讲座课心得600字左右5篇

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讲座课心得 600 字左右 5 篇 精品文档，仅供参考 讲座课心得 600 字左右 5 篇 讲座教育是学校里经常开展的学习教育讲座，有利于学 习一起学习交流。讲座往往可以给人一种很好的教育，可以 教会人们道理，让人们在讲座的过程中，不知不觉中，能够 懂得其中讲座的意义。下面就是小编给大家带来的讲座课心 得，希望能帮助到大家! 讲座课心得 1 20__年_月_日，我十分荣幸的在学院聆听了来自师范初 等教育学院的张老师，以及来自师院外国语学院院长白教授 的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些 事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长 达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得 是一种享受。透过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作 的方法与技巧，理论水平得到了必须的提升，更使我感受颇 多。 英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。兴趣是影响人本 身获得知识、发展潜质的一个重要因素。孔子早在两千多年 前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有 对英语产生学习兴趣，才能在简单、愉快中学好英语。在课 堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学， 激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认 为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的 学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和 引导学生。这不仅仅有利于激发学生的学习热情和自信心， 有利于建立民主、平等、友好的师生关联;更有利于营造愉 悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活 动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。 营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可 说。在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的 生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的 言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会， 而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与 课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化” 的实践活动有购物、采访、自我说、游戏(如猜谜、竞赛)、 问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语 课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅仅是激发 学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生 产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英 语潜质、塑造学生整体人格的切实途径。 英语教师要发奋提高自身英语水平。“要给学生一滴水， 我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名 小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，因此教师英语的水 平是十分关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是 误人子弟?因此我务必发奋提高自身的英语专业水平，坚持 每一天说英语，做到多读、多听、多写、多练。 听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多， 那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新 鲜的血液，因此，我们要把学到的东西附注于行动，不断探 索，刻苦钻研，在深刻明白教材的基础上，把教材教好，会 使用英语的各种人材。 讲座课心得 2 陈教授的报告会让我受益匪浅，经过她充满活力与活力 的讲话，让我明白了，自我的幸福要由自我买单，自我的成 长要由自我拓展。“一生中最重要的时刻就是当下，把每一 个当下都过好，那就是幸福的人生”。是啊，如果只是单纯 的选择几个人作为最重要的，我们会在没有他们在身边时感 到迷茫，失去前进的方向，而如果我们以当下为帆，定能推 动我们的小舟一路前行。“没有交际本事的人，就象陆地上 的船，永远到不了人生的大海”。陈教授向我们详细的解释 了人际交往中易出现的问题，并运用相悦定律、钥匙定律等 实用定律让我们充分了解了人际交往的关键所在。“人的一 生并不都是圆满、甜蜜、健康而繁荣的。而拥有一颗热爱一 切完美事物的心灵，能让我们勇敢地走过荆棘越过难关，走 向我们期待的完美生活，从而拥有完满而精彩的人生”。陈 教授在报告会将要结束时把这句话送给了我们，并期望我们 能够靠自我的双手为自我的幸福买单，有所成长有所收获! 短短的一个晚自习，我便被教师的虚怀若谷、和蔼可亲 的人格魅力深深吸引。此次宣讲对我来说意义重大，我不仅 仅了解到了黄金定律、白金定律、相悦定律、钥匙理论、沉 默的陀螺的真正内在含义，更是认同了陈教师的那句话“我 要学会通透和灵动，也要追求内在的一分圆融”，并把它奉 为我的座右铭。我相信如果我们每个人都用理性、理解、宽 容来接纳别人，学会倾听，懂得赞美别人，那么我们就会发 现，未来在前方，期望的光明在闪烁。 这次报告会过后，我想了很多，确实，说话是一门艺术。 很多时候，我们在不经意间就说了一些错误的话，可能在说 者看来没什么，可是在听者看来确实有问题，这就可能在说 者与听者之间产生一些不必要的误会。所以在日常的学习生 活中，我们应当学会去聆听他人，从心底里去欣赏别人。要 记得，人总是喜欢喜欢自我的人。 讲座课心得 3 今天我和妈妈一起观看了北京师范大学郑日昌教授《学 习方法与学习习惯的培养》，我受到很多启示。 郑教授 谈到养成有条理的习惯——细心的习惯。在这一点上我很欠 缺。马虎总是我学习道路上的拦路虎。每次测试总因马虎失 掉好多分。就说上周数学小测吧，好几道题因为不细心而失 分。郑教授告诉我们可以从生活中纠正不认真、马虎的坏习 惯。比如：自己收拾房间、叠被子。还可以做修改病句、练 字的练习。今天我终于找到我的病因了，我高兴，还有这么 好的药方，我真得好好改改我的坏毛病了。我要做一个勤奋 的的人，一个自觉的小主人。早上不再是父母叫了 N 遍才不 耐烦地从床上爬起来，饭也不想吃。早起几分钟，就有时间 收拾自己的房间，不再丢给父母去做。日常作业上争取少出 错误，学会自己检查。要做生活的小主人。郑教授讲的学习 方法更是给我上了生动的一节课。我明白了自己为何考试前 总复习不好的原因。课前预习，这一点我总是忽略。没有认 识到它的重要性。还有及时的复习，对于史地生政，我总是 到考前才临时抱佛脚，结果一股脑塞进来却掌握不了。每周 要根据老师的课堂笔记将一周的知识点复习一遍，这样既轻 松又有效果。何乐而不为呢?艾宾浩斯曲线告诉我们及时复 习会让你的记忆增强。遵循规律才会有好的收获。每天回家 做作业要先复习在做题，这样既快又准。为何你偏要反着来 呢?学习是很严密的，一定要讲方法。要有科学的方法加上 训练才会有好收效。在这个过程中要学会自我控制。一定要 全情投入，排除诱惑，只有达到心如止水的状态，学习才能 有效果。这是提高学习的最好途径。妈妈总是说可以允许成 绩的落后，但决不能允许承认自己不行，更不允许自暴自弃， 哀莫大于心死，即使你现在倒数第一，只要你能顽强的战斗 下去，最后你一定能成功。高考不仅仅是考上一个大学那么 简单，更重要的是这一年的努力，为自己的一生奠定了一个 坚实、自信的基础，在以后的道路上，你也会遇到很多挫折 和困难，但每每想到这一年你克服的困难，你还有什么困难 你不可战胜了。学习仅仅是一个手段，它真正目的是通过学 习，练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持 性，在困难面前不低头，千方百计克服困难的顽强性，学习 善于冷静而理智地控制自己情绪与行动的自制力。有了良好 的习惯做基石，又有方法作指导，再加上自己的自信，我想 搞好学习会是水到渠成的! 