以爱导航教师工作心得体会

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以爱导航教师工作心得体会

以爱导航教师工作心得体会 以爱导航教师工作心得体会 以爱导航教师工作心得体会 ‎   不知道大家是否听说过这样一个故事:一个印度人两次救蝎子两次被蜇,当有人问:“它老这么蜇你,你还救它干什么?”时,这个印度人回答说:“蜇人是蝎子的天性,而爱是我的天性,我怎么能因为蝎子蜇人的天性就放弃我爱的天性呢?”多么精彩的回答。   爱是人的天性,更是我们每个教师的天性。我们用爱照亮着每一个幼小的心灵,用爱浇灌着每一棵稚嫩的小苗。十年的班主任工作使我悟出:教师的爱应有亲人般的关怀、朋友似的理解,大自然对万物的包容。因为老师的爱是学生生活中小船的指航灯,正确的爱才能使他们披荆斩棘、迎风破浪,到达胜利的彼岸。   一、亲人之爱   现在的学生并不缺乏亲人的爱,但来自于班主任这一特定角色的关怀,却可如春风化雨,滋润学生的心田,使学生获得爱的满足,进而转化为要求进步的无穷动力。   1、母亲的慈爱   学生如璞玉,可赏可镂,班主任老师只有象慈母那样用火热的心去爱抚他们,去精雕细琢,才能有好的效果。学生犯了错误,我关心、爱护、尊重他们,帮他们一起寻找原因,并寻找解决的办法,而不是一味迁就;学生的家庭生活或学习方面有了困难,我会关怀备至,尽力帮助解决,使他们能够放下包袱,轻装上阵;学生太顽皮,我会耐心开导,循循善诱,给他们提出要求和希望。   我教过的毕业班中,有个学生叫李鹏。他头脑聪明,家庭条件优越,但性格孤僻,与同学相处不好。有一次打电话请假说去看病,因为经常有这种情况,我也便相信了他。可是过了一天也没再见动静,于是,我主动打电话联系,询问他的情况,家长听后大吃一惊,说去上学了。接下来我才知道他逃学了。下午他的妈妈送他来学校,我并没有批评指责他,而是耐心询问为什么这样。原来是和同学们相处不好,觉得没有人理解他,感到很压抑,于是经常找机会发泄。树下看到蚂蚁就一个个掐死,马路上骑车也是横冲直撞,好像只有那样才能发泄自己的不满。我了解到这些情况后,耐心教育他,并在班里开展了一次“我和李鹏交朋友”的主题队会,让他感受到老师慈母般的爱,同学深深的情。他变了,变得开朗,热爱生活了,并且成绩一路攀升。   多年的工作实践告诉我:对于小学生而言,适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性即使一个平庸的孩子,在鼓励的雨露下也会变的鲜活起来。我从不一味指责孩子的不足,总是找出孩子的优点,沙里淘金,放大他们的优点,并发自内心的赞扬他们。事实告诉我真诚的赞美真的会改变一个孩子的一生。   2、父亲的严爱   宽是爱 ,严也是爱。俗话说“严师出高徒”。我对学生既动之以情,又晓之以理、约之以法。不管是谁犯错误,我都严格按班规处理,并讲清道理使之心服口服。我曾经问学生:一片旷野长满了杂草,怎样才能除掉它们?有的说拔掉,有的说烧死,还有的说撒石灰……我告诉他们最好的办法是在上面种上庄稼。同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它。因此,学生有错我从不姑息纵容。因为严格管理正是热爱学生的最深切的体现。   曾几何时,班里刮起了玩儿电子游戏风。班干部周毅的成绩一路下滑,经过我的调查,原来他也成了游戏厅的常客。听了这个情况之后,我十分生气,把他叫来狠狠地批评了一顿,并给他讲了许多道理。后来他认识到了自己的错误,我又趁热打铁,给他推荐了很多有益的书籍。他慢慢喜欢上了读书,学习的积极性又上来了,并且真正成了老师的好助手,同学们的好榜样。   慈母班主任往往能够获得学生的爱戴,而不能获得学生的尊重。作为一个合格的班主任既要爱,又要严。爱是严的基础,严是爱的延伸;不严是宠爱,只严不爱是束缚。爱而不溺,严而有情,方可达到相辅相成,相得益彰。   二、朋友之 爱   古往今来,尊师爱生一直是人们倡导的一条行为准则,以至于把教师的角色神圣化,忽视了学生被尊重的权利,忘记了学生是一个有独立人格的人。时代的潮流和需求要求我们建设新型的师生关系:师生互尊、师生互爱。我努力消除师生之间隔着的那堵无形的墙,不再以俯视的目光看学生,而是敞开心扉,和学生成为真挚的朋友,用真情去感动他们,用真心去帮助他们。   学生希望和老师打成一片。课堂上我总是走到学生中间,和他们共同解决问题;课下我常常站在过道或坐在学生座位上与他们讨论班级管理,交流读书心得,对实事的看法;课外活动我会和他们一起打球、跑步;在我遇到难题时,我也会告诉他们向他们讨办法。正是有了朋友般亲密的接触,才有了真正的沟通。正如一位学生开玩笑所说“老师批评我是对我的关心,老师打我也是对我的爱护,因为我们是真正的好朋友”,在这样融洽的师生感情中批评也成了学生前进的动力。   三、大自然之爱   大自然胸怀坦荡,它宽容地接纳每一粒种子,为它们无私奉献阳光、雨露,欣喜地看着它们发芽、成长。在我的眼中每一个学生就是那一粒粒种子,我要用知识、智慧去滋润他们,关注他们的每一点变化,让他们在爱的抚育下茁壮成长。   大自然赏识万物,给所有的生命以舒展的空间。我的学生也是   各具特点的生命,他们每一个生命都是世界上独一无二的,也是最好的。因此,我总是耐心为学习落后的学生不厌其烦的讲解,给学习不够勤奋的学生一次又一次的谈心。我经常告诉学生:天生我才必有用,并寻找他们的闪光点,使他们真正认识到自己是有用之才。我从不抱怨自己的学生太笨,太不勤奋,因为我明白:赏识才是学生成长的动力,而抱怨只会把学生推向希望的反面。   大自然承认差异。我们的学生也千差万别,我们必须平等的对待他们,尊重每一个学生保护他们的自尊,激发他们的自信。杨柳也好,松柏也罢,他们都是大自然的生灵,我们又何必以“分数”“听话”为准绳来区分优劣呢?我始终坚信:成功的真正含义是各自尽展潜能,人人创造最好的自我。爱学习值得标榜,爱集体值得赞颂,爱劳动同样也是一种美德,我们的班级因此才会变得富有生机和活力。   班级是铸造学生灵魂的熔炉,班主任是铸造学生灵魂的工程师。一个教师能否真正成为学生人生道路上的指路人,并不在于他是否会讲大道理,而在于他是否能为人师表,是否有高度的道德水平,是否有爱人之心。曾有人问我:“你任教10年,6次成功接手毕业班,你教育的技巧是什么?”我感到迷惑,难道这也有技巧,也有捷径吗?直到我看到苏霍姆林斯基的“教育技巧的全部奥秘在于你如何去爱护学生”这句话,才明白是爱填平了师生之间感情的鸿沟,是爱架起了师生之间感情的桥梁,这就是能够让我顺利走到今天的技巧。   作为一名教师,作为一名班主任,不仅要有渊博的知识,精湛的教学技能,还要有爱心。我把师爱给予我的学生,一颗爱心滋育千万颗爱心,犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。 ‎
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