幼儿园教师师德培训心得体会【热门篇】

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幼儿园教师师德培训心得体会【热门篇】

【导语】师德就是每位普通教师所必须具备的职业道德, 当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁,都应该以人为 本,树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样,在孩子心 中是一面屹立不倒的旗帜。XXX 为您倾力推荐了幼儿园教师师 德培训心得体会【热门篇】,希望您及时采纳。 幼儿园教师师德培训心得体会【一】 每位教师都应该有主人翁精神,应该把塑造人,培养人, 教育人作为自己的目标,这样才能体现出真正的师魂..... 师德是所有教师人格的具体体现,你必须要把关心学生、 热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发,勤业爱生,那 样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起,使 我深深体会到他们的纯真,活泼。俗话说,亲其师,则信其 道,信其道,则循其步,喊破嗓子不如做出样子,所以说教 师是学生的向导,旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗? 因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认 为好的教师首先必须有敬业精神,充分认识教师工作的重要 性,才能做好教师。 在家里面,父母是孩子的启蒙者,在学校,老师就成了 孩子的表率,我们的一言一行,都会对年幼纯洁的孩子产生 潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的 意义所在了。比如最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉 很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很容易会发生不小心踩 到脚,或不小心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架 骂人事件。在这时,老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水, 不推不挤,这样虽然会有一定的效果,但是有些孩子是不太 会来听,他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜 样作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他 们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的 生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话:老师就是给 天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个 词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天 使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来幸福, 带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业, 就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自 己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我常常在思考,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是 博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不可以选择学生。世 界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己 的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会 有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“**小 朋友表现不好,老师不喜欢你了,**小朋友真棒啊,老师最 喜欢你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。 我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改,看到他就头 疼”,然而,让我们静下心来想一想:这样的教育方式恰当吗? 要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同 的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们确实 运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱 某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不——这样的 爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!带 着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充满鼓励的目 光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同 时,也收获了许多许多。 作为一名幼儿园教师,我们可能常常会听到一些圈内消 息:哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子,扭孩 子的耳朵;哪个老师训斥侮辱孩子,致使孩子产生心理疾病; 哪个老师对孩子采取暴力措施……每每听到这些消息,我们 会很心痛,我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质,呼 吁关注孩子的心理,强调老师不能体罚孩子。更要以身作则, 要有责任心,责任心,是一种使命感,教师的责任心主要体 现在教书育人上,体现在教育教学行为的细节上。责任心是 “以身作则,爱岗敬业,心存大爱”的巨大动力。教师在学 生的心目中有很大的作用,要求学生做到的,我们自己首先 就要做到。我们要严于律己,经常进行自我批评与自我反省, 发现自身不足的同时,积极改正,给小朋友留下一个正义的 教师形象。 幼儿园教师师德培训心得体会【二】 通过本章节的学习,让我深深的知道:“百年大计,教育 为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”这句话的 内涵。教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是 引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对 学生的成长影响的人。作为一个幼儿园教师,最重要的就是 爱,教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先热爱学生、教书 育人是师德的核心,所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子 的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭情 况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你, 愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关 注他们。哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传 递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式, 多发现孩子的优点。 在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心, 同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基 石”,是打开教育之门的“金钥匙”,是促进孩子健康成长的 “滋补品”,而作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教 育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去 温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩 子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中,他便 学会谴责;如果孩子生活在恐惧中,他便会忧心忡忡;如果孩 子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生 活环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中,他便 会觉得生活在一个多么美好的世界。那么,如果一个孩子生 活在快乐的环境中呢?我想,他的心情一定是快乐的。在教学 过程中,我们是营造快乐环境的根本,我们的一举一动,一 言一行,甚至只是一个小小的眼神,都是孩子快乐的源泉。 高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱 孩子的人,才能教育孩子。”也有人说:爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种 本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。教 师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵 魂。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥 梁,能沟通师生的心灵。有了爱,我们之间就能以诚相待、 心心相印。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师 生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。 在教育实践中我深深地体会到爱孩子,首先要尊重孩子, 要平等民主地对待幼儿,尊重幼儿发展的积极因素,让幼儿 主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体,有自己独立 的意愿和个性,无论父母还是老师都没有特权去支配或限制 他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时,我都认真地听, 而且同个别幼儿对话时,我一般都蹲下来,使孩子感到教师 是尊重他的,孩子们已把我当成了‘大朋友’,有什么事情都 愿意跟我讲。 幼儿园,班集体是一个温暖的大家庭,而孩子们个个都 是小主人,而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿, 关注每个幼儿,要以正面教育为主,关注到幼儿的点滴进步 并予以肯定,如“我知道你能做”、“你能这样做,老师心里 很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的,自己是被老师 关心的,而且是能干的,只要自己有进步,老师总会很高兴, 从而进一步引发幼儿学习的内在动机,使之能够轻松愉快自 信地去学习。 然而在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快, 每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之 快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很 快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学 习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念, 紧跟当代知识和技术的发展步伐。 幼儿园教师师德培训心得体会【三】 我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深 地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老 教师说过:“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过:“谁爱 孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。” 可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。 一、纯真的爱心是“施爱”的基础 有人说:“一切的教育方法,一切的教育艺术,都产生于 教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师,首 先应该做到爱孩子。 刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些 童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可 爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松 快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我 也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱 护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师” 面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦 心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。 二、真挚的情感是“施爱”的前提 教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传 导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过 精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情 感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他 们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重 要。 三、尊重幼儿是“施爱”的关键 优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长 式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持 尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼 貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败, 甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的的教 育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。 四、了解幼儿是“施爱”的途径 教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细 致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点 子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往 是教师传授爱的门路。 老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行 鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实, 最可贵。 五、面向大多数,是“施爱”的良法 教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。 而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的 全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须 调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影 响、帮助、扩大和深化师爱的作用。 教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱 每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿 偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后 进生要给予更多的关怀。 “投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼 儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我 们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。爱, 是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵 深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。 对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界, 只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。 最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也 许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世 界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神 圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管 理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼 儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
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