精选英语老师教学心得精选范文5篇

精选英语老师教学心得精选范文5篇

英语老师教学心得精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 英语老师教学心得精选范文 5 篇 牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体， 培养学生语言交际潜力的新型教学模式。下面给大家分享一 些关于英语老师教学心得，方便大家学习。 英语老师教学心得 1 为期 5 天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而 又快乐的 5 天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训 使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学 上很大的帮助，听了的_x 和_x 的理论指导，也观看了一些 教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得 我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一 些心得： 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传 授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的 成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语 的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听_x 教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些 经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语 课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养 学生的英语能力，这个就是知识点。 在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在 课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式 与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上， 注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机 制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教 学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合 格英语教师应具备的基本素质。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的 收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很 大的促进。尤其是_x 老师的语音课，由原来不知如何正确发 音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音， 真是大有收获。 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通 过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的 听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重 的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学 都可以教得非常有趣。 优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不 愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法 知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬， 长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。 因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个 安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容 而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不 断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学 生的口语能力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不 泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的 把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是 教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外 要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也 就是说在课堂中，Pairwork 和 Groupwork 部分不但要练，还 要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃 而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课 堂。 作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重 了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会 加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早 成为一名优秀的英语教师! 英语老师教学心得 2 作为现代教育的教育工作者，在全面推进素质教育，切 实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育 下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生 求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。我国规 范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教;爱 岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。 归纳起来，主要体现在以下几点： 第一、要热爱教育事业 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀， 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时 间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的.使 命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个 热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德 的首要条件。 第二、要热爱学生 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、 智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层 面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的， 是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交 流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情， 对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你” 的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存 中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦 恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。因此， 教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪 光点”，要爱他们具有极大的可塑性。 第三、要学无止境 要给学生一杯水，教师自己就要有一条河。要有终学习 的理念，学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论 在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面， 都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育 观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条”源源不断的 “活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。 有惑而不能解，则非师之过矣。”因此，教师应当勤奋学习， 走在时代和学生发展的前头。 第四、要为人师表 孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” 教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做 人的道理，“要立业，先树人。”教师的一言一行，一举一动 都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨 “随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的 模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃 他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量， 令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表 现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。 第五要乐于合作，善于合作 现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工 作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为 教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。 教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表， 让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站 的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的 师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平 凡的岗位上，做出不平凡的事。 英语老师教学心得 3 “没有教不好的学生”。只有从现在抓起，立足脚下， 步步为营，才有可能夺取胜利、走向辉煌。因此，必须先把 自己的积极性充分调动起来，使自己认识到：教不好学生不 能找客观理由，必须从自身上找原因。