- 2021-04-26 发布 |
- 37.5 KB |
- 17页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
精选幼儿园班主任教学心得范文五篇
幼儿园班主任教学心得范文五篇 精品文档,仅供参考 幼儿园班主任教学心得范文五篇 幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格,发展幼儿个性为宗 旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性。下 面小编给大家整理的幼儿园班主任教学心得范文五篇,希望 大家喜欢! 幼儿园班主任教学心得范文 1 在必须的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成 为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传 统的美术学习方式:“你说我听,你示范、我模仿”的强调 被动理解旧模式时,又应如何充分调动幼儿的用心性,发挥 幼儿在认知、学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶 艺的主人呢? 一、创设情境,激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发,乃是 激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在 动机,这是直接推动学生主动学习的动力。”可见,情境教 学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使幼儿的认识与情 感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体 验,使幼儿全面发展。所以,应对以幼儿发展为本的教育观, 在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用 心主动地参与学习,自主地探索获得知识。 1、直观演示,创设形象情境。 幼儿在学习知识的过程中,具体动作思维、直观形象思维处 于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐,在教学中,我 们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实 物、图片创设情境等,让幼儿入情入境,借境悟理,进行自 主学习。如:在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中,我与 幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片,并布置了 《中华汽车展》环境,幼儿在好奇心驱使下,对汽车发生了 兴趣,以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中 来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识,大大激发了幼儿 的创作热情,在制作中,十分自如,用心主动,想象力也十 分丰富。于是,一辆辆形态各异,造型可爱的小汽车便呈此 刻大家面前。 2、故事启迪,创设想象情境。 幼儿爱听故事,老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴 趣,使他们在简单愉快的气氛中学习知识,感悟道理。幼儿 从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认, 为幼儿自主学习带给了条件。如:在制作浮雕《神奇的手》 时,我运用这个故事:“一天,有个小姑娘做了一个梦,梦 见自我的手忽然变成了许多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还 有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树 林里呀……”。透过故事启迪,创设想象情境,及时地、进 一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的 创造思维。幼儿表现的欲望十分强,小朋友们个个制作出了 他们心中的完美世界,有的幼儿制作出了一座“手”房子, 有的幼儿制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。 3、小品表演,创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,十分兴奋, 会产生强烈的表演欲望,容易融入主角学习的情境中。如: 有一次,在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来 表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他 们不仅仅感受到快乐,同时进一步了解猫的形象和生活习性。 在实践基础上,幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。 作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的 猫……幼儿在玩中学,学中玩,直接体验。这样的方式不但 可使教育资料具体化,更能使幼儿从简单愉快的氛围中领悟 道理,学到知识,到达春风化雨,润物无声的效果。 二、大胆放手,给幼儿自主学习的机会。 波利亚曾说过:“学习任何知识的最佳途径是自我去发现, 因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、 性质和联系。”因此,教师在教学活动中要多方创造条件, 为幼儿主动学习带给时光与机会,让幼儿与环境、与同伴、 与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学习的主动性与 自觉性,把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、 动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知, 同时也学会学习,从而真正成为学习的主人。 1、给幼儿亲身体验感受的机会。 纲要中指出:幼儿美术活动应以幼儿为本,应注重活动前的 体验,让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验, 发现环境、生活和艺术的美,并在此基础上培养幼儿的感受 力。如:在《蔬菜》制作中,我先让幼儿参与收集日常生活 中常见的蔬菜,并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引 导幼儿用各种方式进行自由探索:我除了引导幼儿用眼观察、 用手触摸,用鼻子闻,并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、 切断莲藉等方法“解剖”蔬菜,还引许幼儿边观察边与同伴 交流讨论,使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说:“黄 瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有 许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青 椒长的像灯笼,中间是空的,里面有很多籽……”这是多么 生动,真实的体验啊!幼儿透过自身的用心探索,获得了有 关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识,为幼儿的陶 艺创作积累了经验。 2、给幼儿自由创作的机会。 在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式,来塑造不一样的 艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。 因此,教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式,让幼儿有 充分的机会根据自我的兴趣及水平来表现、交流、分享。(1) 给幼儿自由选取表现形式的机会。如:在《蔬菜》制作中, 允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、 组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。 如:为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色 纸、卡纸等各种材料,允许幼儿根据自我的喜好选取,调动 幼儿的学习用心性。(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中, 允许幼儿自由选取同伴进行合作,允许幼儿个人创作。幼儿 在活动中自由度大了,学习的用心性也提高了。 三、启发、引导,促进幼儿自主学习 《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导者。同时,幼儿是一个个体,个性不一,潜力有别, 知识经验缺乏或认知策略不当,探索容易停留在表面或陷于 困境,无法对事物进行深入的探究。所以,幼儿在学习过程 中,需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨,借助 当时的情景、材料、提出问题,起辅垫导向的辅助作用。 1、当学习活动出现困惑时,教师提出问题给予适当的点拨。 幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困 惑时,会对学习陶艺失去必须兴趣。此时教师应及时给予点 拨,能为幼儿扫清参与学习的障碍,以将鼓励幼儿以更高的 热情参与学习。当然,我们说得“点拨”不是传统的讲授法 而是强调幼儿的主体性,注重启发式,在幼儿踮着脚?夜徊 蛔诺淖纯鱿拢?教师给予点拨。如:在一次制作《蝴蝶》活 动中,毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体,按以前的方式我们还会 同样的材料来制作它的翅膀。