新教师听课心得收获

新教师听课心得收获

新教师听课心得收获 新教师听课心得收获 1 星期六，英言中心校的教师到我校多媒体教室听了优秀教师的讲课，领略了年请教师的风采， 感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知 识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的 是三位教师课后的经验交流。 王老师的新理念，他的一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人 的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生 学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教 学设计，取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转 变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数 学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与 技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。充分尊重学生是数学学习的主人，教师 是数学学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和―谐地发展。思路新，即 体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的 40 分钟，同样的 教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段即重视现代化手段的运用。近 年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远 与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象， 启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为 教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。 老师的趣就是激发学生的学习兴趣。我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知 之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的 气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重 负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受， 一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。老师创设了"龟兔赛跑"的故事，形象地把分 针比喻成长腿的兔子，把分针时针比喻成短腿的乌龟。学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时 分的世界。 新教师听课心得收获 2 4 月 7 日，有幸在我校观摩了__县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了 5 位年 轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来， 不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法， 灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒 体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更 深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对新课程的思考： 在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作 为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进 语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创 造一个有利于健康持久发展的空间。 二、对课堂教学的思考： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核 心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中， 重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学 校的 4 位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加 强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。 学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也 不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想 联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的 锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同 在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学 生在互动中求知，在活动中探索。 新教师听课心得收获 3 为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得 到提高，本学期，数学组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。每个年级的教师分别 上了一节课，认真听课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收 获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.精心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从 每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备” 学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展 观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。 2.教学过程精致 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小 结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构 体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度 的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 3.注重知识的传授与能力的培养相结合 各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让 学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授 知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 4. 使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实 际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学, 使教学恢复它的本来面貌。 新教师听课心得收获 4 学校组织语文教师到__初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但 都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想 震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更 有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》 一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。 3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自 己解决问题的能力。 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养 很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如__老师在执教《夏 感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提 示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到 类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直 强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。 三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动 力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精 心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生， 使学生很快地进入新课意境。 我对___老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽 默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其 中、乐在其中，很轻松。 四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价 课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生 参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及时评价， 并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对 学生的表现给予评价。 五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余 教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学习中，每一位老师的教学基本功都比 较的深厚，例如_老师那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内 容，使人一目了然就知其主要内容， 通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自 己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学 方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 新教师听课心得收获 5 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是， 名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。__年 5 月 4 日下午，学校组织师生聆听兵团教研 室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。4 日晚，何老师在 117 教室给 我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生 活那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他对学生身心发展以及 物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。现我将在 117 教室听课学习的收获与肤浅的 点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。 一、用好教学资源，树立终身学习的理念。 何老师 4 日晚仅花了 2 个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。知识视野宽，知 识结构新。何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如 此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。通过这节课， 我感到，21 世纪网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使 我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧 的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。 然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个 人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所 作的个性思考。它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施 的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能 使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克 隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学 生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的 营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就 意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”。从当初的“要 给学生一杯水，自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的 转变和进步无时不刻的在提醒着从事教育工作的人，提升个人素质对学生发展的重要，但提 升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径!我们一定要学会把别人 的变成自己的。由何老师的课可以看出，何老师深入钻研教材、教法，学习业务和理论，捕 捉最新教学动态和科技动态，不断丰富自己的知识体系，不断更新教育观念的功夫。他在教 学实践中勇于探索，形成了独特的教学风格，使学生喜欢听他讲课，亦爱学他所教的科目。 何老师在教学研究上的表现，是他不断学习和研究的结果。他的这种学习探究精神给学生定 会带来极大的影响。 二、崇尚科学精神，提高教育教学的能力。 何老师对教材的把握有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最 后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。何老师课堂能把自己和学生的智慧 充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。何老师能用非常具有启发性的活引导 孩子去探索，去发现。去解决问题。何老师能带着孩子在相互探索过程中思维会有不断的碰 撞，再用循循善诱的话，引导孩子越过这些思维障碍，获取真知。教师要在教书育人中获得 成功，取得骄人的成绩，离不开求真务实的作风，就是说，教师必须拥有科学精神，才能不 断钻研业务，不断探索教学、教育规律，才能成为教书育人的行家里手。 三、拓宽知识视野，不断更新知识结构。 现在的.学生大多出生在 90 年后，思想前卫，与教师的成长环境截然不同，要走进他们的心 灵，关爱他们，这就要求教师不断拓宽知识领域，关注各种热点问题，这样就容易做好学生 的思想工作。这一点，何老师是我们的榜样。作为一名教师，一定要将知识领域拓宽，面对 学生才会有更多的解决问题的方法，才会使学生在成长的路上走得更平坦更顺利。现代教师 的角色已不单是传道、授业、解惑。现代教师应成为一个学习者、研究者，因此要拓宽知识 视野就需要教师们不断地学习、学习再学习。作为教师要向书本学习，向生活学习，向大自 然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。尤其要善于以案例为支撑的情境 学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为基础的合作学习、以理论建构为追求的研究学习。 教师的职业需要睿智、机智、理智、明智、大智、德智。古希腊时期，人们把教师称为“智 者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能为人师。一个睿智的教师，时刻需要通过不断学 习成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。一方面，我们要按照 教师培训工作要求，认真参加多种形式的业务学习和岗位培训，另一方面要全面深入地理解 课程标准的内容与要求，把握新教材的结构体系、教学要求、教学方法与手段等，要针对每 个学生的不同情况采取不同的教育策略，以满足学生发展的需要。 总之，通过观摩学习何老师的绝活，体会颇多。“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳， 然而她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”毋需多言，倘若用心品味何 老师的课，我们不难发现这个有心人在提高自己专业化水平上做出的努力，对自己专业的精 雕细琢，反复推敲，使他课堂教学的水平达到了较高的境界。这一切，缘于他的勤奋，缘于 他的不懈追求，可谓十年磨一剑。何老师有自己独特的教育教学风格。俗话说，“教学有法， 教无定法，贵在得法”，老师拥有了丰富的教学理论和专业知识也还是不够的，更重要的是 一定要不断地研究训练，不断地推陈出新，使自己拥有一套符合素质教育、切实有效的教学 方法和技巧。许多教师都是有自己独特的教学风格。何老师用短短的两个小时给我们留下了 如此深刻的印象，至今历历在目。究其原因，他们的课堂教学，与其睿智、灵气、个性、风 格有关。这种教学风格是应付自如的自信，是胸有成竹的老成，是炉火纯青的熟稔，是挥之 不去的美丽和不可抗拒的穿透力。 人的个性是千姿百态，所以教师的教育风格应是异彩纷呈，可以豪放，挥洒自如;可以严谨， 一丝不苟;可以幽默，令人忍俊不禁;可以机智，妙语连珠;可以善诱，丝丝入扣;可以善启， 亲切和蔼，只有这样，学生才会大胆直率，新想法不断产生，新火花不断闪烁;学生个性才 可以得到充分张扬，才有利于培养创造性人才。短短的学习，使我深切体会到，要想成为一 名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更 要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。 通过这次听其他老师的课使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学 习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧 性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深 感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光彩，是我们 值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她 们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努 力提升我的教学的品位。