这就要求我们教师要 从思想上根本转变，时刻明确“为了学生，要舍得投入时间 和精力”;身为教师，要真正认识到教学生是方法问题，教 不好是因为没找到适合学生的方法。 体会之二——“预习出课堂效果” 1.让学生提前知道要讲的内容，有充足的时间进行自主 预习，必然对讲课内容的重点难点有充分的心理准备。课堂 就目的明确，教师就把课堂真正还给了学生，学生就真正成 了学习的主体。这样的效果，远远比没有预习的满负荷课堂 要好的多。与其让学生“蒙在鼓里”听授课内容、让教师大 劳动量地讲解，不如把时间还给学生，让他们早早地进行预 习。 2.我们从小学就知道“课前预习、课上认真听讲、课后 复习”，事实上已经成了一个人尽皆知的口号。但是，很少 认真付诸实践。如何将“预习”由口号变成实际呢?这就要 求教者们具有深入思考研究教学的精神，这是推动教学改革 不断深化的基础。我们必须深思，在闲暇之余，不妨坐下来 静静反思一下：我们是否真正探求过好的方法。 体会之三：“让自学成为一种习惯” 要学生形成预习的习惯，必须做到“以教材为本”。教 学内容以教材为本，第一个优点是教学目标明确，第二个优 点是操作方便，第三个优点是课本内容和学生的认知水平较 为和谐而且知识前后连贯。学生的自学容易成功。 2.对后进生有一套方法。 后进的原因大多为没有意志力，不爱学习。如何让后进 生也自觉地参加到预习中来呢? 通常的转化后进生的做法是“人治”，即通过教师来转 化，通过家长来转化，通过优秀学生来转化，都是人与人之 间的关系。课堂教学模式有三个重要的环节： (1)每天请后进的学生上黑板，所做的题目，全班同学 要评点讨论和纠错。 (2)每堂课都有独立作业。 (3)每天课堂上完不成作业，要课后辅导，要天天清。 我觉得我们如果也每天坚持这样做，给学生以制度的压 力和不懈的督促，后进的学生在自尊心的驱使下，必然格外 认真学习，必然笨鸟先飞，必然虚心向旁边的学生请教，这 样就会渐渐形成预习习惯。 以上是我对课堂教学改革的几点不成熟的体会，我坚信： 只要我做了，就会有效果。 英语老师教学心得 4 近期，我参加网络研修培训，虽然时间，但使我在思想 上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自 己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了 以往工作中的不足，为我在今后教学工作中提供了良好的指 导。以下是经过培训，我得到的一些简单的体会。 一、要根据本校本班学生的实际生情况，选择合适的教 学方法。 培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多 是经验之谈，有很多方法值得尝试。但也有些方法不一定就 实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据 实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使 用别人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格， 为提高课堂教学效率服务 二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。 英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的 知识，而是使学生具备用语言交流的能力。“授人以鱼，不 如授人以渔”。新的教学理念要求学生知识的获取不可能单 纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学 策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成 怎么学，把被动地学转为主动地去学。兴趣是学习的源泉和 原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的 学习产生巨大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生， 需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中，尊重学生，时 时处处重视学生学习的积极性，促进学生学习的成功，并激 发学生进一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，认 真备课，不断更新教学方法，注重学生学习能力的培养，激 发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，才会收到了 良好的教学效果。 三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥最佳效 果。 从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境小游戏等， 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生 活经验和客观事实出发，在做游戏的同时学习，同时把学习 到的知识应用到生活实际，使学生感到学习的快乐，最终达 到英语学习的目的。 四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生 的共同爱好。 培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英 语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就 在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自 身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的 交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现 的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而上，我们还 是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力使一部 分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，那 才是我们教学所期望达到的目的。 英语老师教学心得 5 牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体， 培养学生语言交际潜力的新型教学模式。在一年的教学实践 和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程 中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学， 才能真正到达二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成 功，对英语学习产生浓厚的兴趣。 如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为务必有着 几方面的认识。 一、教学理念的更新。 在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师 要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。 这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视 听、说、读、写语言潜力训练和口头练习。这种教学的后果 是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教 学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即 成。故教学时比较强调超多单一，重复的练习和巩固，这样 的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学 习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习， 在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习， 调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际潜力。 二、培养自立，发挥学生学习的主动性。 培养独立思考的习惯，对于发展思维潜力是极其重要的。 著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动 机械地构成刺激——反应的联结，而是主动构成认知结构的 过程，布鲁纳十分重视人的主动性，他认为，学生和科学家 的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解 决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因 此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立 思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可 能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的 学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。 三、直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和 语言交际潜力。 根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿 童的兴趣总是和一些用心、肯定的情绪相联系，它能够激发 儿童的求知欲，能够降低儿童意志努力的程度，使其注意力 较长时间集中在必须活动资料上，并能唤起儿童丰富的想象 力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与 到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。 而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出 更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中， 这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的 儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏必须 的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之 中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想， 使儿童产生厌倦情绪，甚至构成恶性循环。因此，在牛津英 语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都 能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮忙他们加深理解，加 深记忆。 四、全面，合理的安排课后任务。 牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂 教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则， 课后任务便失去了好处。安排课后任务时，务必思考学生的 年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有 组织、有计划、有目的安排课后任务。 牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师 生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的 参与和配合，到达良好的教学效果，还需要我们老师共同的 努力。 英语老师教学心得精选范文 5 篇