这时她说:“还用陶泥做蝴蝶 的翅膀那多难看!”她开始表现出焦虑和困惑,同时失去了 制作的兴趣。这时,我对她说:“我们还能够利用哪些东西 来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”经我的启发,她在区角找来 了很多不一样的材料,透过不断的尝试,最后用透明塑料薄 膜来当蝴蝶的翅膀,毛毛解决了?烟猓?同时在突破了旧模式 时也获得了成功。教师的适时介入,给予点拨,次引发幼儿 继续学习、探索的兴趣,并让幼儿明白了陶泥与其它材料共 同制作会出现不一样的效果。 2、提出问题,激发幼儿继续参与学习的兴趣。 在活动中,教师可提出问题创设情境,启发幼儿想象与创造, 使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问 题应能引起幼儿探索的需要,能激发幼儿自主学习,同时能 让幼儿运用自我的方式来解决问题,并能将原有经验和获得 的新知识整合起来,促进各方面潜力的发展。如:在制作头 像《搞笑的表情》,当幼儿造型好头部的轮廓时,我就提出 了启发性的问题:“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?”“生 气时又有什么变化?”“个性高兴时脸又会怎样变”……幼儿 在这些语言的启发下,思维得到拓展,出现了创作的高潮。 制作出了各式各样的脸部表情:有的笑的弯了嘴;有的哭的 肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐……。 3、正面评价,增强幼儿自主学习的信心 信心是幼儿发展的推动力。评价的科学合理,能够促进和提 高学生学习用心性。现代心理学认为:学生只有在民主平等 的教育氛围中,才能自由地思考探究,提出问题,发表意见, 才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼 儿发展为本”的思想,把评价核心放在推荐性的指导的基础 上,鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对 幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主,采用 激励性的评语,尽量从正面加以引导。在教学活动中,教师 鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用, 不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习,而且能 让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因 此,教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖。 幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的,他们自我所探求来 的知识才是真知识,他们自我发现的世界才是真世界。因此, 在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多 地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使 他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去 发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人, 使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。 幼儿园班主任教学心得范文 2 透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识, 体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师 身上的担子很重,我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作, 用自我的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他 们的一生打好基础。 在学习《幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到老师的一 言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、 自由的、安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、 游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们就应尊重每 个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合 本班的实际状况,结合本班的发展水平,思考幼儿的学习特 点和认识规律。语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品。 记得在一次区域活动中,我不留意弄坏了一个小朋友在区域 中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足 够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不尊重,严重的话, 说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿 在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴 作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得 到别人的尊重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与 孩子一样的心跟孩子相处,就像与自我的朋友相处一样,用 动听的语言,不能用命令式的语言。 我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题,幼儿教育工 作者务必具备现代化的教育,所以在今后我更就应提高自我 的业务教育水平,多透过各种教育活动的观摩,互相交流, 取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。 作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。教师应 从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童 心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所 想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们 才愿把自我真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的 关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都 充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不 留意,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的 错误,心平气和地帮忙幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心 悦诚服地理解教师的批评。 这是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中, 我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自我 的工作中去。 幼儿园班主任教学心得范文 3 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子 们更需要爱心,记得一位名人以前说过“谁不爱孩子,孩子 就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教 老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标, 就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱 心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从那里开始了真正 的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说, 幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞 赏、同情、关心和爱护,期望得到老师的爱。在那里,我不 妨先举一个例子。康康是小班里一个十分聪明能干的小家伙, 自我吃饭,自我尿尿,就是我们常常说的那种小大人型的, 但不知怎样的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他 的妈妈,他在家里最近一段时光从来不尿床。这可怪了,到 底是怎样一回事呢?之后才明白,原先这个小家伙是故意的, 他只是不满意老师对他的“不在意”,想用这种极端的方式 来引起老师的“在意”,他是想从老师那里得到关心和爱护。 这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的, 同时也是十分脆弱的,这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、 赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以 爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪 怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子” 的信念倍增。 