精选幼儿园老师帮扶心得模板

精选幼儿园老师帮扶心得模板

幼儿园老师帮扶心得模板 精品文档，仅供参考 幼儿园老师帮扶心得模板 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的需要。 在帮扶工作中，经过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工 作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。下 面由我为大家整理了关于幼儿园老师帮扶心得，供大家参考。 幼儿园老师帮扶心得 1 为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南 湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园 结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。 在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形 式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将 近一年的帮扶工作总结如下： 一、高度重视，商定方案 为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两 个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同 商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮 扶活动的开展与实施。 二、措施得力，辐射面广 为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的 25 处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在 教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有 针对性的培养。因此，本学年的主要计划是，根据“所需帮 扶”。 本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九 号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车 幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活 动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对 幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细察看，提 出了许多合理化建议。两园一致表示，要把两园互助共建常 态化，共同提高幼儿园保教水平。 大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂 别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、游戏化的室 外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高 了幼儿参与的积极性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师， 在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握 等方面，起到了示范作用。 第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活 动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大 的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活 动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带领 她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动 观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。两园的园 长和其他任课教师也都进行的同堂观摩，整个过程在愉悦欢 快的气氛中进行。 三、相互交流，帮助提高 每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进 行说课评课，交流经验，交流心得。通过交流，帮扶双方的 教师都收到很多启示，大家一致认为受益匪浅。同时大风车 幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和 圆貌建设，并提出了建设性的意见。 四、初现成效，共同成长 “手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展，充分 发挥了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、互相 协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气，切实缩小了园 所之间的教育差距，推动了园际间的均衡发展;同时通过互 相交流研讨，既达到了对姐妹园的帮扶作用，又促进教师的 专业化发展，收到了理念共享，共同进步的双赢成果。 一年来，通过双方的共同努力，帮扶工作取得了一定的 成效。教师观念在逐步改变，业务水平在逐步提高，两园的 教师也在交流中逐步成长。帮扶工作需要长期坚持下去，结 对帮扶活动正在提升阶段，在今后的工作中，两园表示将继 续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展， 一起撑起学前教育一片广阔的天地。 幼儿园老师帮扶心得 2 我们两位老师每周两次深入刘子杰家里，对刘子杰进行 心理上的安抚，为孩子带去好玩的游戏，和孩子深入交流了 解到孩子很喜欢画画，而且画的还不错，我们两位老师带去 了画画工具，每周两次为孩子辅导。 我们今天又来到刘子杰家里，奶奶说快问老师好，子杰 奶奶急切地说。可是子杰不仅不说话，而且低着头，双臂紧 紧地夹着躲闪着我的双手。爷爷有些不好意思了，说：这孩 子胆小，不爱说话。我说没关系。又笑着对子杰说：子杰， 老师来看你了子杰睁大了眼睛，慢慢地举起小手，嘴动了几 动，却没有听到声音。看着子杰的状态真让人心疼。我和王 老师商量，一定要改变子杰的性格，让孩子开朗起来，愿意 和别的小朋友沟通交流，我赶紧抱起刘子杰和我女儿她们一 起玩了起来! 我坚信孩子会有改变的一天!微笑能消除孩子与老师之 间的距离与紧张感，逐渐产生信任和依恋，微笑能给人力量， 是教师与幼儿互动中的有力的法宝。我们在帮困过程中一定 要读懂孩子，了解孩子的内心，让孩子与我们建立深厚的感 情! 幼儿园老师帮扶心得 3 为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年， 我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导， 20__年 9 月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们 结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行 结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容 实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效 价值。现将近一年的帮扶工作总结如下： 一、高度重视、措施到位 (一)、加强领导。 为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成 立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活 动的开展与实施。其中组长龚__;副组长肖__、鲍__;组员： 林_、韦_、阮__、张_、徐__、沈__。 (二)、制定有效的活动计划。 为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园 进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考 察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师 能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整 理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重， 急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据 “所需帮扶”。 我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各 种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源 共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教 学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、 尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他 们解决一些困惑或实际问题。 二、自主拓展，主动出击 在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积 极联系，主动出击。 (一)、建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍__ 针对辅导林_作好业务管理、资料整理工作，韦_与沈__老师 做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨 干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月 份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保 障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互 访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。 (二)、灵活开展活动，提升教学质量 1、资源共享。我园教师学习的机会比较多，我们坚持 资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教 研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。