精编公开课听课心得体会范文精选5篇

精编公开课听课心得体会范文精选5篇

公开课听课心得体会范文精选 5 篇 精品文档，仅供参考 公开课听课心得体会范文精选 5 篇 公开课的学习对于教师来说是很有必要的，下面给大家 分享一些关于公开课听课心得体会，方便大家学习。 公开课听课心得体会 1 5 月 23 日至 28 日是我们学校举办的“开放周”活动日。 在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干教师和年轻教师的 课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位 数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面 自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节 课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会： 一、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆 板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣， 激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的 体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和 学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每 一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得 我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩 子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工 作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来， 真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学 习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师 以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 组织者、引导者和合作者”的教学理念。 二、关注学生的情感，重知识的形成过程 每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到 一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去 解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题， 让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都 成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师 都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学 理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导 得也太多。 三、利用多媒体，激起学生的学习兴趣 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学 中的重要作用。本次参上公开课的教师所制作的课件大部分 都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听 效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些 老师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的 学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 总之，在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动 探索，敢于实践，善于发现。参加这次活动虽然说不能立刻 提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次 冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高 自己的业务能力。 公开课听课心得体会 2 前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活 动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体 会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是 否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率 的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白 学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会， 而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法， 发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法 我觉得也适用于其他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授 体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引 入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生 应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的 方法性，渗透着方法性教学。 第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流 畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重 点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师 的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、 流畅，富有感染力，值得我去学习! 这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我 扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动 地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一 步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨 万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她 们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很 多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其 是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习 热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的 课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用 到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领 导和学生的期望。 公开课听课心得体会 3 自从参加了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各 类课都进行了必须的反思，对这些听课资料进行全面而深入 的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。下头谈 谈我个人的一些心得体会吧。 首先必须更新观念。在团体听评课的过程中，我们经常 在一齐讨论如何评价一堂好课，在经验教师的指导下，使我 了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看 重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态 是否自然等逐步转向于对教学目标和资料的确定，知识和技 能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学 技术和社会实践评价等等。 其次听评课促进教师素质的提高，以前总觉得听听课就 能够学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课 后的评课。从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还 能够把自我对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞 中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思考，只是光听 课所不能收获的。 所以教师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得 失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好提议，使 课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶教师的一节 英语课时，发现她课件制作的如此精美，动画栩栩如生，课 件运用娴熟;正是当代青年教师的典范，是我们应当学习的 楷模。转盘点击的应用，给学生带来新鲜感，引起学生的无 意注意，从而产生跃跃欲试的进取情绪，进入教学情境。总 之，“欢乐教学”，精心创设适合学生活动的情境，不仅仅能 够激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣， 即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其个性、本事发 展的.自由窨;并且能够使学生在必须情境中受到美的熏陶 的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的发展，即激“疑”、 激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素质， 达成在欢乐中求发展，在发展中求欢乐的教学目标。 总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的 听评课研讨中，我相信教学效果必须会很明显，教师的个人 素质必须会有很大的提升。 公开课听课心得体会 4 在这次杭州之行，三位老师上了三堂关于语音教学的课， 每个老师上的每堂课都是那么的精彩。每个老师的课都有很 多值的我学习的地方。首先是周蕙老师，她的课很实在，就 象她自己说的那样，她的课件做的很简单，没有华丽的图片， 她所做的就是一个目的，她的每一个教学手段都是紧紧围绕 这个中心，就是在学生学会本课时的语言知识的同时，让学 生学会本课时里所出现的语音知识。