高中生参加课程培训心得体会范文

高中生参加课程培训心得体会范文

高中生参与课程培训的经验。这里有一篇文章给每个人--高中生参加课程培训的经历。‎ 通过深入有序的学习、交流、讨论和评论，我对本培训课程有了新的理解，并对以前的一些疑问和困惑有了深刻的回答。与此同时，我被迫调整自己的心态和角色最初我以为既然是远程训练，我不会很紧张，但从训练的第一天起，我意识到放松的想法让每天听、想、写的无形压力消失了。训练真的太激烈太难了！‎ 听了专家们的讲座和视频学习后，我不仅丰富了自己的理论知识，也加深了对新课改后高中化学教学工作的理解。这真的是“听你的话比读十年书好”。‎ 可以说，在这几天的学习中。每天都触动着我。我从形式和内容中学到了很多知识，具有不同寻常的意义和一些见解。‎ 经过这一阶段的高中化学新课程培训，我受益匪浅，感触良多。总的来说，通过紧张认真的研究获得的感受和经验可以总结如下:‎ ‎1.课程改革必须更新教师观念 课程改革的最高层次是教师观念的提升。教师作为课程改革的执行者，决定着这场教育改革的成败。因此，广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素质和教学艺术，努力用课程改革新理念规范和优化教学行为。另一方面，要科学认识和处理推进课程改革与实际教学的矛盾，处理新旧教学方法和教学理念的矛盾。‎ 随着新课程的实施，教师应该调整角色，改变传统的教育方式。新课程改革使教师能够从知识的“权威”转变为学生学习的推动者和组织者，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，每个教师的心理都存在巨大的心理差距。在新课程的实施中，教师可以实现自身的发展，这反过来又将构成新课程实施的条件。我们的课程改革不是细节上的微小变化，而是教育体系和观念上的根本变化。‎ ‎2.经过专家的解释，我清楚地认识到高中化学新课程的总体内容。‎ 通过培训和学习，我对高中化学新课程内容的增减和知识的分布有了清晰的认识。如何把握知识的深度和广度，即专家在向学生解释时提醒我们要把握的东西；新课程标准中提出的要求。这不仅让我认识到高中化学新课程改革的重要性和必要性，也让我从自己的知识储备中为高中化学新课程改革做了充分的准备。大部分新内容应该在尽可能短的时间内学会，不仅是为了找出答案，也是为了找出答案。对于一个高中老师来说，如果他想教他的学生一碗水，他必须成为源源不断的自来水。知识的更新和深化也是为了更好地为社会服务。‎ 一成不变的教材和教学方法不能适应社会的发展和需要。对于那些没有改变的旧知识点，那些在考试大纲中已经改变的知识点必须相当清楚。至于新的内容，高考的必修内容是什么，选修内容是什么，不同的内容在多大程度上应该分开解释，必须相当清楚。只有这样，面对新教材中的新内容，我们才能不慌不忙，不慌不忙，面对新问题时不感到陌生和紧张。通过学习，我清楚地认识到哪些模块构成了高中化学新课程的内容，每个模块由哪些知识点组成，知识点之间有什么联系和区别。专家提供的知识框图分析对我们理解和掌握教材有着重要而深远的意义。必修课必须彻底解释，一些选定课程的内容应取决于学校和学生的具体情况。高中化学新课程改革是为了更好地适应社会发展和人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展和需求，教师应该带头为社会发展和变革做出自己的贡献。‎ ‎3.通过培训和学习，我清楚地认识到掌握高中化学新课程及其常用方法的重要性。‎ 从整体上把握高中化学新课程，不仅能让我们清晰地理解高中化学的主线，也能让我们以其他山峰都显得矮矮的姿态面对高中化学新课程。在更高的层次上。整体把握高中化学新课程，不仅可以提高教师自身素质，而且有助于培养学生的化学素质。只有学生具备良好的化学素养，才能更好地适应社会的发展和进步。只有清楚地理解和掌握化学的主线，知识才能更好地有机联系起来。所谓主线是贯穿某一阶段的某一知识点，或某一思维方法等。这条主线可能只贯穿我们的初中和高中阶段，也可能贯穿我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此，高中化学教师对化学新课程有更好的整体把握，对化学主线有清晰的理解和把握是非常必要和有意义的。‎ 将个体智慧与集体智慧相结合是把握化学主线的有效途径之一:不同的人对同一问题有不同的观点、理解角度和理解程度。不同的思维方式会产生不同的教学方法，不同的教学方法会收到不同的效果。好的教学方法可以让学生轻松学习，比如欣赏春风。科学的思维方式可以让学生既有优势又有劣势，事半功倍。适当的情境指导可以激发学生自主学习的兴趣和动机。因此，将个体智慧与集体智慧相结合进行归纳、总结和交流，可以促进我们产生更多更好的教学方法和手段，以及更先进的科学思维方式。这对我们提高课堂教学质量具有非常现实和深远的意义。‎ ‎4.通过一些教师具体的课堂案例研究和专家在网上的经典评论，我体会到了如何把握高中化学课堂教学。‎ 通过对网络上一些教师的具体课堂案例研究和专家的经典分析，我们认识到如何突破教材的重点和难点。我们如何使它变得简单？如何才能顺利通过学生的思维渠道，掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养？我们如何将主线渗透到日常教学过程中？我们已经意识到新的高考越来越倾向于“重视基础和能力观念”。“注重基础”，这意味着从最基本的知识开始。从近年来的高考试题中不难发现，几乎所有的试题都可以在教科书中找到根源。所谓“能力概念”，是指试题不仅仅是简单地堆积了基础知识，而是经过精心巧妙的组合，通过它给人一种新的陌生的感觉。‎ ‎“注重基础和能力观”不仅是高校选拔人才的需要，也是学生从事各种工作、研究和解决未来生活和社会问题的需要。因此，一名优秀的教师应该通过把握课堂教学实现以下两个目标:一方面，通过日常教学，我们可以有效地帮助学生提高学业成绩，从而进入理想的大学深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为未来的可持续发展奠定基础。新教材的编排和设计充分体现了编辑的良好意图。作为一名教师，我们应该通过自己和集体的创造更好地为学生和社会服务。‎ 培训我了解教师需要的基本素质:善于积累、观察和学习；善于调整教学方法和内容；善于控制自己的情绪；我擅长有效利用教学资源。同时，我也理解兴趣和灵感等化学教学原则的重要性。‎ 这次训练让我难忘。这不仅让我更系统地掌握了新课程，而且让我觉得自己好像身临其境，在研究一个特殊的课题，互相评论，互相讨论，收集许多老师的意见。它拓宽了我的视野，在专业知识和技能的获取上取得了重大突破和理解。当然，对我思想的影响是不可估量的。我再次感受到“行动胜于语言”的风格，以及老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。‎ 通过这次培训，我对自己有了更多的了解，人类的潜力可以不断挖掘。参加培训的老师也向我展示了许多教学上的创造性想法。我在学习教学技能方面获得了很多。标准化的教学过程和熟练的课程安排让我觉得，我头脑中模糊的概念立刻清晰了。除了学习教学技能，更让我震惊的是严谨的工作作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。‎ 以上是对“高中生”参加培训课程经验的全面介绍。我希望它能帮助你。‎