讲座课心得 4 “我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、 高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为 国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”——魏 书生 这次我们在学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老 师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不 可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的 报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举 手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工 作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下: 首先，魏书生教育思想的总体框架是： 一个核心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、 质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。 二个原则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、 教学和管理的规律。 三个统一——社会本位与以人为本的统一，传统教育与 现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整 合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与 创新相结合的现代教育思想。 四个关系——人和社会的关系，人和工作的关系，人和 他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲 理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观 上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。 五个支柱——以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以 培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨 的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则 与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列 相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。 其次，对魏书生的语言的评价:魏书生老师是位极具人 格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使， 你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。 他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天;他 的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心;他从不 讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些 身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时 还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一 席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他， 为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没 有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人 与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏 紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。 魏书生是个实实在在的人。 第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于 培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放 弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身 教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺 讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人 性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好 事、写心理病历，坚持每天做 100 次仰卧起座、俯卧撑，“一 分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的养成， 对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。 第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书 生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生， 尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不 懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日 日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些 关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对 于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让 学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自 我管理、自我约束能力。 魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量， 科学家的严谨;有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱; 有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他 作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生 活、工作、学习着。 讲座课心得 5 很久没听过专题讲座，也很久没听过自己感觉实用的讲 座。但胡博士的讲座，让我对教学论文有了一点的希望和兴 趣。胡博士的确从我们一线老师的实际情况着手，分析我们 对论文恐惧的原因，步步化解我们心理的疙瘩，在重建我们 信心的同时，也提了许多有效的建议和方法，很值得我们借 鉴学习。(说句题外话，我注意到了胡博士在说写论文之前 说了一句：暂且我们不讨论是不是有必要人人都要写论文。) 首先，是心态态度。我们有了研究的心思，就会时刻有 反省和关注的触角，这时候选定领域也是水到渠成的事情了。 但是自己也有这样的感受，我们再怎么关注和研究，也不如 领域里的专家教授点破来的快，毕竟人家是专门做研究的。 每次我们教研员去开会回来，都会说些开会的资讯，或是市 教研员做点评时，即便很零碎的热点，但对我们来说，也有 不少的启发，有时真有“听君一席话，胜读十年书”的感受。 话说回来，所有的研究还是必须源于自身的意愿，这样的态 度，才会是在做研究，写出自己的独特见解。所以端正了态 度，我们就会有研究的动力和方向。 其次，弄懂论文的“规则”。在胡博士的讲解下，对优 秀论文的共同特征有了进一步的认识，其实也是对写论文的 “规则”有了了解。个人很喜欢胡博士提炼的这几个特征： 标题清晰：直达主题，凝炼特色;解决问题：言之有物，针 对问题，解决问题;要明确：做好框架，不要“骨质疏松”; 术语专业：分清场合，体现专业素养、研究素养;言之有据： 用“量化数据+定性案例”支撑结论;呈现有法：巧用图示、 文体、文风;详略得当：突出重点，不要简单堆积;观点创新： 人无我有，人有我新;文献规范：文献要标注、规范、正确; 格式工整：细节决定成败，界面也是生产力。这几条下来， 一篇优秀的论文差不多就可以诞生了。加上规范的标点和格 式，规范性，成品就出来了。 最后，“好文章是改出来的”。这是胡博士说的，我觉得 好文章不但是改出来的，关键还是写出来的。不动笔，所有 的话都停留在口头上。不管多么深厚的知识和情感，没有行 动，还是没有文章出来的。即使有个很差劲的雏形，不断地 修改，还是可以化腐朽成神奇。我个人就是很怕动笔，提笔 就有诸多的担心，所以总没有文章。 总之，胡博士这次实用简洁的讲座，给我们不再单是听 完激动，是会后能行动的收获，最重要的，是希望还能有优 秀的论文出品。 讲座课心得 600 字左右 5 篇