英语计划总结之初一英语教学工作计划二

英语计划总结之初一英语教学工作计划二

英语计划总结之初一英语教学工作计划二 ‎ ‎ 初一英语教学工作计划学生状况分析初一(1 – 2) 现有学生74名，英语水平两级分化严重。优生50人，中等生12人，差生12人。面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。从语言技能角度分析，本班学生的听说读写能力发展不平衡，听说能力较强，但缺乏阅读技能训练。具体来说，大部分同学能够抓住所听语段的关键词，理解句子之间的逻辑关系：能从听力材料中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务。在口语方面，他们基本上能用英语传递信息；能用英语进行情景对话和短剧表演;语音语调基本正确。但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而依靠字典，缺乏阅读技巧在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；词汇量较少,‎ ‎ 急待提高。另外，两班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。教材简析：在一个单元中，前两课是“情景性课文”，是教材的综合材料，它包含了功能意念项目，语言、词汇、语法、句型等项内容；第三课主要体现归纳，巩固教材的知识与语言结构，并适当加以扩展；第四课着重语言的应用，能力的发展。教材真实，地道，紧密联系学生的实际生活，从形式到内容都使人有一种新的感觉。1.     单词及固定用语301个。2.     语法：一般现在时BE动词的基本句型；形容词、副词比较级和最高级的用法；物主代词的用法；同级比较;LIKE+N.用法；连词；方式副词；BECAUSE用法；一般过去时；介词和连词的用法；一般过去时态的句型转换；与一般现在时的区别；不规则动词在过去时中的用法；AFTER/BEFORE的区别；反意疑问句的用法；动词不定式作目的状语。3.     交际用语：询问身高、体重的比较用语；请求对方再说一遍的用语；描述动物特征、习性；肯定、否定语气的用语；谈论地理和星球；年份的表达方式；检查自己是否正确的用语；人物描述的用法；购物用语。4.     课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；教学目标1.     能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，‎ ‎ 培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。2.     思想情感目标培养热爱小动物的好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。3.     认知目标语法：一般现在时BE动词的基本句型；形容词、副词比较级和最高级的用法；物主代词的用法；同级比较;LIKE+N.用法；连词；方式副词；BECAUSE用法；一般过去时；介词和连词的用法；一般过去时态的句型转换；与一般现在时的区别；不规则动词在过去时中的用法；AFTER/BEFORE的区别；反意疑问句的用法；动词不定式作目的状语。交际用语：询问身高、体重的比较用语；请求对方再说一遍的用语；描述动物特征、习性；肯定、否定语气的用语；谈论地理和星球；年份的表达方式；检查自己是否正确的用语；人物描述的用法；购物用语。课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；重点工作1. 认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。2. 继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯3. 注意传授知识与及时评价相结合　　  4. 注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练，5. 建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩6. 抓好月考命题质量，完善课后辅导，结合区命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。措施：1、每周背诵两篇对话      2、每周记20个生词，5个地道的常用句子或名言、习语。     ‎ ‎ 3、每周阅读三篇英文故事。      4、规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。      5、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。  6、建立笔记本和预习本，不定时抽查，养成良好写作习惯。7、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐。8、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围：　    9、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力　   10、加强对学生学习策略的指导 ‎