物理(心得)之新课改下的高中物理课堂练习

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物理(心得)之新课改下的高中物理课堂练习

物理论文之新课改下的高中物理课堂练习 ‎ ‎  新一轮课改要求“以人为本”,把学生当作教学的出发点和归宿点,发挥学生在学习中的主体地位,使学生积极参与到教学中来,进一步提高课堂的教学质量。其中,做好课堂练习是一个非常重要的环节,对知识的内化、学习的矫正、能力的发展具有非常重要的意义。课堂练习的目的,在于通过有效的练习,加深学生对概念规律的理解,学会怎样去思考,认识和解决问题,从而提高学生学习的能力。因此,在课堂练习设计时必须注意以下几个问题。‎ ‎  1.课堂练习设计目的要明确:练习必须是一种有目的、有计划,有指导的教学活动,必须充分发挥教师的指导作用。教师要舍得花费精力去研究。从学生的角度出发,紧紧围绕教学目标,抓准教学的重难点,结合学生的实际,提前作出预设。在此基础上,积极查阅教辅资料,认真思考,并根据学生课堂学习的实际状况进行取舍。‎ ‎  2.课堂练习设计要具有针对性:课堂练习设计要紧紧抓住教学的重难点,在学生认识的转折点上下功夫,根据学生在学习过程中出现的问题或可能出现的问题加以设计。‎ ‎  3.课堂练习设计要难易适中:有些老师以为学生只要会做难题了,简单的自然就会了,于是就千方百计地加大难度。殊不知,在学生眼里这些难题就变成了不可逾越的障碍,学生在练习中不断地遇到失败,学生的自信心一次又一次受到打击,久而久之使学生失去了对学习的动力,自暴自弃。究其原因,在于教师没有把握住教学的目标,没能从学生的实际状况出发,过高地估计了学生,提出了不切实际的要求。因此,课堂练习设计要注意因材施教,从不同层次学生的实际出发,针对学生存在的问题,设计难易适中、梯度明显的练习,要让每一个学生跳一跳就可摘到桃子,真正做到因材施教,不断地鼓励学生,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。‎ ‎  4.课堂练习设计要多样化,做到三个贴近:贴近学生、贴近生活、贴近当今科学发展。新课程理念也强调:“从学生熟悉的生活情境出发,以身边感兴趣的事物,激发学生学习的兴趣与动机……”反观许多教师设计的练习题,是脱离生活实际人为编出来的,缺乏与真实生活的相似性。学生会觉得单调,没有兴趣。要设计形式多样的练习题,就要注意呈现形式的生活性、情境性、开放性。在新课程理念下对传统题型进行改造,使其贴近生活、贴近学生、贴近当今科学发展,激发学生学习的兴趣。‎ ‎  5.课堂练习设计要质优量足:要巩固新知与技能,就必须有一定的练习量。但绝不能搞题海战术,许多教师在应试教育的影响下,认为学生只要做得多、见得多,知识就能落到实处,能力就会得到发展。但在实际的教学中发现,当练习量过大时,学生就会失去学习的激情,开始厌倦学习,效率下降,甚至会造成学生的逆反心理,学生胡写乱画、应付差事。‎ ‎  因此,课堂练习的设计,必须在保证一定量的前提下,要提高设计的质量。要使学生每练一道题都有一道题的收获,要一题多解,一题多变,甚至一道好题当作十道题来练习,使学生悟出规律,悟出方法,达到举一反三,触类旁通的目的。 好的课堂练习,是一节课是否成功的重要标志,是提高课堂教学有效性的关键。因此,在教学中切实作好课堂练习的设计和实施,对提高课堂教学的有效性,调动学生学习的积极性与主动探索的激情,减轻学生课后的学习负担,做到堂堂有收获,具有非常好的现实意义。‎
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