11 次考试，即 9 次单元测验、1 次期中考试和 1 次期末考试。每次单元测验的均分大约在 8 分左右，期中考试的均分分别是 89 分和 82 分，分别名列第 一和第二，但是两个班的均分相差较大。从平时的数学课堂 以及作业情况，我认为两个班存在以下差距。 第一，3 班学生上课纪律好，回答问题积极，小组合作 氛围也好，2 班课堂纪律相对较差，主要有几个非常活跃的 学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。 第二，3 班学生写作业比较积极，基本所有作业包括家 庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求， 很少有作业拖拉的现象，2 班学生相对而言缺乏自觉性和积 极性，作业拖拉现象严重。针对以上情况，下半学期我从课 堂和作业两方面入手对 2 班的学生加强了引导，使 2 班的学 习氛围大大提高，形成全班竞争的好局面。期末考试两个班 排名分别名列第一、第二。 通过以上的分析，我已经清楚地了解到自身存在的问题， 我将从上面的总结中吸取教训，不断地改进教学方法，提高 自己的课堂教学能力，使每一个孩子学得开心并且学得好。 数学教学心得 3 在这十多年的教学过程中通过自己的经验以及与其他 老师的交流结合新课改的要求，我总结出关于小学数学教学 的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设引 发他们兴趣的学习情境。 首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确， 要为教学服务。提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要 非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义， 才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正 为教师服务，为学生服务，为教学服务。 其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。 做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于 低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创 设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直 观演示等形式;到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主 学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽 量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推 动下一步学习的动力。 下面就是我在教学过程中一点总结，我觉得非常适合小 学数学的教学工作。 一、创设的情景要充满趣味性 兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数 学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的 学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生 好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身 特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使 学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心 变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课 堂教学中师生心理的同步发展。 大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣， 因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人 公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不 但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的 学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。 二、创设的情景要生活化 数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于 生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要 有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题 的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生 学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识 分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在 教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测 量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结 论：计算时要使用内直径和内高。 三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些 富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学 习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并 且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的 问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大 的作用。例如我在教学《按比例分配》后，让学生做探究延 伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜 悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。总之， 我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可 以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合 作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、 数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力， 使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。 数学教学心得 4 秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙 而充实的一学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中 的点滴得失作一个反思。 本学期我所任教的是三年级,许多使用过这套教材的教 师都普遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚 好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中 知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、 两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识， 长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两 三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、 日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好 课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班 了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础 知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的 学生作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教 学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比 如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高 学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的周长的教学中， 我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优 生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固 掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力 等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们， 让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。 教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思， 及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发 挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优 秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经 过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习 氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。 由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉 时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位 学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每 一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐， 让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 数学教学心得 5 书院中学是一所农村中学，家长大都知识水平不是很高， 对于孩子的教育较多的是放任自流;加上家长在工厂工作时 间长，休息时间不固定，很少有时间关注孩子的学习状况， 因此学生的自觉性较差，回家作业效果不理想。针对这些情 况我就谈谈我们在初三数学学科教学中的一些心得体会吧。 一、尽量让学生喜欢我，培养积极的情感效应面对学生 时，保持平静的心情，不大喜大怒。在课堂上，我总是保持 好的心情，因为我知道我的心情往往会影响着学生的学习情 绪。我的心情好，学生心情也好，学习积极性也高。不为任 何学生的错误影响自己的情绪而迁怒于全班学生，把个别问 题扩大化。对于学生犯错，特别是犯错学生情绪激动时，不 与学生发生正面冲突，先将问题“冷”处理，课后再有针对 性地去解决;课后，我也尽可能的利用课后时间，多与学生 聊天、开玩笑，了解学生学习中存在的问题，让学生乐意接 触我，愿意把他们遇到的事情跟我说，消除师生之间的隔阂， 建立起深厚的师生感情，让学生产生一种积极的情感效应， 乐意听我说，然后乐意听我的课，甚至为和我亲近而去学习。 二、让学生体会学习成就感，培养学生学习积极性。、 (1)认真备课，使学生感受到学有所得。课前，认真钻 研教材，与同学科组的老师交流、探讨教学中存在的实际问 题，并通过网络借鉴别人的教学经验，特别几何运动问题， 结合信息技术使几何问题更为直观。总之，力求用简单、易 懂的方法教给学生知识，让每位同学感觉都能听得懂，都能 学得会，学生上课才更有积极性。 (2)课后作业多层次，使各层次学生都有做作业兴趣。 课后作业首先要紧密结合新课内容，运用所学知识进行简单 应用，使学习能力薄弱学生感受到上课听课的重要性。其次， 结合近几年中考题对知识点进行一题多变，利用变式训练使 基础较好的同学又能感受自己的优越感，同时也使学生对知 识点应用有更深层次的认识。 (3)单元检测，使学生体会学习的成就感。单元学习完 成后，结合中考题和学生学习状况对学生进行单元测试。测 试题不易太难，结合班级学生学习状况，要让大部分学生跳 一跳能够得着。 单元测试获得较好的成绩能让学生体会学习的成就感， 激发学生积极地坚持下一阶段的学习。单元测试还能让学生 意识到基本知识学习的重要性，也方便让学生找到本单元自 己学得薄弱环节。三、在学困生中树立榜样，使学困生找到 自己的价值九年级增加了化学学科，加上中考的压力，各学 科的作业使学困生的压力更大。对于学习困难的学生，我会 把某位学习态度端正，作业做得不错的学困生作为榜样来进 行表扬。 既鼓励其他学困生向他学习，也使学困生感受到他也有 他自身的优点。我不在教室区别对待学困生，让他们感受到 在老师眼中，他和其他同学一样，和其他同学一样都必须认 真听课、认真完成作业，及时订正作业，决不允许他们放弃， 但作业会私下稍做删减。由于时间关系，一对一的辅导时间 相对减少，除了对知识点完全不理解的学生外，对一般学困 生的指导，我主要采取在作业本上与学生交流，在学生作业 本上留言来指导学生订正。 学生更能感受到老师的关心，也感受到老师没有放弃他， 从而产生坚持下去的动力。总之，我认为初三学生面对着中 考的压力，迫切需要情感关怀。所以我想作为老师，从情感 上为学生减压，让学生从心理喜欢你，就会更为认真的学习 你这门学科。初中数学，只要是愿意学，肯定能学好。 数学教学心得最新精选范文 5 篇