作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲 哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的 体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是 爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重 要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地 投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动 的耐心,职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度 出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一 个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。 “教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子 爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱 心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一 般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。 请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献 出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。 幼儿园班主任教学心得范文 4 紧张而充实的一个学期已经结束,在这个学期中,我班各项 工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展,认真配合, 踏踏实实做好班级的每一项工作,认真学习《纲要》贯彻以 儿童发展为本的教育理念,认真对待每一个幼儿,利用多种 途径,培养幼儿的各方面的潜力,此刻每个幼儿的潜力都在 不一样的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了 以下的总结:在本班两位教师的共同努力下,本班的各项工 作都得以利完成。 一、教育教学状况: 本人作为一位班主任,在园领导及各位老师的支持与帮忙下, 与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常利用业余时 光,做有关主题的环境布置,让幼儿能直接地感受主题的资 料。虽然我们老师的工作任务繁重,但在教学工作上,我们 坚持创新的原则,在网络以及其它资料查寻有关主题的好教 材,再进行备课、制作教具等,尝试着新的教学方法,所有 活动开展以幼儿为主体,我们只是活动的支持者、参与者、 引导者、倾听者,真正好处上做到师生平等。纵观一个学期 以来,幼儿反馈的学习状况告诉我们,我们的教学资料、教 学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也 是他们喜爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平,我们 从多种途径进行学习,如:外出观摩及在网上查阅等。在本 学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课, 效果教好。 二、保育、安全工作状况: 我们在注重培养幼儿生活自理潜力,一个学期下来,在生活 方面,对幼儿照顾得无微不至,幼儿得以健康茁壮成长,同 时在我们的细心引导下,幼儿的自理潜力有了很大的进步, 并养成了良好生活卫生习惯,我们每一天都能支持搞好室内 的卫生,并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按 时清洗、消毒,确保幼儿的生活质量。同时还个性注意在一 日生活中渗透安全自我保护教育,时刻把安全教育放在首位, 在各式各样的安全教育中,幼儿的安全意识增强了,安全事 故的发生得到了较好的预防。 三、幼儿发展状况: 透过一个学期的学习,幼儿在各方面都有了很大的进步,在 课堂上,幼儿能用心举手发言,用心参加各种游戏,语言表 达方面,动手操作潜力,以及常规方面有了较大的提高。在 自理潜力方面,幼儿的进步最为明显,大多数幼儿学会了自 我整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升 入中班,自我中心仍较突出,在群众或自由活动中常常会发 生争抢玩具的现象,很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼 儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿带给小 组合作或想办法解决争抢的机会,如带给数量不足的操作材 料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂 得轮流玩和友好合作,有初步的谦让意识。 四、家园共育方面: 我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定 期向家长宣传有关育儿知识,还在外墙开展了主题活动,以 便家长能及时了解幼儿在园的学习状况,并且方便了家长的 参与。本学期的主题活动,家长配合得十分好,而且参与用 心,使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育 问题上,我们经常与家长进行联系,有的透过电话联系,有 的进行面谈,有的进行家访,这样有利与双方发现问题及时 沟通,处理,以便到达家园共育目标的一致性。透过一学期 的家长工作的开展,我们的工作已经得到了家长的好评和肯 定。 五、存在问题: 1、我班有些孩子表现太自由、自我约束潜力差,而有个别 幼儿胆量太小,不能大方与老师交谈。 2、进餐存在两极分化,个别幼儿吃得个性快,有的则很慢。 3、生活自理潜力整体上发展不平衡,有的很能干,有的依 靠性很强,爱等待而不去尝试学习锻炼。 4、存在幼儿园发生的事情,不会当时找老师解决,而是过 后让家长告诉老师的现象。 六、努力方向: 在本学期作做的好的方面我们会继续持续。但我们也会正视 自已的不足之处,针对以上问题进分析、解决,在生活常规 上还须加强幼儿的训练,提高班级管理水平,努力把今后的 班级工作开展的有声有色。 幼儿园班主任教学心得范文 5 在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化, 对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考,并 尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 这天,我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。有的三五 成群地在自然角观察,谈论着什么;有的站在新贴出的活动 区记录表前,寻找着自我的名字,议论着谁的红花最多;有 的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我 没有打扰他们,因为孩子们都在做着有好处的事情,说着感 兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得简 单,给他们支配自我的权利和机会,让他们自我决定先干什 么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束 自我的行为,构成必须的时光观念,有着更深远的好处。我 决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时光,让 他们生活得更简单些。 幼儿园的孩子什么时光做什么事,历来由老师安排,好像是 天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥, 很多活动都得群众进行。当然,班级里孩子多,排队、等待 就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时光被白白浪 费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”,老师必然 要规定“排好队’,“不要随便讲话”……一些控制潜力差的 孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊 的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过 多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使 得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的群众约束 会影响幼儿的主动发展,就应尽早改革。 老师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配 自我的权利和机会,让他们根据状况决定先做什么再做什么, 学习合理地使用时光,安排自我的活动,做一个有头脑的、 主动的人。这种锻炼,能够使孩子构成自主、主动的个性品 质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条 件,而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。 在泗水新中展开教学已经有三个星期了,由中国教师承担的 中班华语教学课时每周 2 小时,本地华语教师承担 4 个小时, 累计周教学时数为 6 个小时。至今为止,中班孩子理解华语 教学累计 18 个小时,学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。 幼儿园语言教学心得查看更多