她让学生通过听力学习 如何正确地给句子标音，同时让学生模仿录音带的语音语调 让学生掌握句子的重音，连读，爆破等技能。 至于汪加华老师，她的课也同样精彩，一个上了年纪的 老师能把一堂课上的如此的游刃有余，真的很让人敬佩。虽 然她的课中没有很多的引人注目的引出，但她的每一个教学 步骤都是那么稳妥，她的一言一行都徐徐不断的向学生们传 递着教学信息，课堂中她花了很多时间和精力细心地引导学 生掌握声调，连读，爆破等语音知识。她创设的体育课情景 让学生们在一个真实的课堂中实实在在的学到很多知识。当 然留给我影响最深的课是腾梅芳老师的课，她的课是那么的 有活力，那么的有灵气，她的每一个自然的教学设计把这堂 课的教学目标恰到好处的落实下去，特别她采用的以旧的词 汇引入教学新单词，很好的展示了如何使用 phonics 音标教 学法来教学生词的方法。她把语音教学的任务圆满又漂亮的 落实到位。学生在腾老师的轻松教学环境中学会了要学的东 西。每个老师都有属于自己的教学手段和方式，虽然三位老 师的教学方式不同，或简洁明了，或深情并茂，或生动活泼， 但三位老师的课都完成了一件事，那就是既教给了学生本堂 课的语言知识，又完成了语音教学的任务。以上几点都是我 们应该学习的地方。 当然做为一个老师不可能完全模仿别人，杭州的三堂课 都是以语音教学为主题的。三堂示范课中，老师特别重视语 音的连读，重音，声调。每个老师在每堂课中花了大量的时 间进行模仿跟读。这种语音教学方式也许对于大城市的学生 来说，应该是一件迫不及待的一件事吧。作为大城市的学生， 在小学低段或者更早时，他们已经能流利的讲英语了。对于 这样的学生，每天老师教的语言知识目标他们能轻而易举的 掌握，这样的话，他们就有时间和精力花在语音上。而作为 我们学校的学生而言，因为受学生的基础限制，单独开展语 音教学课堂根本是一件不可能的事。 说实话，学生掌握每天要学的单词，词组，语言知识都 是个老大难的事，要他们藤出时间来模仿录音带，花大量时 间学习语音知识，真的是一件很难的事。同时作为老师也一 样，每堂课能把课堂的知识点落实好，让学生掌握好，已经 是一件不容易的事了。像杭州三位老师那样手把手教语音知 识真的是一件不现实的事。老师没时间教，学生也没精力学。 当然我觉得想腾老师那样，在教学语言知识点的时候适当的 教学一些语音知识，对学生来说，绝对是一件好事。我因为 基本每年在接班，教初一的机会很少，接了班后，忙着提高 学生的成绩，平时就很少有时间给学生教语音知识。这几天， 刚在教九年级 Unit8 I’ll help clean up the cityparks? 这单元动副词组很多，我在备课时，发现听力磁带中这些动 副词组连读的很多，有些呢是爆破，学生很难听出。上次在 杭州我听一位老师说，其实语音知识的掌握对听力的帮助是 最大了。于是我在两个班做了一次实验，一个班就按常规引 出单词句型后，操练，然后听录音。一个班级在听录音前对 于连读，爆破等语音知识稍微做了一下指导，其他一样，但 学生听出来的人数天壤之别，一个班是听出来 20 几个，一 个班是听不出来 20 几个。适当的教学语音的好处一试就出 来了。所以这次杭州之行，我的收获是，在课堂教学中适当 的渗透一些语调，重音，连读等语音知识的教学，特别是在 七年级时，重视音标，单词的拼读规则的教学。 杭州之行，看到三位老师自身素质那么好，发音优美， 语调纯正，再看看自己，真让我汗颜呢。所以杭州之行让我 收获更大的是，我对自己进行了深刻的反思。从毕业到现在， 每天茫茫碌碌的，九年的教学生涯里有七八年的时间都在接 班，每个学期的任务都是那么繁重，要么带新生，要么接班 基础很差的班级，摆在我面前的一条路，就是埋头苦干。既 然做了，就要做好，这是我自己坚守的一个信念。我要对得 起我教的学生，也要对的起信任我的家长和领导，为了坚守 这个信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜， 为了能把精力都集中在学生身上，我放弃了很多自我发展的 机会。很多老师都私下对我说：“你把精力都花在学生身上 划不来，你应该为自己多想想。”当老师们这样劝我时，我 只能苦笑，我哪来这么多的时间呀，为了学生，我只能“牺 牲”自己了。这么多年来，我一直坚信我自己这样做是对的， 是值得的。但这次杭州之行，让我清楚的认识到了，其实我 这样做，对我自己，对学生都是不好的。 我很清楚我自己身上存在的缺点，因为自己嗓音比较的 低沉，也比较粗，所以平时在发音时，总感觉自己有些音咬 不准，所以在大学时，对于自己的口语总是那么的不自信， 因为不自信，平时在语音方面练的比较少，久而久之，口语 方面就有些不尽人意了。出了校门，走入教学的岗位，也曾 为自己的口语犯愁，我也曾想过花时间好好恶补一下，但那 几年刚刚是不提倡语音教学的。同时工作又那么的忙，这样 一来我就又懒惰了，我想只要我把每个单词的音给学生教好 了，把一些单词的拼写规则给学生教好就行了。所以自己口 语方面的弱点一直没机会去提高，杭州之行，让我彻底感觉 到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师 是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才 会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。 感谢杭州之行，杭州之行让我学会了要充电。为了自己， 更为了学生，我要好好学习，天天向上，加油! 公开课听课心得体会 5 月 16 日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。 我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分 领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我 的点滴体会。 一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得 直接。 2、真实——课堂教学就应追求的境界 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕 迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不 是不备课一点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答 案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确 实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生， 然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都 是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功 的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性， 多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们 做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间， 使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学 中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生 的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢 的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的 真实， 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效 的手段 我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于 生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而 是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时 也能在生活中加以应用。个性是像我们学校的学生更要注重 与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习 掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所 以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操 作。 4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求 我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传 授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变， 那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维 目标”就是：“知识与潜力，过程与方法，情感道德与价值 观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且 是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中， 她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度 去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样 我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从 多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作 练习的过程中，让学生透过学习知识，提高了学生分析决定 事物的潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标 的整合”。 5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品 能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让 听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并 非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我 觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中 的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在 他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生 进行质疑，我感到了教学的效果十分好，这就是一个亮点， 使这节课生辉。 6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何 去做。 二、自我反思 总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的广播操，我 充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我 在欣赏别人精彩的同时发现了自我的很多不足，在以后的教 学中，必须要严格要求自我：做到课前认真解读教材，根据 学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚 持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自我教 学业务水平。 公开课听课心得体会范文精选 5 篇