政治(思想品德)（心得）之精心设计 有效实施 充满智慧凸显德育

政治(思想品德)（心得）之精心设计 有效实施 充满智慧凸显德育

政治(思想品德)论文之精心设计 有效实施 充满智慧凸显德育 ‎ ‎　　初中思品新课程改革注重和倡导对学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的培养，尤其注重对学生情感、态度与价值观的塑造。一个高效课堂的形成，离不开教师娴熟的课堂教学技能，也离不开学生自身学习方式的变革。‎ ‎　　以导学案为载体的高效智慧课堂，实现了老师教为了不教，学生学是为更好地学，逐渐达到学生自学、共学、好学和乐学的目的。在此过程中知识、能力和情感、态度、价值观三维目标有效达成。‎ ‎　　自从学校推行“335”智慧课堂以来，在学校组织下，我们外出学习，认真领会，听取不同学科老师的示范课，注重教学方式和学生学习方式的变革，寻求教与学的最佳结合点。现结合已有的一点经验和学习体会谈一下思品课应如何高效实施以导学案为载体的“335”智慧课堂教学模式。‎ ‎　　1、设计导学案特别需要集体备课。导学案是335高效智慧课堂教学五环节顺利实施的有效载体，因此导学案的编写直接影响课堂是否高效。导学案的设计要努力体现学生作为课堂主体的地位；无论是自学、合作探究还是检测反思都要突出一个“导”‎ 字，借以引导学生进行探究学习。在个人备课的基础上集中个人备课的优势，发挥备课组的集体智慧，相互启发，共同提高。同时，要注意我们自己吃透教材的同时，也要充分考虑学生在自学中可能遇到的困难，充分考虑如何科学高效地指导学生自学，学案中要含有指导学生自学的自学提纲。总之导学案的编写要努力使课堂各环节的顺利实施具有可操作性和高效性。‎ ‎　　2、课堂导入要学生激发兴趣，启迪学生思考 ‎　　导入可以运用故事、游戏、问题、悬念、图象、开门见山等方式。根据所讲内容选取恰当的方式，不仅要能吸引学生的注意，而且要能唤起学生真实的生活经验，从而引导他们更好地认识生活、学会生活。这就要求我们在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”等入手，吸引学生的注意，发挥导人的激励功能。良好的开始是成功的一半，导课作为教学过程的开端，如果运用得当，就能为整个教学过程奠定良好的基础，收到事半功倍的效果。‎ ‎　　3、预设问题，指导学法，培养学生的自学能力 ‎　　教师要把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间让学生通过看书、作批注、查资料、思考等方式自主学习。学生自学前，教师可先预设一些探究性的问题，让学生带着问题自学，但要有效地进行学法指导。因此，教师在备课设计学案时，一定要体现对学生的学法指导，而且自学指导一定要到位，能扎实有效地引导学生自学。借此培养和提高学生的自学能力。‎ ‎　　4、组织合作探究、交流展示，教师及时发现知识难点和模糊点，进行二次备课。‎ ‎　　在学生自学后，以小组为单位交流学习情况，每个同学在学习小组内提出在自学中遇到的问题，组长具体组织，通过讨论交流，实现“兵教兵”，最大限度地解决本组同学在自学中遇到的问题或困惑，然后教师组织全班交流。教师全面掌握学生自学情况，梳理全班同学在自学中遇到的问题。归纳出普遍性的问题，随机备课。对于全班同学都不能解决的问题做到心中有数，为下一步精讲点拨做好准备。学案导学中，教师的角色要转变，由传统意义上的“传道、授业”者，变为课堂的组织者、指导者、帮助者和促进者。‎ ‎　　5、抓住稍纵即逝的教育机会对学生进行德育 ‎　　思品课最主要的教育功能是对学生进行德育。培养学生健康的心理品质、道德品质、健全的人格和法律意识、法制观念。使学生逐步形成正确的是非观、荣辱观、世界观、价值观和人生观。所以实施学案导学不能过分的突出道德知识的识记，而是要在课堂实施过程中注重道德知识的理解和运用。通过创设情景、开展活动等方式使学生对道德知识感悟、体验和践行，争取达到学生自我反省、自我教育、自我改善、自我践行的德育目标。这期间老师要抓住学生在交流展示过程中出现的错误想法、不良的倾向，及时点拨，加强引导，澄清模糊认识，帮助学生树立正确的价值取向，发挥思品课作为德育主渠道的教育功能。‎ ‎　　6、帮助孩子回顾反思，巩固提高 ‎　　对一节课的学习情况。可以让学生自我小结。也可以师生一齐总结。总结的内容包括：本节课学了哪些内容，是否学会，并反思自己的自学能力有哪些长进。通过总结。学生回顾本节课学了哪些内容，把所学知识纳入到已有的知识体系中，进一步构建知识网络；回顾自己掌握了哪些解题方法，纳入已有的能力体系。对自己的自学过程进行反思，体会自学成功的愉悦，增强自学的信心和能力。‎ ‎　　当然，以导学案为载体的“335”高效智慧课堂教学模式的实施在我校仅仅是一个起步，要进一步的优化和提高，还需要在实践中不断探索，并吸取更多先进经验加以改进。‎