精编监督局老师的讲课心得模板

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监督局老师的讲课心得模板 精品文档，仅供参考 监督局老师的讲课心得模板 教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、 抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构 筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联 系。下面我为大家整理了关于监督局老师的讲课心得，供大 家参考。 监督局老师的讲课心得 1 教师究竟是什么?其实,教师就是教师,教师与学生是一 对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在 神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人， 他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须作好一个 人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并 学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都 可能在他的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的 学生走向崇高。 教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充 实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸 福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多 艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。 教师要达到上述的境界，最重要的途径是读书。人类几 千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。 阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件， 是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一 定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是 一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但 是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程 的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想，其实是用我 们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头， 也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。 读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有 教育的智慧，让教育更加美丽。 那么，教师应该怎样读书呢?我认为，一个优秀的人民 教师要读好书，应该做到以下几个方面： 一、勤于思考 新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇 于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观 望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照 着别人的套路前行。这种想法是不行的，课程改革不会放之 四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课 程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践， 摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来 的。所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者， 不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出 时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要改变对教师的 评价标准，只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的教师不 能评为好教师。学校要为教师的思考搭建“平台”，如举办 读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活 动，引导教师多看书，多思考，多动笔。只有这样，一线教 师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。 从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面：一是 学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这 就要求我们通过读书去积累、去总结;二是基于教育教学实 践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思 的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读，这也 需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践 的见解与创意;三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学 习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专 业发展文化与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程， 教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个 不断深化的过程。 二、享受读书的乐趣。 读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣， 而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主 动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取 知识的营养，而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文 字的厚本子，而是个充满知识的阿里巴巴的山洞。……虽然 不能说，读书学习是我们生活中唯一的快乐，但却可以说， 读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦! 在读书中学会与压力相处，学会在读书中款待自己的心 灵，一本书，一杯清茶，静静的回归自我，远离无关紧要的 不平衡、嫉妒、焦虑、自怜，去关心教育。这就是我对教师 读书的简单体会! 教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自 己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名 作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之 门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇 门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为 力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人 生发展的最高境界吧! 三、让读书成为习惯 随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、 电视、报刊、杂志、网络……教师没有接触过，教师不知道 的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空 前的挑战。学生随意提出的问题更多的是涉及到当前经济、 政治、文化领域，有些甚至是当前的热点和焦点。教师要适 应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习 为目标。那么就要求教师让读书学习成为习惯。我在业余时 间，读了许多有关教育教学方面的书，这些书中通过具体的 案例的分析，并根据作者多年从教经验与教育理论，为读者 提出了宝贵的建议，为我的工作指明了方向，我个人更是在 实践中获益终身……这样，生活中的鲜活材料都像汩汩的清 泉流入我的心田，然后我又将这些清澈的泉水到如课堂，一 种学习的快乐荡漾在一张张渴求知识的脸上，教室中又充满 了盎然生机…… “吾生也有涯，而知也无涯”，在工作中，个人小书架 上更多的是专业的东西。而随着工作的深入、角色的转变， 书架上的内容也在不断的丰满、不断的转变!但不管怎样， 必读书、书必读!当我行路艰难时，我需要读书、需要思考、 需要研究、需要创新;而行路顺畅时，我时刻提醒自己，行 路艰难甚至无路可走的情形随时都会出现……于是，我对自 己说“永不停息的读书、学习吧!让读书成为习惯，让学习 成为生存的方式!” 监督局老师的讲课心得 2 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要 的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还 小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些 琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老 师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又 特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为 了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师 要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个 孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩 子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老 师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围 的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上 朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位， 而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情 绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、 卫生习惯。 作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩 子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步， 老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送 给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与 和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子 的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班 老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一 天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长 充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是 最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更 多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行 孩子的教育工作。 我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起， 谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把 每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更 细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。 监督局老师的讲课心得 3 作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的 特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢 琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学 后，有如下心得体会： 一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更 具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比 如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表 现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的 描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的 性质有很重要的作用。 二、乐感培养是基础和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前 提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合 运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地 去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么， 怎样培养和发展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。 