小学数学课堂教学摩研讨会的培训心得

小学数学课堂教学摩研讨会的培训心得

小学数学课堂教学摩研讨会的培训心得 x 月 x 日我有幸被学校安排参加了 xx 市小学数学课堂教学文化 研究观摩研讨会。本次会议主要是向全体教师展示高新区在构建课堂 文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。 我听了三节课分别是 第一节 x 老师的《厘米的认识》。田老师先通过故事《阿福的新 衣》引入，通过学生对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的需要， 进而引出课题。本课亮点： （1）让学生经历一个思考过程：一根小棒的长度-----数根小棒 连起来测长度--------将数根小棒下方标上数字（即得到尺子。 （2）认识尺子，学会用尺子测量物体的长度，特别是不从 0 刻 度开始测量时的注意事项。 第二节 x 老师的《认识平均数》。于老师先通过两名选手以前比 赛成绩，让学生决定应该派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有 不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总 后分。 第三节 x 老师的《方程的意义》。本课亮点：通过天平让学生得 到不同的数学表达式，进而让学生小组交流，得到不同的分类：即是 否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。 另外大会还安排了高新区各学校交流构建课堂文化报告会。给 我印象最深的是：会上提出了一些我们平时头疼的事情，比如学生老 插话怎么办；学生上课积极性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么 办；学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在研究上， 收获甚微，甚至是将简单事情复杂化。 听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子应有 的行为，老师硬是将他们教育的达到我们认为对的要求。是否违背了 孩子的发展规律，是否束缚了孩子的思维。我们应该尊重个体差异， 承认学习方面孩子有好有坏，发展孩子各方面的特长，当然这并不意 味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在 分数上。 到底应该有怎样的教育理念，应该教育出怎样的孩子，怎样培 养孩子的创新思维，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答 案。中国文学家园网站秘书网