小学教学心得总结2020精选范文5篇

小学教学心得总结2020精选范文5篇

小学教学心得总结 2020 精选范文 5 篇 《小学科学》是小学教育阶段的重要教学科目之一,是一门以培养学 生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。下面给家分享一些关 于小学教学心得总结，方便大家学习 小学教学心得总结 1 语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中 取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现 将本人在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开 场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设 计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的 导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容， 学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主 题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段 简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利 于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习 的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共 鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是 课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神 力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气 氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任 自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情 的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而 奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学 生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移 默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的 教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折 一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好 精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛 地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课 虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。 小学教学心得总结 2 小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教学的重要组成 部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作，是小学语文教师感到 十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。甚至有的学 生提起作文就感到为难，害怕。为了写好作文，师生都必须付出许多 努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十 多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点： 一 从小抓起，做好铺垫和衔接。 传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学 一年级语文教学就应该重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到 书写句式的造句都是作文入门的开端。所以，从这时起，语文老师就 应该有培养学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能 通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的 话，这样坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文 打下良好的基础。 二 揭开作文神秘的面纱。 小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想 到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准 明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学 习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学 生的作文实质是练习用笔来说话。当学生进入三年级后，学生已经学 会或基本学会了用口语，现在只是让学生学会用笔来说话，实现口头 到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、 所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之 见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想 境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压 力，有利于提高作文教学的效益。 三 调动学生写作的积极性。 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看， 兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产 生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生 活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能 起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，反之如 果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无话可说。要 引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、 假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，所以我们语文 教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积 极性。从而调动学生写作的积极性，使他们愿意写作文，爱上写作文。 四、注重平时积累。 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精 彩片段等。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习 中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让 学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌 握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可 说。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由 于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之， 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由 表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生进行一次活动， 搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景用日记的形式写出来。 五 阅读训练与作文教学相结合。 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生 积极读课外书，，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大 量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知 识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地 说：”读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知 识贫乏，就写不出好的作文，实践告诉我们，大量阅读古今中外文学 名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知 识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富 他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。小 学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作， 需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培 养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作 方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。 六、注重作文的评价 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐 于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据 不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要 求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样 做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索， 在教学实践中获得启发，不断总结经验，改进教学方法，努力激发学 生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，学生把写话、习作成 为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生认识能力，特别 是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。 小学教学心得总结 3 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学 与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的 策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进 行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、 推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏 捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物 的本质属性，从而获取新的知识。 在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。 以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小 学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强 烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维 能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。 1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的 教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起， 使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极 大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预 先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视 学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注 重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力， 使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。 4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达 能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生， 形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获 取新知识。 1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能 力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。 3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智 力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 小学教学心得总结 4 秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一 学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反 思。 本学期我所任教的是三年级,许多使用过这套教材的教师都普遍认 为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。 本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、 旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识， 分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。 其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、 日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键， 而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成 绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重 要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感 染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初 步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方 形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生 的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我 让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能 力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他 们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。 教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自 己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足， 同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么 教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有 所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极 主动的学习。 由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、 任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高， 小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生 缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生， 努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极 参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 小学教学心得总结 5 生活在科学技术高速发展时代的人。从小培养其良好的科学素养是 非常必要的。通过科学课的学习逐步让学生领会科学的本质，乐于探 究，热爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇 到的问题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为 一个科学课教师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过 教学实践总结以下几点心得体会。 1、认真备好每一节课是必要的，但一定要不断的反思教学中的不足， 改善教学摸式探究更合适自己教学的方法。做到教师教的轻松，而学 生不仅学到知识而乐于探究学习。 2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能 自主探索，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出问题并想办 法寻找答案的过程。‘要想让学生乐于探索，就要提出孩子们喜闻乐 见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段孩 子特点的问题，只有那样才能充分调动起学生们对解决问题的浓厚兴 趣，乐于自主探索，才能提高课堂教学的有效性。 3、教学不是教师唱独角戏，所有问题的探索过程中，要探究的问题 要出自学生本身，让学生讨论并提出问题寻求解决问题的方法，引导 学生积极主动的参与到课堂教学中去，使学习过程变得轻松而事半功 倍。 4、深入领会学习课堂教学的有效性三要素。 速度———学习时间。 收益———单位时间的学习质量。 安全———学习体验。 “学习的结果是关键，学习的体验是灵魂。”好的教育工作者应注重 在有限的时间内学生学习的质量，才是关键。恰到好处的利用好课堂 四十分钟，让学生即有所学，又知所用。教学内容要有层次性，照顾 个体之间的差异，这样才能让每个学生都有所学，都能学到有用的知 识。 5、三维目标：“知识和技能目标;情感态度与价值观;过程方法目标。” 三者在课堂上完整体现才是一堂好课，三者缺一不可。学到课本上的 知识就是实现了知识和技能目标，但不掌握过程和方法就是纸上谈 兵，科学课的学习，只有亲身体验获取知识的过程和方法，经历每一 次提出问题，寻求答案的过程，才能使知识和技能成为自己的一部分， 为日常生活所用。还要培养他们互相帮助团结合作的品格，激发其对 学习的浓厚兴趣不断增进其自信心和进取心，这样的课堂才是充满生 机的课堂。 总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者” 是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断 探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在 接受知识的同时快乐长大。 小学教学心得总结 2020 精选范文 5 篇