如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连 奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心 所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展 示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或 力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比 如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火 车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、 四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入 形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏 了。 一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对 比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教 老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要 鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好 的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐 会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学 生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音 响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音 乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的 教学效果。 三、科学的方法提高学习的效率 1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时 地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、 耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较， 以提高学生的鉴别力和感知力。 2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技 巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的弹奏状态。 衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。 把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹 奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少 学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意， 不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所 以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误 发生。 3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的 方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和 音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求 学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触 键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到 手指上。 4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以 全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。 由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最 理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述 钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。 5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效 方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏， 使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有 一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高 学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏， 然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生 怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转 换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、 速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学 生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的 概念。 6、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧 的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较 难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习， 这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方 面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使 学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。 7、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学 生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习 曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行 一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊 技术难点集中力量，单独攻破;或对某一乐曲弹奏上进行精 雕细刻;或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局 上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手 练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了 事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最 有效的教法。 以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢 琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。 选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过“专业的、快乐的 教学方法”使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困 难，但是要教好自己的学生，这是需要我长时间不断的努力 的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后 我可以取得更大的成功! 监督局老师的讲课心得 4 《英语教学理论与实践》是我本学期精读的一本书，我 所说的“精”是指我认真阅读，做好笔记和反思自己教学工 作中存在的问题。因为思考，所以越发觉得自己教学理论的 浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本书对英语 教育学的一些一般性或常识性的&39;理论、知识、方法或技 巧进行了概述，而对英语教育学一些核心的、体现英语教学 新观念的理论进行了比较详细的阐述，同时，又紧密联系英 语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介 绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深入的剖析。 总之，《英语教学理论与实践》无意面面俱到，而是针对教 学、教师和学生的实际情况有所侧重。《英语教学理论与实 践》努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实 践问题。首先，力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本 规律的外语教育教学理论呈现给大家，同时，又把经过实践 证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。 科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为 实践所验证。 本学期，我主要把重点放在抓好学生的英语基础知识。 而词汇教学则是重中之重。那么如何让学生在学习完单词之 后，能做到单词音、形、义的结合呢?这也是我一直苦苦需 求答案的问题之一。本书就提供了很好的方法：那就是教会 学生掌握拼读规则和构词规则。本书提出单词的音、形、义 是固有生成的，是不可分拆的。因为学生在学习英语单词时 知道了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对 而不知道词义的情形多得多。另外，由于对“侧重培养学生 的阅读能力”的片面理解，各种试题中需要读出、拼写出的 部分相对太少，教与学两个方面都存在着轻视读和拼写基本 技能的现象，或者存在着对解决读出和拼写出技能低下感到 无能为力的心态。这种轻视与心态已经严重影响了词汇教学 的整体质量。 教给学生读出和拼写出的规则以及构词规则，是属于教 给学生如何掌握学习策略范畴内的问题。教师应当特别重视 学生学习能力的培养与形成。要解决单词读出和拼写出的问 题和扩大词汇量，却不把拼读规则和构词规则教给他们，不 严格地要求他们掌握这一工具，当严者不严，欲善其事却不 先利其器，事倍功半，甚至半途而废，必然在所难免。教师 应当充分认识拼读规则、构词规则的工具性，不要把什么都 做成“学问”。可以通过适当提前集中、随机集中、重点突 破、循环巩固等具体方法把这些规则尽早尽快地教给学生， 让他们在学习的过程中不断运用这些方法，逐步形成自学能 力。这是解决这一问题的出路。 从中我也不断反思在我的英语教学中为什么会出现初 学英语时学生兴趣盎然，学了几年之后却兴趣全无呢?就词 汇教学来说。我在学生词汇记忆、拼读上的引导还不够，检 查反馈的方法也不够多样化。再反思我的检查方法，也存在 很多的问题，我主要是的做法是在班级里挑选组长进行监督， 同时让组长对同学们的朗读情况进行登记，但监督反馈的结 果没有及时反馈，教师得不到及时的反馈，问题就会越积越 多。所以在下一个学期里，应该将评价方案也进行合理地调 整。 监督局老师的讲课心得 5 教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、 抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构 筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联 系。马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的最高峰， 就一刻也不能没有理论思维。”作为一名小学教师，为提高 工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更 多更好的社会主义建设人才，必须掌握基本的教育理论，按 照教育规律和青少年儿童身心发展的规律设计教育活动，调 制教育行为。具体说，学习教育理论的意义有如下几点： 一、认识教育现象。 教育理论的发展源远流长，到近代，教育学已经形成为 一门独立学科。二次世界大战以后，教育理论进一步发展并 不断分化综合，产生了众多的边缘学科，如教育经济学、教 育工艺学、教育社会学等。学习和掌握这些基本理论，可以 加深我们对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生、 知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带 来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。 二、解释教育问题。 教育是一种复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象， 在不同时期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育 中，教师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的发 展变化着的学生，他们受到来自不同的家庭、社会环境的影 响。作为一名小学教师，要想正确解释教育活动中遇到的各 种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键，作出正确的判 断，就离不开教育理论的指导。 三、指导教育实践。 教育理论来源于教育实践，又对实践具有能动作用。理 论一经为广大中小学教师掌握就能转化为强大的武器。“那 些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个 肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的 教育工作者——但是好也好得有限，而坏则每况愈下。” 这说明不能站在哲学高度用教育理论武装的教师其发 展前途是极有限的。例如，只有掌握现代教育中的师生关系 的有关理论，才有可能提高教师改变传统教学思维方式的自 觉意识，使课堂教学走出“填鸭式”的泥淖。 四、预测教育未来。 教育理论是高度抽象思维的产物，它反映了教育活动中 本质的必然的联系，具有普遍性，能预测教育活动的发展方 向。优秀教师总能在课前正确判断一堂课中可能出现的各种 问题，多方准备;总能设想出某集体活动中可能存在的障碍， 防患未然;总能在教育活动中渗透超前意识，面向未来。这 种素质可以通过教育理论思维训练获得。 五 、提高教育工作兴趣。 教育理论现在已经走过了简单、片面、零碎的经验水平 阶段，具有较严谨的科学理论体系。它是许许多多的教育理 论和实践工作者用智慧和汗水共同浇铸的宏伟大厦，集中反 映了当代教育发展的最高水平，体现了时代精神。通过理论 的学习，我们将会为科学理论的魅力所吸引，更为理论在指 导实践工作中的作用所叹服。这将大大提高我们从事教育工 作的兴趣，加强教育意识，提高工作热情和自信，搞好教育 教学工作。 监督局老师的讲课心得