2021学术道德规范与人文素养学习心得

2021学术道德规范与人文素养学习心得

2021 学术道德规范与人文素养学习心得 道德规范学习心得 1 在最近的政治学习中，我认真阅读了新版教师职业道德规范，规范的内容有六条，即：爱国 守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义 不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过学习， 使自己对新的教师职业道德规范有了全新的认识和深刻的体会。 当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。要在平凡的工作岗位上， 热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不 能传播有害学生身心健康的思想。要为人师表，以身作则，注重身教。 作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：要给予学生特殊的 关心和爱护;不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性 格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得 对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生， 老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。 教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学 习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。 作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位 学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。 道德规范学习心得 2 在学习了新的《中小学教师职业道德规范》，让我认识到以下几点： 一、“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命 力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年 的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的师队伍是这一工程顺利实现的根 本保证。 二、奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。 一名教师更应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确 处理与学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱 更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情 基础，要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们 在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要 以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以 恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份 爱心，一声赞美，一个微笑。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。 教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰 富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 三、学无止境。 要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无 论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师 在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的 “活水”。明代黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书 育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走 在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，必须有真才实学。面对当今时代的 发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如 果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻”恐非易事。因此，教 师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，适应未知的需要。 “一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但是我们应该立足现今，着眼未来，以苦为 乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁”、教师是“燃烧的蜡烛”、教师“人梯”…… 教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用 爱去培育心灵，让我们在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为， 提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极 大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。教师的道德是教师的灵魂， 师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、 精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润 物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。作为教师，榜样的 力量是无穷的，其身教必然重于言教。 道德规范学习心得 3 这个星期一，学校组织全体教师重温了《中小学教师职业道德规范》，并指出了教师平时的 教育教学工作中存在的一些问题。让每个教师重新审视了一下自己在教育教学中的行为。 “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。” 这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。我想如果心 里装着学生，真诚的去爱护他们，用心灵去耕耘心灵，把学生的利益放在首位，那么自然把 师德规范装在了心中。如何爱学生呢?这是一种特殊的爱，虽然与其他的种种爱有相通之处， 但却又大不相同。这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯 洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助; 当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭;对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给 予解答;尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助树立正确的 世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。 一、热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱、冷淡或歧视每一部分学生。每一 位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格， 这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们" 心中的坚冰"，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 二、为人师表，注重身教重于言教。教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师 在学生心目中占有非常重要的位置。对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师 言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 "所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。 三、较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、思 想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效 率息息相关。加强这些能力的培养和训练，既是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学 目标的要求。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。所 以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的 人，才能适应素质教育的呼唤。 道德规范学习心得 4 每当抬头看到墙上贴的《大学生行为规范》，有人会反问，我们都已经这么大，另外，成年 了，知道东西南北了，还需要学习这些繁琐的规范条例吗?答案是肯定的，这些条例是万不 可摒弃的。 在大学里，空间广阔了，生活自主了，学习也自由了，仿佛出笼子子的小鸟，轻松而快乐。 渐渐的，我们变得懒散了，变得浮躁了，逃脱了家长们的“魔掌”，开始肆无忌惮地飘飘然 起来，得以到忘了形。 于是，逃课的逃课，抽烟的，喝酒的，打架斗殴的，夜不归宿的?...一系列的坏现象产生了， 一系列的坏毛病也养成了，大学，原本是培育社会所需要的高等人才基地，却成了生产社会 “危险品”的加工厂，他们自小汲取知识是为了将来能报效，奉献社会，却成了危害社会的 恶劣分子，污染道德风气的罪魁祸首。 虽然说，我们成年了，有自理能力了，但也要有自治的能力，虽然脱离了家长的管理，可我 们最终脱离不了学校的控制，乃至社会的约束，那些将学校的行为规范不放在眼里的学生， 无疑是对自身的一种危害，一种对自身的不负责，最终将有可能败坏掉自己整个的青春和梦 想。 作为 21 世纪的大学生，我们将成为社会的接班人，生力军，应努力约束好自己，遵守校纪 校规，注重自己的一言一行，积极开展“批评和自我批评”不时检讨自己，“我这样做对不 对，好不好，应不应该?” 我们不要与学校的规章制度相抵触，不要把它看作是禁锢自己的枷锁，相反，它是规范我们 品行的“方框”，是衡量我们道德品行，自身素质优劣的标尺。 我们应努力学习，做到学校的行为校规，从现在做起，从身边的点滴小事做起，争做“四有”、 “五爱”的良好公民，争做新一代高素质文明的大学生! 道德规范学习心得 5 通过学习《中小学教师职业道德规范》，使我明白了要想使自己的思想适应社会需要，就要 有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加 强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面 地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和 世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人 民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育 人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人 的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步 明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步 严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有 关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务， 认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。 其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修 养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不 仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培 养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言 就可以了事的，要重在实行。 教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中，才能正确认识教育活动中的 各种利益和道德关系，才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修 养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断 的认识，不断的完善，不断的提高。