信息技术计划总结之信息技术《画图的综合运用》教学反思

信息技术计划总结之信息技术《画图的综合运用》教学反思

信息技术计划总结之信息技术《画图的综合运用》教学反思 ‎ ‎　　《画图的综合运用》是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础通过本次的全员培训，结合具体教学，我主要有以下两点体会：‎ ‎　　一、课程资源的有效开发。‎ ‎　　根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，我对教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了《我为学校设计明信片》的主题活动，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力，培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。本节课开始，我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来，他们特地制作了一份东西，让我带给你们看，想看吗？这是我们学生为学校制作的明信片，如果也让我们设计一张明信片。你们愿意吗？（学生回答），那今天我们就来当一回小小设计家设计明信片。这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力；另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术能力和素养的发展。‎ ‎　　二、根据课堂生成，及时调整教学内容。‎ ‎　　本节课开始，在教学中我预设了通过小组讨论，归纳明信片的各部分组成所需要的画图工具和命令，原意是梳理学生画图所学的知识，然而学生只回答出部分所需画图工具的作用，这与我预设是有出入的，但是，我顺势告诉学生：明信片怎样在画图中制作，老师给你们请来一位小帮手，他可以帮助你们，接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习。‎ ‎　　当学生进行充分和自主的学习，接着教师就请学生上台演示自己设计的明信片，学生的作品有成功和失败。本节课在师生互评学生作品时，当我发现学生一些典型的错误，我有意识的向学生呈现这些：布局的不合理、图片的放大缩小、图片的复制和移动等，这些都是本节课要解决的重难点，通过对错误的认识，引领学生走向成功。这就验证了一句了名言，“失败是成功之母”。正是这节课我没有机械地照搬“预设”‎ ‎，而要根据教学进程和学生需要的实际，不断调整自己的教学行为，从而使学生在互动过程中真实、精彩地动态生成，使学生得到适性也富有个性、创造性地发展，并使原有预设得到检验和完善。这也是我认为这节课亮点之一。‎