如：本学年我 们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活 动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师准备好材料)、 3 年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力创造机会 将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的教师 第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触 动。如：我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定 目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直 是山川幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻教师林蝶，根据幼 儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。 2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。 二是送管理经验。本学年我们安排了张_、阮__、丁_老师上 门送教活动;安排了韦_教师上门进行卫生保健辅导，鲍__老 师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录 册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和 能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。 3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风， 我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小 组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。 三、初现成效，在帮扶中共同成长 通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川 幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐 步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行 为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示， 大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识 到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导 上有了很大提高。 总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配 合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作 需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活 动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际 出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会 更美好。 幼儿园老师帮扶心得 4 为了积极响应我区教育局关于“开展幼儿园结对帮扶活 动”的通知精神，加大城乡之间，幼儿园之间的帮扶力度， 充分发挥我区示范作用，努力缩小城乡幼儿园之间的差距， 我园于 10 月至今对河川乡幼儿园进行帮扶指导工作，园内 分配我们两人(谢亚玲、曹志秀)去河川乡开展工作，我们认 真制订帮扶计划及措施，采用多种形式，按照帮扶计划，做 了以下工作： 一、建立健全规章制度及各类计划 为了加强各类资料管理，通过与河川乡幼儿园园长交流 和实施观察了解对方最需要帮扶的环节，河川乡是一个新建 幼儿园，是由河川小学改建为幼儿园的，一切都还是小学化 的形式。我们就此情况，帮扶他们制定有效的管理计划及活 动计划，制定可行的各类管理规章制度、防火、防震、防暴 安全预案及教育教学活动计划并建立专柜，专盒，完善档案 资料管理。 二、示范制作玩教具 在我们的示范和指导下，我们双方教师共同努力配合， 为教师，幼儿制作了不少玩教具，制作中，双方教师热情很 高，双方能够互相配合，互相学习，取长补短，认真制作出 了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍 的实用玩具，为幼儿的学习，游戏起到了良好的作用。 三、教室及校园的环境创设 双方教师齐心协力，为幼儿创设良好的环境，加强对教 室及校园的墙饰布置，在此项工作中，我们积极调动他们的 积极性，互相配合，制作各种适合幼儿的直观形象的画面， 将墙面布置的生动活泼，给幼儿一个新的学习环境，为了使 家长了解幼儿园情况及双方(家园)能够互相配合教育幼儿， 我们还帮他们制作家园联系栏，为家园共育提供了方便。 四、指导教师上好每一节课 在此项工作中，我们通过听取他们年轻教师上课，了解 了他们的教学环境及驾驭课堂情况，我们做了听课记录，课 后讲评，为他们指出不足及改进的地方，双方在此讨论的很 激烈，为上好幼儿园课都能提出更好的建议及意见，为他们 今后的工作奠定了基础。 五、户外游戏活动 我们两位老师亲自与幼儿在一起进行游戏，示范讲解各 种游戏的玩法和规则，以及在游戏活动中应注意的安全及措 施，通过活动双方教师及幼儿都玩的非常开心，活动非常成 功，活动中正赶上家长接孩子，得到了许多家长的好评与赞 赏。 六、其他方面 关于卫生消毒及幼儿喝水杯及擦手毛巾的摆方位置，洗 后用流动水等等，我们都一一做了指导，并得到了落实。 总之，在短短的一个多月的帮扶工作中，我们经过双方 的积极配合和努力，该幼儿园各方面有了进展，慢慢走上了 正规之路，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中， 我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园共同进步， 共同发展，努力为祖国的花朵创设更美好的家园。 幼儿园老师帮扶心得 5 为认真贯彻落实《云南省学前教育三年行动计划》和《普 洱市学前教育三年行动计划》，扎实做好省一级示范幼儿园 对口帮扶薄弱幼儿园工作，推进普洱市各级各类幼儿园深入 实施《幼儿园教育指导纲要》，促进全市学前教育和谐发展， 普洱市教育局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼 儿园的带动作用，增强园与园之间的交流，为园长、教师的 成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射 与拓展，推动城乡幼儿教育均衡发展。普洱市教育局根据各 县(区)共 13 所一级示范幼儿园的具体情况，在全市选取了 17 所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼 儿园结合帮扶对象的实际情况共同制定计划，运用多种形式 进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、 内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的 有效价值;坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施结对 帮扶工作;坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、 有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮 扶工作取得了一定的成绩，现将我市 20__年至 20__年帮扶 工作总结如下： 一、高度重视、措施到位 (一)加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼 儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责 此项工作，经常性地召开会议研究部署，对工作提出了“两 个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳 入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动 开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺利开展和 有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同承 担、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿 园的园长担任，为开展“爱心拉手”提供全方位的保障，建 立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力 量，确保“爱心拉手”帮扶计划的有效实施。 (二)制定有效的活动计划 各幼儿园班子多次深入到帮扶园采取实地考察、座谈、 查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务 和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药， 制定切实可行的帮扶计划和实施方案。通过沟通、交流，进 一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队 伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任 务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增强了工作的实效性。 因此，我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。借助各种途 径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享， 共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面 对面交流，力争做到有求必应、尽力而为。 (三)团结配合，和谐共进 有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结 对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园 与被帮扶的幼儿园深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互 相团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过 有计划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明 确、目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿 园的教师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参与帮 扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进行帮扶，而且在教学设 备、图书资料、教研信息等方面也给予了帮扶，这样才能从 根本上为促进我市学前教育均衡发展起到积极的推动作用。 二、自主拓展，主动出击 (一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活 动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并 开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、 电子邮箱、互访等形式及时交流，建立稳定的互访交流机制， 了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作 重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。 (二)多方位开展帮助 1、管理上的帮扶 各一级幼儿园在帮扶工作期间，根据各自实际情况，均 先后派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活 动，把一级幼儿园先进的管理经验和教学方法带给她们，使 她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深 入到各帮扶幼儿园，采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、 观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式 了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮 扶计划和实施方案，然后再结合幼儿园实际情况，逐步帮助 被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、 家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完 善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小 博士幼儿园(民办园)，小博士幼儿园当时正在准备升等工作， 却缺乏一些升等准备工作的经验，为此，普洱市幼儿园多次 派教师亲临小博士幼儿园进行实地指导，从资料的准备、展 板的制作到教育教学的准备等多方面，都一一做了详细的指 导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺利升 等提供了保障。 2、保教工作上的帮扶 按照市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一 次教师交流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到 对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。如普洱市 幼儿园在每个新学期开始前一周，派教师到帮扶园所进行教 学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务计划、周计划的 完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。 每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师指导 安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完 成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等 幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园 的老师参与听课、评课等，还不定期邀请她们到园参加教师 业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。 3、资源方面的帮扶 一级园教师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持 资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等 活动，都邀请被帮扶园参加，智慧共享。 (三)加强交流，把帮扶指导工作落到实处。 一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们 到本园来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师情 况交流，及时调整帮扶计划。还不定期的组织经验丰富的教 师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们 进行了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、 游戏材料创设等方面进行指导。 三、帮扶工作初见成效 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的需要。 在帮扶工作中，经过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工 作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同 时帮扶活动也带给了参与帮扶的教师很多启示，受益匪浅。 通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及 差异，看到了老师们工作的热情，感受到自己肩上的责任。 边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的重视、老师们的认 真那股劲，深深的感动了他们。很多参与帮扶的老师们说： “那些老师们在不如我园的环境下能如此热情地工作，我们 更应该珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶 中让我认识到了，在自己日常的教育、教学当中，应该要大 力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现 有资源，努力为幼儿提高的学习环境，要对得起孩子，对得 起家长，对得起社会予以的重任。” 此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延伸 到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀— —玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗——图书捐赠活动”， 鼓励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿 园，丰富他们的玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他 人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景 谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿 园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子 义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮助外，在物质上也 竭尽所能的帮助帮扶园。 四、坚持“本色”与“特色”共发展 在帮扶过程中，鼓励被帮扶园立足实际，因地制宜，不 主张“模仿”、“同化”，而注重发挥自身特色，边疆幼儿园 突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的 布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定， 注重就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。 结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市 幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地 头观察、了解动植物的生长发育过程;开展“自然材料造型”、 “废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间游戏集锦”等课程， 使教学内容更加贴近农村幼儿的生活;结合地方文化、风土 人情，在各领域的教学中加入相应的教育内容;带领幼儿参 观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民 办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。 总之，经过双方的积极配合和努力，被帮扶幼儿园的教 育教学和管理已经有了一定的进展，但还是存在不少的问题， 帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断 探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿 园在帮扶工作共同进步和成长。我们将继续坚持从实际出发， 把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为教师的 交流架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的教师素质和 幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省 一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育均衡发展，带动 全市幼儿园快速成长，有着义不容辞的责任和义务。在今后 的对口帮扶工作中，将继续以“重实效促双赢”的原则，促 进全市学前教育更好更快的发展。 幼儿园老师帮扶心得